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這兩本書分別來自木馬文化 和木馬文化所出版 。
國立彰化師範大學 資訊管理學系所 吳東光所指導 潘元瑜的 數位教材色彩配置對國中學業低成就學生影響之研究 （2011），提出打勾圖案word關鍵因素是什麼，來自於數位教材、色彩配置、學習低成就、注意力。
而第二篇論文國立中山大學 劇場藝術學系碩士班 洪萬隆所指導 杜宛陵的 台灣美妝風格演化之研究（1945-2010） （2010），提出因為有 妝扮文化、妝型、審美觀、化妝品、美妝風格的重點而找出了 打勾圖案word的解答。
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如何做一本書【博客來獨家華麗復古燙金珍愛版】：書中的每個小地方都有存在的用意，了解書的架構，重新認識一本書
為了解決打勾圖案word 的問題，作者 這樣論述：
【博客來獨家華麗復古燙金珍愛版】 ▍獨家書衣設計理念 古人以手繪花框來裝飾書本，珍愛版以燙金的細緻花框重現復古高雅質感。 從手抄本到電子書，從序到封底推薦語 因應印刷技術、讀者需求，做一本書需要哪些構件？ 書中的每個小地方都有存在的用意， 解剖一本書，認識書的架構，開發閱讀新樂趣 ◎書衣原本的作用竟然是包裝紙！ ◎該不該先讀序？會不會爆雷？ ◎要依照目錄上的順序看書嗎？ ◎題辭、獻辭與書的內容有什麼關聯？ 書是各種知識與感受的載體，除了主要的文本，組成一本書還有哪些構件？ 它們被創建的時空背景是什麼？人們又是如何拼架起一
本本實體書？ 將一本書解剖開來會是什麼樣子？ 在正文周圍，不論在頁面上點綴邊緣，或是在書首、書尾包夾正文， 還存在著十多種其他副文本：序、頁碼、書眉、獻詞、註腳、版權頁和勘誤表， 它們各有特色與生動的發展過程。 而書本封面雖然印著作者大名，但每一本書都是一連串合作的總和： 出版者、編輯者、印刷者、設計者，甚至律師、圖書館員， 眾人成就了一本又一本由傳統與創新的概念堆疊出來的讀物。 本書是一趟書籍史的豐富之旅。 將書拆解，利用二十二個章節，述說每個書本構件的故事： 從標題扉頁到封裡頁；從書衣到索引，以及中間幾乎所有環節； 涵蓋的歷史範圍，從
手抄本、印刷術發明、紙本書普及，討論到數位時代。 盼能提供新的視角，重新認識這些隱藏在書本中、我們視而不見的元素。 本書特色 翻開《如何做一本書》，你會看到許多珍貴的圖片，以及註解、參考資料。乍看之下會以為是一本嚴肅的學術書。其實不然。 細讀行文，會發現這本英國牛津大學出版社企劃出版的書，是一本些微的學術味，加了英式幽默與慧黠的書。用意是告訴讀者，每一本你捧讀在書上的書，為什麼除了正文之外，還需要這麼多配件（書衣、序、引言、獻詞、目錄、版權頁等等）？是哪些因素促使這些配件出現？而所有這些配件對閱讀與理解一本書有哪些幫助？ 為了說明組成一本書的「配件」史，本書集合
印刷術、書籍裝幀、文化史、文學史領域的專家，也讓這本書與先前台灣書市曾經出版過的、談書的歷史的書大不相同。 其他書多半以年代作為區分，談書籍隨著印刷術的演進所產生的改變。本書既是書籍的配件史；也像是把一本書從裡到外解剖開來，看組成一本書需要哪些內容。 於是我們會讀到許多有趣的描述： 【關於序】序是自相矛盾的體裁，出現在主文本之前，但往往在文本完成後才寫成。 【關於書衣】書衣到底是什麼，是可丟棄的包裝紙？還是書不可缺少的一部分？ 【關於目錄】你會從哪裡開始讀一本書？很可能你翻開這本書，略過引言，翻到目錄，挑了某一章開始讀。有可能是這一章，也可能是其他章。也許，就在來來
