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我的志願chord的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦石青如寫的 月光下，我想念︰寫給音樂的情書(附贈配樂CD) 可以從中找到所需的評價。
國立政治大學 亞太研究英語博士學位學程(IDAS) 卜道所指導 康迪恩的 認同與轉變: 中華民國(台灣)軍民關係的認知研究 （2016），提出我的志願chord關鍵因素是什麼，來自於台灣身份、軍事變革、自我認同。
而第二篇論文國立屏東大學 社會發展學系碩士班 吳宗立所指導 黃昱維的 高雄市國中學生服務學習認知與公民意識關係之研究 （2016），提出因為有 國中學生、服務學習認知、公民意識的重點而找出了 我的志願chord的解答。
月光下，我想念︰寫給音樂的情書(附贈配樂CD)
為了解決我的志願chord 的問題，作者石青如 這樣論述：
★知名音樂家石青如以音樂入文，介紹音樂家的生平故事、對樂曲的詮釋，以及對生命的熱愛，是本優美如樂音的散文集。 ★隨書附贈28分鐘石青如之作品演奏CD，以曲佐文，讓讀者更能馳騁於石青如的音樂世界。 ★向陽、吳念真、李文英、林肇富、劉馬利、蔣理容、蘇顯達 溫柔推薦 音樂像母親般聆聽，注視著所有的傷口，溫柔地陪伴。文字像孩童般純粹，馳騁著無盡的想像，任性地抒發。於是，音樂與文字，交織出一段段詠嘆生命的樂章。 德步西的月光乾淨明亮如詩亦畫，是無負擔的輕盈。貝多芬的月光是從晦暗中偶現的亮光，負載著沉重的生命旅程。然，無論是誰的月光，皆是對愛與美不渝的追求。
知名音樂家石青如，自四歲由父親啟蒙學習小提琴起，便與音樂結下不解之緣，生活中的時時刻刻都有樂音相伴，在耳邊，也在心中。 本書以其對音樂的豐沛情感與優雅溫婉的文字，帶讀者走入一篇篇以音樂譜成的故事。故事裡有音樂家的生平，也有對樂曲的詮釋，亦有對生命的詠嘆。時而慷慨高昂，時而低迴吟詠，生動描繪出生命的美好，優雅如樂音般撥動心弦。 名人推薦 作者以豐厚的音樂素養，帶有感情的文字，寫出一位傑出作曲家在音樂與詩之中往復回返的感動和思維。全書讀來，宛然音樂、詩與生活相互詮解的三重奏，真摯、清暢而有餘韻，動人心弦。——向陽（詩人、臺北教育大學臺文所教授） 青如的創作總讓我覺得是她在
面對一個年代、一種情境、一首樂曲甚至尋常生活心有所感時自然流露的一聲喟嘆或一段內心獨白。當她訴諸音符時，婉約朦朧。這回……她訴諸文字，質樸細緻，情意深長。——吳念真（導演） 青如的文字正如其人，看似清淡，卻餘韻迴盪。優雅又溫柔地說出那些音樂背後的故事，以及她內心纖細的生活體驗。令人捧讀再三，不忍釋手。——李文英（臺北市政府副秘書長） 讀石青如的散文，一如聆聽她所譜的樂章，篇篇流淌著溫婉無比又善感多才的美麗。這位能以一天光景，譜出〈如果明天就是下一生〉這樣蕩氣迴腸的傑作的音樂才女，想來其內在的靈光除了點亮她的創作之路，必也時時朗照著她溫潤的生命。我很榮幸，早早就發現了這塊美玉，在她二
十二歲那年……——林肇富（國立臺灣師範大學音樂系教授） 文如其曲，為我的心靈做了一次重組。停看聽石青如老師的作品，沉浸在音樂的濃郁中，享受含英咀華的幸福。音樂是抽象的語言，在一封封寫給W的音樂情書中，是幽微的、內省的，是為美麗而寫，更為生命而寫。——劉馬利（資深音樂人、媒體人、文字工作者） 聽石青如的音樂，感受到濃濃的文學氣息；讀石青如的文字，卻好像聽到嬝嬝的旋律。抽象的音符和具象的文字在此交會，發出乍現的靈光。這本小小、美美的書，少少的文字恰恰好留下了空間，讓聽者、讀者、作者的心思，流蕩、迴旋……——蔣理容（蔣渭水文化基金會副執行長） 一位作曲家原以音符譜寫自己的音樂世界，
