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這兩本書分別來自漫遊者文化 和親子天下所出版 。
國立高雄師範大學 成人教育研究所 王政彥所指導 呂佳真的 成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳(Flow)體驗研究 (2015),提出成人學鋼琴要多久關鍵因素是什麼,來自於神馳體驗、貝多芬第九交響曲賞析、樂曲導聆解說。
最後網站學鋼琴貴嗎?多久能學會?成人學琴全解答 - 人人焦點則補充:鋼琴一定要儘早開始學⋯⋯嗎?對於學鋼琴這件事來說,我覺得「率先起跑、贏在起跑點」的好處被大大高估了。 我知道莫札特三歲就學琴、五歲就能作曲, ...
追尋寧靜:一場顛覆聽覺經驗的田野踏查,探索聲音的未知領域
為了解決成人學鋼琴要多久 的問題,作者GeorgeProchnik 這樣論述:
這個世界越來越喧鬧,但我們真的不需要聲音嗎? 從塵囂喧鬧到萬籟俱寂,一段關於深度聆聽的冒險旅程 ★在廣袤無垠的外太空漫步,能獲得無與倫比的寧靜體驗? ★被高達160分貝的音浪擊中,身體會產生什麼反應? ★通勤或慢跑我們習慣戴上耳機,用聲音將自己包圍起來,原因何在? ★用高科技減噪建材打造全世界最安靜的房子,會發生什麼意想不到的事? 追求身心靜定的大疫情時代 VS. 聲音經濟大行其道的今日 以跨領域觀點,對寧靜議題最深度的剖析與反省! 作者普羅契尼克酷愛寧靜,厭惡噪音,為了尋求精神和感官的雙重平靜,他毅然走訪全國各地,找尋他所能想像最安靜與最喧
鬧的地方。從生物實驗室到禪園、大賣場及隔音材料大會,從隱修院、噪音測量公司、勁爆汽車音響大賽乃至聽障空間,訪談生物學家、聽覺科學家、聲學工程師、僧侶、建築師、聲音行銷人員和聾啞學校校長等專業人士,所獲得的觀點顛覆了我們對聲音的想像! 本書透過多元聲音場景、精彩訪談及研究文獻,並融入充滿哲思的個人感悟,從生物、科學、哲學、商業和藝術文化等面向,看待寧靜和噪音所構成的反差與多重辯證關係: ●演化機制:保持安靜是自然萬物的求生之道。自然界中絕少發出巨響,因為唯有保持安靜,才能隱蔽自身所處的巢穴,也才能聽見遠處危險的動靜。 ●聲學領域:聲音力量的關鍵是頻率和訊噪比。因此,白噪音
讓人專注,聖歌帶來宇宙和諧感,而世界上最成功的錄音室,都是從結構比例嚴謹的教堂改建而成。 ●宗教意義:語源學上「silence」有中斷停止的意涵,通往反省與個人成長之路。貴格教派相信,上帝存在每個人心中,置身寧靜就可以聽見上帝的聲音。 ●無人外太空:NASA研發最先進的減噪技術,火箭升空的巨響聽起來比搭飛機在機艙內聽見的噪音相去無幾;太空人在廣大無垠的外太空漫步時,也並沒有想像中安靜,因為地面指揮中心時時刻刻保持通話。唯一的例外是「黑暗通過」時段…… ●商業行銷:潮流服飾店的聲響策略是以音樂打造享樂狂歡的氣氛,為消費的顧客補充源源不絕的活力和振奮感,並加快購物時的移
動速度,以達刺激消費的正向連結。 ●哲學辯證:聲音唯有與寧靜形成對比、襯托出寧靜時,我們的聽覺神經才接收得到。聲音和寧靜是互補的概念,作用是雙向的。某些聲音能突顯環繞著我們的寧靜,同時,全然的寧靜也會激發出聲音。 ●聽覺專家:一段聲波往往是靠內嵌在其中許多片段的安靜,才能發揮出溝通訊號的作用,而不至於被視為無間斷連續的噪音。 ●神經科學:習慣安靜冥想的人,大腦運作效率高出許多。當我們在聽音樂時,是樂音之間的片刻靜默,激發出最激烈正向的大腦活動。 ●勁爆音響車大賽:坐在足以震碎擋風玻璃的改裝車內體驗音爆的威力,會發現瞬間根本聽不到任何聲音,就像被噴射座椅發射到雷雲
和火焰中,五臟六腑嚴重擠壓,幾乎迸出身體之外…… 有趣的是,在追尋了無數種聲音之後,普羅契尼克赫然發現,寧靜並不代表全然的靜默無聲。寧靜和噪音,是一組矛盾而互補、相應而相生的概念。一如我們唯有處在噪音中,才會意識到寧靜的價值,也有唯有深處寧靜之中,才能經見更多的聲音。 這個世界越來越喧鬧,人類對寧靜的追尋也比以往來得更迫切。本書從環境意識的反省出發,探索寧靜和噪音的未知領域,以及兩者間日益激烈的戰爭。除了帶來顛覆刻板印象的聽覺體驗,更令人重新思考聲音的價值。誠如作者所言,「寧靜是聲音和安靜構成了恰到好處的平衡,催化感知能力,讓我們得以區別自身的存在與周遭事物,以看見更多未知。」
這是對寧靜最高度的嚮往,也是這場追尋最啟發人心的意義。 聆聽推薦 范欽慧(國際寧靜公園亞洲區顧問及董事 台灣聲景協會創辦人) 詹偉雄(文化評論人) 李志銘(作家) 焦元溥(作家、樂評人) 李偉文(牙醫師、作家、環保志工) 媒體讚譽 踏遍各地角落追尋那些依然堅守寧靜的人們。——美國國家公共電臺NPR(National Public Radio) 有時是令人震驚的警示,有時是迷人的陶冶,這本書歌頌寧靜,同時道出了抵制噪音的戰鬥是如此曲折無常。——《達拉斯晨報》(The Dallas Morning News ) 引人入勝。——圖書論壇(
Bookforum) 非常聰明的書寫……寧靜有益於我們安然入睡,但普羅契尼克所專注的噪音問題令我們保持警醒。——《出版人週刊》(Publisher Week) 優雅而低調,著眼於日常生活中幾乎不被注意的細緻之處,也揭示我們為了過上現代生活,所付出不為人知的代價。——《書單》(Booklist) 賦予「寧靜」一種莊嚴的美感,對寧靜生活發出清晰易懂、客觀理性的誦歌。——《柯克斯書評》 對現代喧囂的生活展開親切而翔實的研究——《紐約時報》