回回之間，你看完了整本書，不是從頭讀到尾，但是按照你自己選擇的路徑。 閱讀本書，可以瞭解這些圍繞正文而生的配件對閱讀一本書有哪些幫助之外，還可以知道從古到今的出版產業鏈——內容提供者（作者、編輯）、製造商（印刷、裝幀設計）、通路（書商）——如何通力合作，將一本書詮釋到位，送到讀者手上。《如何做一本書》忠實呈現書是集體智慧的結合體，且還在進化中。 推薦人（按姓氏筆劃排序） 吳卡密（舊香居店主） 宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 李惠貞（獨角獸計畫發起人） 李靜宜（東美文化總編輯） 陳蕙慧（資深出版人） 鄭俊德（「閱讀人」社群主編） 謝哲青（作家、旅行
家、知名節目主持人） 顏擇雅（出版人、作家） 推薦好評 「引人入勝的『書籍解剖史』……每位作者都找到自己的一套比喻語彙，用以描述書本構件與正文之間的關係。」──詹姆斯．華德（James Waddell），《泰晤士報文學增刊》（Times Literary Supplement） 「唐肯和史密斯用一篇別具自覺的序文為本書建立背景脈絡，不必花多餘時間闡述各章大意……因為在如此巧妙的編輯之下，毋須為本書多置一詞，各章感覺皆與彼此合作無間。不論從全書或者單章來看，本書皆為我們揭示了這個隱晦領域裡的精采故事。」──尼可拉斯．奈斯（Nicholas D. Nace），「藏書家」（T
he Book Collector）網站 「本書想必會成為實體書研究者的標準參考書。書目學新手會喜見書中明晰的寫作風格，經驗更老到的讀者，則會珍視書中博學的深度和原創性；不論新手老手，都會讚賞這本書的新奇架構。眾位作者鼓勵我們從構件的角度思考一本書，讓我們得以用全新視角去看那些無比熟悉的事物。」──傑克．林區（Jack Lynch），羅格斯大學紐瓦克分校（Rutgers University, Newark）教授
數位教材色彩配置對國中學業低成就學生影響之研究
為了解決打勾圖案word 的問題，作者潘元瑜 這樣論述：
使用數位裝置，例如：電腦、平板電腦或PDA等，輔助學習與積極補救學業弱勢學生乃教育部推動未來教育方案之優先主軸。然而，雖然學界有不少針對數位學習與數位閱讀的研究，卻沒有專門針對「低學業成就國中學生」(學業成績PR35以下)來探討數位教材在數位裝置螢幕上呈現之色彩配置、排版與閱讀習慣等之影響研究；導致第一線教師於製作數位教材時缺乏經過驗證之客觀依據，並傾向於以教師自身觀點配置色彩與版面而導致學習成效不彰。有鑑於此，本研究設計四項針對國中生認知能力之實驗，目的在於探討國中學業成績PR35以下的學童於色彩配置與排版之偏好，俾作為打造對其更適切之數位學習教材之參考。透過本研究，我們歸納出不同學業成就
群組於閱讀偏好之差異；我們發現PR值較低的學生的確在色彩配置有關之偏好與常模組學生確實有所不同，主要研究結論如下：(1)排版-不論圖片或文字兩種閱讀方式，學業成績PR35以下學生都偏向以左上方為第一優先注視區。(2)色彩組合的注意力測驗-不管何種色彩組合，學業成績PR35以上的答對率(88.4%)比PR35以下的答對率(77.9%)高，而特教班的答對率僅剩55.2%。建議在製作數位教材時，須將所有教材灰階化後觀看，確認使用灰階色調仍舊清晰，以避免學生因為本身色彩辨識的缺失，而有對教學內容判斷錯誤的可能。(3)色彩組合與適閱性-學業成績PR35以下的學生在紅色、橙色、黃色底色的接受度上面，比過去