轉而化身作家以嫻熟的文筆，將她對音樂的豐沛感情，以優雅婉約的文字跟讀者娓娓道來她對音樂的詠嘆，如此的才女就是作曲家石青如所刻劃的生命歷程，全書精采生動描繪出：你我想念的月光下！——蘇顯達（小提琴家、國立臺北藝術大學教授） ★ 配樂CD曲目 1. 臺灣幻想曲（小提琴∕鋼琴，約6分鐘） 2. 生命的頌歌（鋼琴三重奏︰小提琴∕大提琴∕鋼琴，共四樂章 ，約22分鐘） 第一樂章 不息 第二樂章 恬適 第三樂章 知足 第四樂章 歌頌
認同與轉變: 中華民國(台灣)軍民關係的認知研究
為了解決我的志願chord 的問題，作者康迪恩 這樣論述：
隨著政治在台灣不斷發展，兩者之間的關係也隨之而來中華民國（ROC）軍事和社會。民主化，民間社會的增長，經濟和社會自由化，以及更大在性別和性取向方面的平等標誌著一個台灣社會成為自由主義，大部分是在西方大部分地區發生的相同模式。如社會變得更加開放和自由，一直有政府的傾向政策制定者推動軍隊 - 一個重要的社會制度 - 在這個方向。然而，問題出現，當西方例子遵循沒有適當評估它們是否適合當地條件。一個例子是push將中華民國軍轉變為全志願軍：這在西方工作，因為它有機地發生，並基於之前進行的詳盡的社會學研究實施。但對台灣來說是正確的嗎？為了評估西方例子的適用性，本研究使用其理論構建後現代軍事模型，這是一
個用於描述的理論構造如何通過感知威脅的變化驅動軍民關係的變化。由開發美國軍事社會學家查爾斯·莫斯科斯，約翰·艾倫·威廉姆斯和大衛·西格爾PMMM描述了在美國軍隊和其他地方發生的變革武裝部隊在世界上，並有助於理解軍民關係的狀態。這個研究根據PMMM的11個維度來評估ROC軍隊確定軍民關係的現狀，同時也提供評估該模型適用於台灣的獨特背景。本研究採用定量方法，使用對提供初級的中華民國公民的調查數據，輔以文件證據，以確定民用軍事的現狀關係使用PMMM的11維度作為框架。分析結果表明，中華民國軍隊不適合PMMM的模式，但在某種程度上雖然如此，卻揭示了台灣軍民關係的現狀。仔細看看這些維度揭示了PMMM如何
，而不是政策制定者的適當路線圖但是它是了解中華民國軍民現狀的一個很好的工具關係，還可以有助於形成更好的政策。
高雄市國中學生服務學習認知與公民意識關係之研究
為了解決我的志願chord 的問題，作者黃昱維 這樣論述：
本研究的目的旨在了解高雄市國中學生服務學習認知與公民意識之現況，比較不同背景變項的國中學生之服務學習認知與公民意識的差異情形，並探究服務學習認知與公民意識的相關情形，進而分析服務學習認知對公民意識的預測力。為達成本研究之目的，採用問卷調查法，透過自編之｢國中學生服務學習認知與公民意識之調查問卷｣做為資料蒐集工具，以就讀於104學年度高雄市之公立國中及完全中學在學學生作為母群體，採用分層比例抽樣方式，獲得有效問卷664份。根據蒐集填答後之資料進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Scheffe法事後比較分析、pearson積差相關以及逐步多元迴歸分析等統計方法分析結果，獲得之研
究結論如下：一、高雄市國中學生服務學習認知普遍積極，其中以公民責任的認知最高。高雄市國中學生從服務學習中可獲得｢成就感｣、｢服務時數｣、｢新的知識｣。二、高雄市國中學生公民意識普遍偏高，其中以社會認同最高，社會責任最低。三、高雄市國中學生表現公民意識的方式最主要是｢珍惜公共資源｣。｢新聞媒體｣是影響高雄市國中學生公民意識之最主要因素。四、旗山區一年級國中學生其服務學習認知較高於居住於高雄區及岡山區二、三年級國中學生。女性學生服務學習認知高於男性學生服務學習認知。五、參與服務學習次數1-3次的國中學生，其公民意識較高於參與服務學習次數4-9次的國中學生。女性公民意識高於男性公民意識。六、完全中學
國中學生在公共事務方面之公民意識較一般國中學生高。高雄市國中學生服務學習認知愈高，則其公民意識愈高。七、高雄市國中學生服務學習認知對公民意識有顯著的預測力，其中以｢多元尊重｣之解釋力最高。最後，根據本研究之結果，提出對學校、學生及對未來研究者之建議，以做為提供學校、學生及未來研究者之參考。