成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳(Flow)體驗研究
為了解決成人學鋼琴要多久 的問題,作者呂佳真 這樣論述:
摘 要 本研究假設成人賞析貝多芬第九交響曲會有神馳體驗,且實施樂曲導聆解說與否以及不同學習機構和不同背景之成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳體驗具有顯著差異,以準實驗設計蒐集神馳體驗量表與文字資料,分別針對社區大學、市民學苑、推廣教育、民間社團等四大類成人學習機構,分層隨機抽樣分派為實驗組11個班別與控制組13個班別。 經歷神馳體驗具有行為目標明確、立即回饋、知行合一全神貫注、潛在控制感、時間感扭曲與喪失自我意識等六大構面特性,本研究編製神馳體驗感覺程度量表使用1-5Likert量表作答,由研究者一一親自為實驗組導聆解說再播放與為控制組直接播放由卡拉揚於1983年指揮柏林愛樂交響樂
團演出之貝多芬第九交響曲終樂章錄製影片,進行面對面問卷量表與開放性問題調查,總計蒐集342份實驗組樣本與336份控制組樣本,經實驗數據結果與文字資料統計分析,進一步了解成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳體驗。本研究旨在達成下列目的:一、 調查成人對古典音樂賞析的需求與持續欣賞動機。二、 了解成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳體驗感受。三、 探究樂曲導聆解說對成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳內容差異。四、 分析不同機構之成人學習者賞析貝多芬第九交響曲神馳體驗之差異。五、 分析不同背景之成人賞析貝多芬第九交響曲神馳體驗之差異。 本研究之主要發現與結論如下: 一、成人對古典音樂賞析具有高
度需求與持續欣賞動機 成人音樂學習者以退休人士與高齡者居多,參與者多數為女性,成人對古典音樂欣賞具有高度需求,其中84.8%的成人喜歡欣賞古典音樂,88.5%的學員認識貝多芬這位古典音樂作曲家,44.7%的成人願意持續欣賞古典音樂。二、成人賞析貝多芬第九交響曲具有高度神馳體驗 將近九成的受試者感受到立即回饋,而且主動、充實與愉快,感覺勝任,幸福、愉悅、滿足、身心舒暢;將近八成的受試者在賞析貝多芬第九交響曲之神馳體驗感覺行為目標明確、知行合一全神貫注,完全投入、不假思索與流暢;有七成的受試者具潛在控制感、時間感扭曲失真,掌控裕如、游刃有餘,忘了時間的存在;六成以上的受試者自我感覺消失
於神馳之中、渾然忘我、喪失自我意識,甚至超越自我。三、 樂曲導聆解說對成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳體驗具顯著影響 實驗組與控制組在時間感扭曲構面上達顯著差異;而不同學習機構之組間差異考驗,市民學苑在神馳體驗總分、行為目標明確構面、時間感扭曲構面以及當下心理感受皆達顯著差異,民間社團則僅在行為目標明確構面達顯著差異;又,音樂唱奏類之組間差異考驗,在神馳體驗總分以及行為目標明確、立即回饋、潛在控制感等三大構面皆是有明顯差異的,實驗組的神馳體驗明顯高於控制組,音樂欣賞類別則是在立即回饋、時間感扭曲兩大構面與當下心理感受具有顯著差異。四、 不同機構之成人學習者賞析貝多芬第九交響曲具神馳體驗
差異 社區大學、市民學苑、推廣教育、民間社團等四大類不同學習機構之成人學習者賞析貝多芬第九交響曲的神馳體驗確實具有顯著差異;民間社團之神馳體驗感受程度顯著最高,社區大學的神馳體驗感受程度則顯著最低。另,市民學苑學習機構各班別之組內差異考驗在神馳體驗總分以及行為目標明確、時間感扭曲兩大構面與當下心理感受部份達顯著差異,推廣教育學習機構各班別僅在知行合一全神貫注構面上達顯著差異,民間社團學習機構各班別則在行為目標明確構面上達顯著差異水準。五、 不同背景之成人賞析貝多芬第九交響曲具神馳體驗差異 不同年齡之成人賞析貝多芬第九交響曲之神馳體驗達顯著差異,年齡在36-45歲者神馳體驗的程度最
高,而年齡在25歲以下者神馳體驗程度則最低。音樂唱奏與音樂欣賞不同課程類別彼此具明顯之組間差異,在神馳體驗總分以及行為目標明確、時間感扭曲兩大構面上皆達顯著差異,音樂唱奏類成人學習者之神馳體驗顯著高於音樂欣賞類別學習課程之成人。本研究根據結果及發現,分別對成人音樂學習者、成人音樂教師與成人教育機構,以及後續研究等方面提出建議,以供未來成人音樂賞析及進一步研究之參考。關鍵詞:神馳體驗、貝多芬第九交響曲賞析、樂曲導聆解說
走進小孩的內心世界:日本心理學大師河合隼雄解讀孩子的心靈密碼
為了解決成人學鋼琴要多久 的問題,作者河合隼雄 這樣論述:
教養,從走進小孩的內心世界開始 面對千奇百怪的教養問題,身為父母的你, 是否曾有不知所措的片刻? 兒童心理、童話、家庭教育、教養、孩子的內在發展 曾與村上春樹、吉本芭娜娜對談的河合隼雄大師,為父母指出走進小孩內心世界的48條祕徑。 「教孩子好累」、「每天都在斥責小孩」、「孩子在學校被人欺負了怎麼辦」、「孩子不肯上學,怎樣說都說不聽」、「孩子不聽話」……你也面臨這些教養困擾嗎? 河合隼雄教授了解父母的教養焦慮,整理出48個父母的普遍性困擾,不論你的孩子是在成長的哪一個階段,從孩子出生到青春期為止,種種關於教養的煩惱與不安,都能在這裡找到解答。 本書特色 ★ 淺顯易