的文獻研究與教師組的觀點還要高。(4)不管何種配色，適閱度佳(含清晰與喜愛)與答對率(含答對但有混淆)呈現顯著正相關，但適閱度差與答錯率並無顯著相關。
如何做一本書：書中的每個小地方都有存在的用意，了解書的架構，重新認識一本書
為了解決打勾圖案word 的問題，作者 這樣論述：
從手抄本到電子書，從序到封底推薦語 因應印刷技術、讀者需求，做一本書需要哪些構件？ 書中的每個小地方都有存在的用意， 解剖一本書，認識書的架構，開發閱讀新樂趣 ◎書衣原本的作用竟然是包裝紙！ ◎該不該先讀序？會不會爆雷？ ◎要依照目錄上的順序看書嗎？ ◎題辭、獻辭與書的內容有什麼關聯？ 書是各種知識與感受的載體，除了主要的文本，組成一本書還有哪些構件？ 它們被創建的時空背景是什麼？人們又是如何拼架起一本本實體書？ 將一本書解剖開來會是什麼樣子？ 在正文周圍，不論在頁面上點綴邊緣，或是在書首、書尾包夾正文， 還存在著十多種其他副文本：序、頁
碼、書眉、獻詞、註腳、版權頁和勘誤表， 它們各有特色與生動的發展過程。 而書本封面雖然印著作者大名，但每一本書都是一連串合作的總和： 出版者、編輯者、印刷者、設計者，甚至律師、圖書館員， 眾人成就了一本又一本由傳統與創新的概念堆疊出來的讀物。 本書是一趟書籍史的豐富之旅。 將書拆解，利用二十二個章節，述說每個書本構件的故事： 從標題扉頁到封裡頁；從書衣到索引，以及中間幾乎所有環節； 涵蓋的歷史範圍，從手抄本、印刷術發明、紙本書普及，討論到數位時代。 盼能提供新的視角，重新認識這些隱藏在書本中、我們視而不見的元素。 本書特色 翻開《如何做一
本書》，你會看到許多珍貴的圖片，以及註解、參考資料。乍看之下會以為是一本嚴肅的學術書。其實不然。 細讀行文，會發現這本英國牛津大學出版社企劃出版的書，是一本些微的學術味，加了英式幽默與慧黠的書。用意是告訴讀者，每一本你捧讀在書上的書，為什麼除了正文之外，還需要這麼多配件（書衣、序、引言、獻詞、目錄、版權頁等等）？是哪些因素促使這些配件出現？而所有這些配件對閱讀與理解一本書有哪些幫助？ 為了說明組成一本書的「配件」史，本書集合印刷術、書籍裝幀、文化史、文學史領域的專家，也讓這本書與先前台灣書市曾經出版過的、談書的歷史的書大不相同。 其他書多半以年代作為區分，談書籍隨著印刷
術的演進所產生的改變。本書既是書籍的配件史；也像是把一本書從裡到外解剖開來，看組成一本書需要哪些內容。 於是我們會讀到許多有趣的描述： 【關於序】序是自相矛盾的體裁，出現在主文本之前，但往往在文本完成後才寫成。 【關於書衣】書衣到底是什麼，是可丟棄的包裝紙？還是書不可缺少的一部分？ 【關於目錄】你會從哪裡開始讀一本書？很可能你翻開這本書，略過引言，翻到目錄，挑了某一章開始讀。有可能是這一章，也可能是其他章。也許，就在來來回回之間，你看完了整本書，不是從頭讀到尾，但是按照你自己選擇的路徑。 閱讀本書，可以瞭解這些圍繞正文而生的配件對閱讀一本書有哪些幫助之外，還可以知道