懂:以Q&A問答形式,從父母的需求角度出發,以輕鬆親切的口吻回答各式問題。 ★ 適性教養:每個孩子「個性」不同,教養沒有標準答案,本書希望每位父母都能從書中找到最適合自己與孩子的方式。 ★ 年齡分層:不同年齡的孩子有不同的需求,本書以年齡區分,從0歲到青春期的孩子都照顧到。 名人推薦 洪素珍(國立台北教育大學心理與諮商學系副教授) 專文導讀 王浩威(心理治療師及知名作家) 李偉文(荒野保護協會榮譽理事長、執業牙醫師) 鄧惠文(精神科醫師、作家) 謝文宜(實踐大學 家庭研究與兒童發展學系教授) 誠摯推薦 作者簡介 河合隼雄 1928年生於日
本兵庫縣。臨床心理學者、心理治療師、都大學教育學博士。1965年取得日本第一位榮格學派精神分析師資格,專攻臨床心理學。針對日本古典文學、教育、社會問題等廣泛的領域提出建言,卓著的洞見在日本深具影響力。 著作繁多,包含《日本人的傳說與心靈》、《走進小孩的內心世界》、《河合隼雄著作集》(全14集),並與吉本芭娜娜合著《原來如此的對話》,以及與松居直等人合著《繪本之力》等。 導讀 童話與教養——人類共享的心智宇宙 /洪素珍 推薦序一 日本的榮格:河合隼雄 /王浩威 推薦序二 教養沒有標準答案 /李偉文 前言 教養,從走進小孩的內心世界開始
I. 有樹木的風景 1. 為什麼在豐衣足食的年代還會出現教養問題? 2. 母子關係不良是不是教養無法得心應手的原因? 3. 我經常感到不安,總是擔心無法帶好孩子。 4. 為什麼我總是忍不住對孩子碎碎念? 5. 我害怕做了母親之後,便會喪失「自我」。 6. 現代是否充滿太多對孩子不好的誘惑? Ⅱ. 幼年時期:從出生到上小學 7. 什麼對嬰兒最重要? 8. 我非常討厭帶小孩,該怎麼辦才好? 9. 目前比較令人擔心的教養問題有哪些? 10. 為什麼我常會因為心煩氣躁而忍不住想責罵小孩? 11. 我常會忍不住對孩子嘮叨,該怎麼辦? 12. 孩子無法盡如所願,是否因為教養方法不對? 13. 當孩子不
聽話時,我常會忍不住想要打他。 14. 孩子常常心不在焉,令人十分擔心。 15. 當孩子出現「壓力警訊」時該如何處理? 16. 孩子很愛撒嬌,我很擔心他「無法獨立」。 17. 「世界上根本沒有聖誕老公公」這種事,何時告訴孩子比較好? 18. 該如何教導孩子關於「死亡」的事情? 19. 早期教育會對孩子產生正面還是負面的影響? Ⅲ. 新芽時期:小學時代 20. 雖然聽說「稱讚孩子非常重要」,我卻不太在行。 21. 孩子滿十歲了,仍然不肯自己睡,該怎麼辦? 22. 為什麼孩子大約從四年級開始,畫的畫突然變得很無趣? 23. 孩子為什麼會想養寵物? 24. 給孩子個人房間是否有最佳時機? 25
. 父親該如何跟孩子相處比較好? 26. 孩子為什麼不肯上學? 27. 孩子受到欺負時該如何處理? 28. 所謂「個性」或是「活出個性」,究竟是什麼意思? 29. 在孩子邁入青春期之前,父母該為孩子做哪些事? Ⅳ. 嫩葉時期:青春期 30. 為什麼孩子上了中學之後,會突然變得沈默寡言? 31. 為什麼我總是無法忍受孩子的某些行為? 32. 孩子為何無法了解父母不願意讓孩子受同樣的苦的這番心意? 33. 為什麼孩子總跟父母唱反調? 34. 孩子有煩惱時,父母該怎麼做比較好? 35. 孩子竟然對我說出「我要抓狂了」、「干你屁事」之類的話。 36. 跟青春期的孩子交談有沒有什麼要訣? 37. 我
對校規有很多意見,這有必要嗎? 38. 當孩子出現問題時該如何處理? 39. 成績好的孩子,是不是保證將來就會比較幸福? 40. 為什麼興奮劑會在中學生之間氾濫? 41. 為什麼現代的小孩看起來似乎沒有什麼煩惱? 42. 最近好像很多人罹患身心症,究竟原因何在? Ⅴ. 邁向森林 43. 孩子不聽從父母的話、親子關係似乎岌岌可危,該怎麼辦? 44. 每當心生煩惱,往往會不知所措,該怎麼辦? 45. 親子間衝突不斷,該不會是彼此八字不合吧? 46. 養育子女應該以什麼為目標? 47. 倘若教養真有結束的一天,會在什麼時候? 48. 為什麼全家人一起生活非常重要? 結語「實現真我」和養兒育女
推薦序之一 日本的榮格:河合隼 王浩威/心理治療師及知名作家 日本小說家村上春樹曾經這樣形容河合隼雄先生:「面對面談著各種事情時,頭腦裡卻感覺到好像癢癢的逐漸放鬆似的不可思議的溫柔。」此時村上正埋頭寫《發條鳥年代記》,「所有的東西都複雜的糾纏在一起,處於一種無法簡單分清楚的狀態。」 河合隼雄先生,出生於一九二八年,比村上還大二十歲,是位臨床心理師,也是日本取得榮格派心理分析師的第一人。然而,他在日本受尊敬的程度,不僅因為他的臨床工作,更在於他對日本社會問題的關切。他不時提出頗具洞見的反省,在日本知識界具有相當的影響力。村上春樹就以「不可思議」來形容和他聊天的經驗,「
難怪(日本)社會上有這麼多他的崇拜者或信徒——我身邊也有幾位。」 反省與洞見 河合先生在蘇黎世榮格學院取得分析師資格後,回到日本,沒多久遇到了震撼整個社會的安保運動。他開始沈潛,在反省榮格理論在日本適用性的同時,也從榮格思想的角度反省日本的社會結構。他提出了日本母系社會的看法,進而指出相關的精神病理學。在《日本人的傳說和心靈》裡,他從神話著手,提出日本文化與西方的根本性差異。在臨床工作上,他也依此延伸出對各種問題的看法,特別是兒童青少年方面,包括拒學行為等。 二○○四年十月河合先生首次訪台,同時來台的還有樋口和彥與山中康裕,三位在日本心理治療界都是大師級的人物。已逝的樋口先生
比河合先生還要長一歲,曾任京都文教大學校長;山中先生則年輕一輪,曾任京都大學教育學院院長,目前仍任職該院教授。 他們三位都同時是臨床心理師和心理治療師師,也是日本最重要的榮格學派分析師。榮格心理學派分析在日本已蓬勃發展,目前約有二十五位合格的分析師,二○○三年被國際學會接受,可以自行訓練分析師。 他們三位都是國際沙遊治療學會的十二位創辦會員之一。沙遊治療是榮格弟子卡爾夫(Dora M. Kalff)所創,將沙盤上遊戲似的排列,視為夢一般同樣是切入潛意識的另一條道路。河合先生在許多場合都表示,東方人的自我意識表現不同於西方,沙遊治療的間接語言更接近東方人。這或許是沙遊治療在日本發展相
當熱烈,目前會員已有三、四千人的緣故。 當時三人聯袂來台,除了三場深入的對話,更同台舉辦沙遊工作坊。三位大師的合作,在日本也不曾有過,反而是在台灣促成了這個盛會。 他們來台的前一天,主辦單位「台灣沙遊協會」和「華人心理治療基金會」還在擔心行程隨時可能取消。當時河合先生仍然是日本文化廳長官,算是日本小泉首相內閣成員,隨時都可能招來中國政權的抗議而被迫取消行程。 從容與承諾 沙遊協會理事長梁信惠教授一再在電子郵件裡表達這份憂慮,然而河合先生似乎依然從容,只是再三表明是以心理治療專家的身分來台,履行對梁教授多年來的承諾,也是為他關心的沙遊盡一份推廣的心力。 參加工作坊的
專業人士約六、七十位,大眾演講約一百來位,對低調進行這些活動的主辦單位而言,已經十分滿意了。然而,知道河合隼雄在日本知識分子心目中地位的幾位朋友,都還是感覺遺憾了些;一位友人甚至表示:「如果去日本文化交流協會貼一下海報,在台灣的日本人一半以上都會來參加。」我向這位友人解釋他敏感的官方身分,友人雖然知道,可還是忍不住嘀咕,表示河合先生當不當閣員都不影響他在日本社會的地位。 智慧與圓融 在河合隼雄來台之前,台灣已陸續出版他的作品《心靈的方劑》(錦繡,已絕版)、《童年之惡》(成揚)、《如影隨形》(揚智)等三本書;來台之際又出版了《日本人的傳說與心靈》、《佛教與心理治療藝術》(以上皆為心靈
工坊)、《村上春樹去見河合隼雄》、《原來如此的對話》(以上皆為時報出版)。 這次親子天下出版《走進小孩的內心世界》一書,更可以看出河合先生戮力於大眾教育的心情,特別是對日本當下教養問題的敏銳觀察力,以及充滿同理心的反應。河合隼雄先生的智慧與圓融,至少在來台的短短五天中,陪伴在他身旁的人都能清楚感受到。 推薦序之二 教養沒標準答案 李偉文/荒野保護協會榮譽理事長、執業牙醫師 大部分初為人父母的人,可能都是邊拿著書本、邊養第一個孩子。我還聽說有人連泡牛奶要加多少水、配幾瓢奶粉、水溫幾度,完全像做化學實驗般精準,好像在實驗室裡養白老鼠一樣。可是隨著第二胎出生或孩子長大,加上自己工作
愈來愈忙碌,逐漸變成像在養豬,只管餵飽孩子的肚皮以及發給他零用錢。這種過猶不及的毛病,在父母陪伴孩子成長的過程中常會碰到。 父母面臨的挑戰 我當然相信,每個父母都很愛孩子。但是,愛是什麼?要怎麼去愛才不會有差錯?父母在付出愛的過程中所面臨的挑戰,就是如何避開付出得太多或太少這兩個極端。 河合隼雄在書中強調順其自然,順著父母與孩子的個性,最重要的是陪伴孩子成長。我非常同意作者所言,教養沒有標準答案,沒有放諸四海皆準、所謂正確的操作作手冊。 麻煩的是,對於孩子的成長,父母往往不只欠缺觀念,也欠缺條件。現代人一方面生存空間太小,另一方面又過於忙碌,父母才會心急的求助各種專家,
希望有速食般的標準答案可以立刻派上用場。 可是,如果少了從容的心情,再簡單明確的道理,能夠真正做到的人依舊少之又少。比如說,每個父母都知道要傾聽孩子說話,也知道要鼓勵、讚美孩子。多年前流行一時的書籤,上面印著:「……在嘲笑中長大的孩子,畏首畏尾;在鼓勵中長大的孩子,滿懷信心;在讚美中長大的孩子,懂得欣賞……。」可是,有多少人做到? 孩子最希望聽到的話 前陣子,就讀國小三年級的小女兒綜合活動課上到「我和我的長輩」這個單元。老師發給每個人一張卡片,要大家寫出「家中長輩最常說的一句話」。老師把大家的卡片收回後,一一抄在黑板上,然後要小朋友從這些話語中挑出一句自己最喜歡聽到的話。女兒
把那些句子全都抄回來了,令我感慨良多!在二十八個家庭中,有二十六個父母最常講的話,居然都是負面的,例如:「不要再玩了!」「快一點啦!」「不要煩我!」「去彈鋼琴!」「東西呢?」 我從中看到孩子的真實感受,並且想到,如果真的把一天中和孩子說過的話錄下來重聽一遍,也許會很訝異自己聽到的內容。事實上,曾有相關研究顯示,在大多數的時間裡,父母對孩子說話,大多使用訓誡、批評或命令的方式,難怪孩子不想聽。縱使父母知道親子溝通的重要,只要少了從容與用心,就算有再多教養知識、讀了無數親子教育書籍,都將徒勞無功。 珍惜親子時光 其實,這也是這本書最令人欣賞的地方。作者非常誠實的告訴讀者,教養沒有
標準答案,只是像個好朋友,誠懇的陪伴父母,一起面對教養時可能碰到的困擾。他說:「冒牌的專家一副很了不起的樣子,動不動要你做這做那……。」的確,我總覺得,對父母最危險的事,就是相信半調子理論,或者拿著有前提、有局限的研究結論就依樣畫葫蘆。 每個孩子、每個父母都是獨特的。父母唯一不會做錯的,就是用心花時間陪伴孩子。教養,就是要不怕麻煩。 仔細想想,對父母而言,能陪伴孩子成長,其實是重新體會生命的機會、是人生中難得的體驗,應該懷抱珍惜、感激的心情好好享受才是。 導讀 童話與教養——人類共享的心智宇宙 洪素珍 國立台北教育大學 心理與諮商學系 副教授 國際分析心理學會(IAAP) 分