從古到今的出版產業鏈——內容提供者（作者、編輯）、製造商（印刷、裝幀設計）、通路（書商）——如何通力合作，將一本書詮釋到位，送到讀者手上。《如何做一本書》忠實呈現書是集體智慧的結合體，且還在進化中。 推薦人（按姓氏筆劃排序） 吳卡密（舊香居店主） 宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 李惠貞（獨角獸計畫發起人） 李靜宜（東美文化總編輯） 陳蕙慧（資深出版人） 鄭俊德（「閱讀人」社群主編） 謝哲青（作家、旅行家、知名節目主持人） 顏擇雅（出版人、作家） 推薦好評 「引人入勝的『書籍解剖史』……每位作者都找到自己的一套比喻語彙，用以描述書本構件與正
文之間的關係。」──詹姆斯．華德（James Waddell），《泰晤士報文學增刊》（Times Literary Supplement） 「唐肯和史密斯用一篇別具自覺的序文為本書建立背景脈絡，不必花多餘時間闡述各章大意……因為在如此巧妙的編輯之下，毋須為本書多置一詞，各章感覺皆與彼此合作無間。不論從全書或者單章來看，本書皆為我們揭示了這個隱晦領域裡的精采故事。」──尼可拉斯．奈斯（Nicholas D. Nace），「藏書家」（The Book Collector）網站 「本書想必會成為實體書研究者的標準參考書。書目學新手會喜見書中明晰的寫作風格，經驗更老到的讀者，則會珍視書
中博學的深度和原創性；不論新手老手，都會讚賞這本書的新奇架構。眾位作者鼓勵我們從構件的角度思考一本書，讓我們得以用全新視角去看那些無比熟悉的事物。」──傑克．林區（Jack Lynch），羅格斯大學紐瓦克分校（Rutgers University, Newark）教授
台灣美妝風格演化之研究（1945-2010）
為了解決打勾圖案word 的問題，作者杜宛陵 這樣論述：
從古至今，妝扮在人類社會生活中具有重要作用，不論敬神儀式、社交、自我形象塑造、藝術表現等，都與人類豐富的妝扮行為有關。社會風氣、歷史文化的變遷造就了人們不同的審美觀與價值觀，進而發展出多樣的形象塑造、妝扮行為與風格呈現。台灣自1945年二次大戰後脫離日本統治由國民政府接管政權後，台灣社會普遍認為化妝等同奢侈浪費，歷經電視開播、石油危機、開放觀光等重要事件，直至2010年網路盛行與資訊爆炸的時代，台灣民眾在不同文化的衝擊下觀念逐漸地產生變化，這55年間發展出何種審美文化與妝扮風格之發展，為本研究焦點。本研究採用文獻分析法、歷史研究法，依歷史時間順序分成5大時期，描述台灣美妝風格之發展，探討19
45二次大戰結束至2010年台灣經濟、政治社會、文化教育、產品、通路等因素對台灣民眾的美妝形象的影響以及台灣美妝風格的發展歷史。經本研究之歸納，從1945-2010年台灣經濟、政治社會、文化教育之變遷，與其對於美妝風格之演化之影響，發現經濟、政治社會、文化教育是美妝行為的基石，產品、行銷、通路是使美妝行為豐富多元的推動力。而1945-2010年台灣美妝風格的演化，在審美觀之變化為：（1）美妝是奢侈浪費的行為、（2）美妝是禮貌行為、（3）美妝品不是奢侈品而生活用品、（4）美妝是個人特色與品味的表現、（5）美麗是競爭力，美妝可增進自我外在美的實現與表達，兩性皆重視外表良好。而從美容專家與民眾之言論
歸納得出的妝型特色變遷為：（1）樸素、（2）盲目模仿別人、（3）妝型著重適合自己，不盲目跟隨流行與模仿別人、（4）妝型追求國際流行、吸收外國經驗，呈現多元化、（5）妝型趨於2個極端，精細標準求完美與無特定規範。