析師 河合隼雄是日本的第一位榮格學派分析師,不僅專精於分析心理學,也是相關理論應用的沙遊治療(Sandplay therapy)在日本的發展最重要的舵手。他的著作豐富,許多在台灣已有譯本,親子天下出版的《小孩的宇宙》及《走進小孩的內心世界》二部,是河合先生從分析心理學的角度解析童話故事,採問答的形式,幫助讀者更容易進入與理解兒童的心智世界。其理路可以從以下兩個方向說明: 一、榮格分析心理學與童話故事的關聯: 童話是集體無意識心靈歷程中,最純粹且精簡的表現方式,因此在無意識的科學驗證工作中,童話的價值遠超過其他素材;童話以最簡要、最坦誠開放且最簡鍊的形式代表原型。在此一此純粹的
形式中,原型意象提供我們最佳的線索,以了解集體心靈所經歷的歷程。(Von Franz, M. L.,2016) 不論童話或者神話,都充滿著人類共同的經驗和原型,也就成為提供過渡性空間的工具。故事是連結現在與過去間的橋樑,透過它可探索個體的過去和現在間的連結。故事是需要被敘說分享的,人們在互相訴說自己故事的時候,也分享了彼此的關係。河合隼雄曾說過,大人常被世間的規範與體制縮限,認為一切都是如此地理所當然,大人的雙眼不若小孩慧黠,總可以透徹地看見大人錯失的現實,兒童文學如實地呈現孩子眼中世界的樣子,孩子的世界總是透亮出靈魂本質(河合隼雄,1985/2017)。 在《小孩的宇宙》中,河合
先生透過數個童話與兒童文學,分析了兒童眼中的世界——孩子與家庭、孩子與秘密、孩子與動物、孩子與時空、孩子與老人、孩子與死亡,以及孩子與異性等主題。如河合先生所言,探索孩子的宇宙,會帶領我們走向對自己世界的探索。童話故事留存下來的,是人類共同的智慧的結晶。因為它們不只是想像,也是許多人類共同的經驗。例如對未知的恐懼、對「生」與「死」的掙扎、對於「好」與「壞」分辨的困難和困惑、對於「邪惡」和「正義」的思考……等等,這些是人類共有的經驗。許多童話故事的快樂結局打開了一扇希望的窗,一個正向的、希望的可能性,因此聽故事的人也產生新的希望的可能性。 河合先生認為「幻想」是當意識在面對無意識內容時,雙
方正面交鋒,意識既不被無意識壓垮也不逃避,因而創造出新事物的一個過程(河合隼雄,1991/2017)。比如,他在《閱讀孩子的書》裡說,在這個物質富裕的時代,人們很容易產生以為物質富足、金錢足夠就是一切的錯覺,忘記現實是具有多層性及各種可能性的一個存在,而造成想法上的僵化與單一(河合隼雄,1985/2017)。 因此,我們可以看到童話故事的第一個特質,童話並非現實生活(life reality)中的真實,而是個想像的世界。在一個過往的時間裡,一個特定的地方,在一個古老的房子當中,或者是一座森林裡面,或是很久以前,或是在動物也都還會說話的時代……等等,是個各種想像都可能的世界。第二個特質則在
於童話並不反映歷史形像,不會用一個特定的、眾所周知的名字,甚至主角也不一定要有名字,即使有個名字,也不一定具有特殊意義,只以一個女孩或一個小男孩出現就足夠了,就是個很普通的孩子。正因如此,童話故事是屬於每個小男孩或者是小女孩的。 而因著以上的兩個特色,童話更進一步來說,是適合每個人的,因為它能在一個象徵層次上被充分了解。因此童話才能成為人類集體的原型組合。 此外,童話也具備幫助個體解決情緒困擾的功用,藉由外化或是認同,聽故事的人可以投射自己的情緒於其上;也可經由認同故事中的角色和內容或處理過程而解決情緒問題,如同《小孩的宇宙》中各個章節中所描繪的歷程那般。 就角色的安排而言,
通常童話故事的角色會被分裂成「完全好」和「完全壞」的原型。如完全好的天使或是完全壞的巫婆、完全好的爸爸或是完全可怕的大恐龍、完全好的媽媽或是很可怕的後母,而完全好的媽媽經常是在故事開始前或者一出場就死亡的原型。藉由外化聽故事的人可以把自己的問題感覺和想法,或者是生氣,投射到這些角色身上。 童話故事尊重聽故事的人,尊重全人類是掙扎在「好」與「壞」之間的,在這種掙扎當中,提供了希望感。就如河合先生所言,自然科學與經濟快速的發展是造成現代社會趨於單層化的原因,當人們將坐擁的知識與常識當成唯一,就會忘卻現實與心靈的多層樣貌,感覺時常被知識代替而失去好奇心與想像力。人類的本質除了是由心與身體構成,
其實也包含了或將其稱呼為「靈魂」的第三領域存在。它儘管已經超越我們所能理解與定義的部分,同時也是人類身與心的連結(河合隼雄,1985/2017)。而這第三個領域,就如同溫尼考特(Winnicott,1975)所談的兒童在發展過程必須存在的過渡性空間(Potential space),一個介於現實與幻想(fantasy)的中間地帶。童話故事過渡性現象的特色,以象徵性的方式協助兒童能夠經驗現實生活的痛苦挫折,卻可以在故事的過渡性空間中消化並思考自身的經驗,而逐漸形成自我的樣貌。從《小孩的宇宙》中,讀者可以閱讀到孩子自身發展出來的智慧。 二、父母的心智狀態對兒童的理解: 這個部分包括連結
、涵容、思考空間與理解之反映等概念。 人類自受孕成胎伊始,即處在不完美的環境當中,需要時時刻刻為生存奮鬥。從出生的那一刻起,不論是父母或嬰兒,都重新進入一個全然陌生的生存國度,茫然父母面對依賴自己而存活的脆弱幼嬰,不知道自己所作所為是否都是對嬰兒最好的,每個決定都可能產生嚴重的後果,無助的焦慮,考驗著父母面對未知的能力。然而,來到現實生活中的各種選擇,卻往往比絕對的對與錯來的複雜,縱使父母處在如此高壓的育兒常態中,依然被期待著有比嬰兒更豐厚的心智能力來承接撫育的工作,因為嬰兒要完全依賴照顧者才能生存下來。而嬰兒從熟悉的母胎出生所面對的各種處境——什麼是溫度?什麼是飢餓?什麼是明亮……,所
有的一切,都會讓一無所知的嬰兒處在未知生死的焦慮之中,哭泣就成為早期主要溝通的方式,父母如何理解哭泣的意義以及回應方式,相當程度決定了嬰兒逐漸發展至兒童階段的處理痛苦以及與外界溝通的模式。在《走進小孩的內心世界》裡頭,河合先生雖然以問答的書寫方式表達,但身為榮格分析師,他已習於不給「標準」答案,而是提供協助父母思考的空間。就如他自己所說的:人類現在生存的世界是由諸多不同事物元素支撐著所謂的「現實」,只要缺了一角,現實就可能會以從未想過不同的樣貌呈現(河合隼雄,1991/2017)。唯有提供一個彈性的空間,諸多元素才可能存在。 嬰兒痛苦不安的經驗是重要且無可避免的,嬰兒內在的「壞」經驗甚至
會出現在「好的」環境中,即使父母已經提供協助,但嬰兒卻仍可能陷在一種「父母是痛苦的罪魁禍首」或「無法看見父母的協助」的心理狀態。所以,嬰兒唯有與好的、強化的被涵容與理解的經驗發展出持久的連結,才能維持他對自身的完整感,並包容自身的挫折與痛苦,逐漸發展出對自身痛苦有比較連貫的認知接觸。 如果父母可以成為包容嬰兒所經驗到的種種痛苦感受的成人,允許嬰兒的心智狀態被父母自身的心智所包容,可以感受到嬰兒的不舒適,卻不至於被這些生存焦慮的吶喊襲倒,那透過父母心智中大量的潛意識活動(投射性認同),嬰兒的痛苦可以形成其形狀和意義,使嬰兒比較能夠忍受自身的不舒適,而此能力的發展也就將延續至童年期。因此,父
母對自己的孩子開放,具備認同兒童感受的能力,透過自身被激起的各種情緒,去體會孩子的情緒,可以在強烈的情緒中,保有思考兒童情緒意義的能力是很重要的。父母要知道自己是嬰兒的各種經驗之承受者,是嬰幼兒成長的必要條件,必須優先考慮與思考嬰兒的需要,以減輕其苦惱。 也就是說,嬰兒內在有股衝動,將其痛苦投射給別人,而父母需具備接收並包容其痛苦的能力。透過投射性認同,嬰兒感受到主要照顧者就像個涵容者——一個具備空間容納嬰兒無法承受之苦惱的客體,同時又是提供機會讓他內化具有此涵容能力的照顧者;主要照顧者的能力不僅讓他註記嬰兒的痛苦,並能在意識與潛意識中,思考那是怎麼回事?發展深思熟慮回應的能力。這表示他
能修飾嬰兒心理狀態因痛苦狀態而發出的需索,透過思考讓他首次感受人類承受痛苦的能力,從另一個人(父母或主要照顧者)的內在的涵容結構,獲得了足夠多的經驗。嬰兒透過反覆吸納被他人支持的經驗,並將這些存留在其心智中,漸漸便發展出來內在自我涵容和理解挫折與痛苦的心智結構。就如河合先生在《走進小孩的內心世界》書中所強調的,身為父母面對千奇百怪的教養問題時的不知所措的片刻,所需要的,不是一個不存在的育兒標準答案,而是一個帶有情感性心智思考空間。 Q:為什麼在豐衣足食的年代還會出現教養問題?A:因為大家都忘記了用心。 豐衣足食應該會讓人生更愉快——這是日本人長久以來的想法,大家都在這種信念下奮發向上。
事實上,人生卻因此變得更崎嶇不平。原因在於經濟富裕之後,大家都忘記如何用心,反而認為所有事情都可以輕易的用金錢解決。正因為這點小小的疏忽,導致目前出現許多教養問題。 經濟富裕、社會因而更加便利之後,相形之下,人際關係變得日益淡薄。就以買車票為例,以往必須和售票人員面對面,告訴對方:「麻煩給我一張到京都的車票。」如今只要對著自 動售票機投下錢幣,車票便會自動跑出來。以前買東西時,要是希望老闆算便宜一點,至少也要向老闆恭維、哈拉一番。如今買東西只要到超市,自然就會有折扣,根本不必多廢話。結果,大家都認為:「其實這樣也很方便,省得多費心思。這就是進步。」 話雖如此,光感嘆」世風日下、人心不古」也徒勞
無益,還是必須找出順應富裕時代的對策。只會說:「還是以前比較好,當時大家的生活都非常簡樸。」一點用也沒有,重要的是去思考,面對豐衣足食的年代,該如何教養孩子,以及如何豐富孩子的心靈。 儘管從前大家並沒有特別在意「用心」這件事,但由於物資普遍匱乏,為求生存,不得不精打細算,不知不覺中就養成凡事用心的習慣。父母為了買東西給孩子,必須拚命工作,孩子就算期盼父母買禮物,也會強忍住,不會跟父母吵著要。 因此,在當今這個富裕的年代,每個家庭必須學會適當的控制,才能讓孩子感受到真正的樂趣。這可需要費番心思。以我家為例,「如果沒人過生日,通常就不會買蛋糕。」如此一來, 孩子才會更珍惜吃蛋糕的樂趣,光想到「某月
某日可以吃到蛋糕」,就興奮不已。其實只要父母 肯多花點心思,就能讓孩子興高采烈。這就是有沒有用心的差別。假如天天都吃得到蛋糕,就抹煞了這種樂趣。
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#15.成人如何簡單輕鬆地練習鋼琴? - 資訊定製
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#20.MUZIK/成人學鋼琴十大重點| ETtoday生活新聞
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#21.成人学钢琴,最常见的6个问题! - 学琴记
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#22.成年后还能学好钢琴吗?要学多久? - 简书
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#23.筆記|鋼琴應該學多久才夠?(有夠的一天嗎?)
或許每個讓孩子學音樂的家長心裡都會這麼嘀咕一下:「小朋友的鋼琴課要讓她學多久?」尤其當孩子常常因為練琴遇到挫折向家長抱怨的時候。 於 lifan725.pixnet.net -
#24.成人學鋼琴的常見問題 - OboeMi – 李嘉容
其實嘉容老師要告訴大家的是,不論幾歲學琴,學任何的樂器,都要一股決心,而且也要打破一些迷思。學習任何一樣新的才藝,「有心」才是最重要的喔!基本 ... 於 oboemi.com -
#25.成人學鋼琴的好處的評價和優惠,PTT、DCARD
成人學琴 一年多,學費跟鋼琴等所有一切都是自己出錢,目前快彈完佈爾格彌勒(第24首),徹爾尼599剩不到5首,巴哈初步上冊剩4首(後面的有點難), 於 pxmart.mediatagtw.com -
#26.星樂音樂Star Music - 成人學鋼琴:年齡不是問題 - Facebook
成人學鋼琴 :年齡不是問題,能力不是問題! 學生-何小姐配原曲訓練: 歌曲:飛吧(配原曲合奏) 導師:謝世榮———————————————————— 星樂音樂: ... 於 ms-my.facebook.com -
#27.【心得】獻給所有想學鋼琴的成人
你有看過哪個鋼琴家作曲家是成人才學鋼琴的嗎? 99.9999999%都是從5歲開始怎麼可能不晚. 而且學琴過程是一個長期投資. 這 ... 於 forum.gamer.com.tw -
#28.成人學鋼琴,每天或每週需要練習多久才有效? - 劇多
成人學琴 每天至少拿出40分鐘去練習,雖然成人的理解能力強,但動手能力不如孩子們來的快,一定要放慢速度,慢練。或者每天少給點時間堅持練習,不能集中 ... 於 www.juduo.cc -
#29.成人学琴_小红书
成人学钢琴要 明白的真相,附必选教材详解问题一至七在上集一:可否用简谱代替 ... 流行2⃣️买琴:电钢或钢琴3⃣️必须用五线谱来学习钢琴4⃣️弹会一首曲子要多久以及 ... 於 www.xiaohongshu.com -
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#31.影/成人學鋼琴太晚了?她揭做好1件事甭擔心 - 奇摩新聞
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#32.成年后还能学好钢琴吗?要学多久? - 知乎
2)成人学琴主要存在的问题:. 成人都有自己的想法,有时候会显得比较固执。不论怎样,听从老师的教学安排,按部就班最重要,切忌 ... 於 www.zhihu.com -
#33.鋼琴基礎教學大約多久能學會 - 動漫動畫
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#34.成人怎樣才能最快學會鋼琴?需要多長時間? - 今天頭條
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#35.成人学钢琴需要多久? 琴一般要学多久 - 痛风参考网
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#36.簡單5步驟,成人學音樂不是夢
常聽到有人說小孩幾歲之前就要開始學鋼琴/小提琴,超過幾歲才開始就來不及了,大人已經過了這個年齡這麼久了真的還可以學習嗎?之所以會有這個 ... 於 themusiker.com -
#37.成人零起点学钢琴1000小时总结帖 - 豆瓣
虽然咱们学琴主要是自娱自乐,但学都学了也要尽量正规一些不是吗。 对我来说找老师的关键就是要近!!我是个很能偷懒的人,要是得坐一个多小时车 ... 於 www.douban.com -
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#39.成人學琴?多快可以彈到小奏鳴曲?
說到底我還是沒回答成人要學到小奏鳴曲要多久。 因為是很多成人在學到以前就會放棄了阿!!! 因為只要彈奏到這裡,老師對於演奏技巧與音樂性必定就會有要求,. 於 catpiano.pixnet.net -
#40.成人學鋼琴入門需要多久? - 雪花新闻
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#41.「Q&A」成人學鋼琴問題匯總,你想問的這裡都有
用《小湯》的老師也表示,成年人學琴,小湯1一般一~二節課過掉,小湯2、3也可以在幾節課內講完。而孩子學完小湯123通常需要一年左右。從彈奏技能方面, ... 於 read01.com -
#42.成人學鋼琴的進度 - bxzbthf的部落格
標題:成人學鋼琴的進度發問: 統計學問題!-有關柴比雪夫與常態分配@1@我想買記憶 ... 請問要學到土耳其進行曲大概還要多久的時間呢? 我的目標是想要彈到"貝多芬悲愴" 再 ... 於 bxzbthf.pixnet.net -
#43.成人鋼琴 - 鴻韻樂器
要學多久才能自己看譜會彈? 於 www.hymusic.com.tw -
#44.成人学钢琴要学多久 - lol解说
成人学钢琴要 学多久. 要封多久? 要封多久? 最近直播界发展的非常快,不过发展迅速的同时也有很多问题随之而来,相信这段时间越来越多的知名主播纷纷被封禁大家也是看 於 www.yimasm.com -
#45.成人学钢琴,最常见的6个问题! - 网易
所以选择钢琴老师的时候应该选择有教授成人钢琴经验的老师,或者有专门针对成年人而准备的方式方法的老师。 2. 要学多久? 学习成人钢琴的学员,往往总是 ... 於 www.163.com -
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#47.學鋼琴多久可以彈曲子? - 雅瑪知識
成年人還能學鋼琴嗎?要多久才能練到彈一首整的曲子? ... 鋼琴學多久可以彈曲子學鋼琴兩年彈什麼曲子 ... 成人學鋼琴需要多長時間能學會彈幾首曲子. 於 www.yamab2b.com -
#48.[問題] 請問成人學琴的目標及管道- 看板piano
請問大家對於成人學琴的經驗以及意見: 小弟目前35歲,對音樂有興趣,會看 ... 這個比喻真貼切XD 其實我不管怎樣就是要學,只是不知道該怎麼選擇開始的 ... 於 pttstudios.com -
#49.成人學鋼琴給點意見~~ - Mobile01
可以想像我們除了英文,還要學義大利文,法文,德文等歐洲語系嗎? 可以想像20年來我們風雨無阻的上課,演奏,練琴嗎? 因此,你認為能當老師的資格需要多久 ... 於 www.mobile01.com -
#50.成人学钢琴入门需要多久?_意大利威尔德曼钢琴官网
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#51.成年人学钢琴要多久 - 百度知道
成人学钢琴 3个月就可以入门了,想要学的扎实至少2年。每天练习一个小时的钢琴,每周上一节课,上十节课弹奏基础,然后就可以弹奏音乐了, ... 於 zhidao.baidu.com -
#52.學習鋼琴前都應該要看看這篇
懂了譜上的這些鋼琴鑰匙後,我們就要打開美妙的音樂世界 透過手部彈奏的強落加上踏板運用,賦予這首歌色彩、感情。沒錯. ... 成人學鋼琴優點 ... 但練習時間要多久呢? 於 www.kaienmusic.com -
#53.钢琴十级要学多久为什么很多成人在练琴中花了
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#54.成人学钢琴入门需要多久?(31个回答) - 头条问答
成人学钢琴 入门需要多久?成人学钢琴难吗?入门需要多久?想学钢琴了,想把自己培养的好一点,想知道成年人学钢琴难不难,每天能拿出一个小时:谢邀!入门要多久? 於 wukong.toutiao.com -
#55.學鋼琴永遠不嫌晚 - Flowkey
儘管很困難,她仍取得了非常不錯的進展。我問她為什麼選擇了這麼一首難度較高的曲子,她回答:「我實在是太喜歡這首曲子了!我之前一直很希望某一天能演奏它,不管要學多久 ... 於 www.flowkey.com -
#56.成人学钢琴入门需要多久?_法国蒙西格尼钢琴-中国官网
成人 学习钢琴,80%的人都是带有很强目的性,即想弹奏某首钢琴曲子。很多的成年人学生中,很多人一开始学琴就会问:我要学习多久才能弹奏《梦中的 ... 於 monsignypiano.com -
#57.成人學琴一年紀錄- Lynn - Medium
第一堂課時我跟老師說,想彈莫札特的鋼琴奏鳴曲。 老師:恩……我跟你解釋一下這首曲子的程度。這大約是皇家6級可以彈的曲子,但是要充分掌握曲子要到7級 ... 於 medium.com -
#58.成人學琴比孩子更難?那就不學了嗎? (轉貼)
可以說,沒有家庭的積極配合,孩子要想有所成就是非常困難的。成年人就不一定有這樣的外部條件,他們有自己的本職工作要完成,可能有自己的孩子或家庭要 ... 於 lancy721128.pixnet.net -
#59.已經一把年紀了才開始學鋼琴來得及嗎?掌握這10個原則 - 風傳媒
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#60.成人怎样才能最快学会钢琴?需要多长时间? - 手机搜狐网
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#61.37歲學琴請各位年輕的前輩多指教雖然這麼晚才開始,但是能彈 ...
目前學琴已經2個月了雖然早就不是兒童了目前正在練習"兒童的拜爾" 上第37 ... 和時間終於圓了小時候的夢想&興趣等等要去報名成人班了讓我們一起努力吧. 於 forum.tintinpiano.com -
#62.成人學鋼琴的真相,一般人我不告訴他 - 頭條新聞
今天就為你揭開這些成人學鋼琴的真相1. ... 你比別人少十幾年、甚至幾十年的訓練,想要成為大師自然不簡單。 ... 所以學了沒多久,她就換了老師。 於 www.ponews.net -
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#64.成人钢琴10级要学多久 - 今日头条APP
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#66.《成人鋼琴》成人沒鋼琴基礎能學古典鋼琴嗎?能的!
老師要說:「不會的,只要從基礎開始,按部就班,找對方法,一定能學會!」 另外還有一個常見的問題:「成人學琴手指會不會不靈活,彈不起來呀? 於 pianoteach.pixnet.net -
#67.【Q&A】成人学钢琴问题汇总,你想问的这里都有!
前言:本文罗列了成人学钢琴常见的51个问题,共16000+字, ... 我们既然要学弹奏音乐,音乐理论一定是必不可少的。 ... 每天练琴多久合适? 於 www.bilibili.com -
#68.沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特 - 维基百科
沃爾夫岡·阿馬德烏斯·莫扎特(德語:Wolfgang Amadeus Mozart,1756年1月27日-1791年12月5日), ... 他4歲時,正在學習鋼琴;6歲時更學小提琴。 於 zh.wikipedia.org -
#69.成人学音乐:简谱钢琴实战教程 - Google 圖書結果
成都飞笛成人音乐教学研究室主编, 陈飞, 杨青编. 当然,每个大调都有它的关系小调,C大调起始音C和A小调起始音A相差一个小三度(一个全音加一个半音),所以其他调用此方法 ... 於 books.google.com.tw -
#70.成人学音乐:钢琴实战基础教程 - Google 圖書結果
成都飞笛成人音乐教学研究室主编, 陈飞, 杨青编著. 第4课音程 1.音程的概念与分类音程在音乐理论学习中是非常重要的环节,和弦与音阶的学习都是以音程为基础来发展延伸 ... 於 books.google.com.tw -
#71.成人學鋼琴為時已晚?音樂老師:有時間練「年紀再大」也沒問題
影音中心/劉又瑋報導常聽人說學鋼琴要「從小開始」,不過有些兒時懷抱鋼琴夢的人,直到長大成人,出社會工作或是退休之後,才有足夠資金負擔學琴費用 ... 於 www.ftvnews.com.tw -
#72.數碼鋼琴可以學到哪級?成人學琴學到八級要多久? - 香港討論區
剛上大學想學門手藝想學鋼琴可是錢不多只有數千塊只足夠買電鋼琴請問電鋼琴能學到哪一級?如果每天練琴半小時足夠嗎?要學多久才達八級?以前沒有學過 ... 於 www.discuss.com.hk -
#73.從零開始學鋼琴要多長時間學會?要達到隨便給一首曲子就能彈 ...
其次,成人手掌骨骼發育完全,記憶力理解力都比小孩子好太多,只要上課 ... 32歲了,才從零開始學琴,想達到隨便給一首曲子就能彈出來,需要多久? 於 bearask.com -
#74.誠品線上|閱讀與生活的無盡想像
誠品以「人文、藝術、創意、生活」為核心價值,由推廣閱讀出發,並透過線上網路,傳遞博雅的溫度,打造全新的文化場域。 於 www.eslite.com -
#75.[心得] 成人學琴兩年半的一些心得- 看板Violin
大家好,在學琴一年左右時,我也是寫了一篇文章時隔了一年半, ... 看好的情況下拼到這樣也是難得加上生活工作壓力倍增,成人要持之以恆學下去的難度 ... 於 www.ptt.cc -
#76.成人學鋼琴常見的7大疑惑,大人學琴永遠不晚
Q7.家裡沒有鋼琴,要怎麼學? 最近常有大學生、己進入社會的大人甚至50歲以上的長輩在問 ... 於 ruijun520.com -
#77.[討論] 成人學琴的練習時間? | PTT 熱門文章Hito
小學學過一年半,目前復學兩個多月。老師給我的教材是哈農從頭彈、徹爾尼從50左右開始,最近加入布爾格彌勒偶爾會加入一些老師補充的其他小曲子每天平均練琴大約一小時 ... 於 ptthito.com