找傳播的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

計算傳播學導論

為了解決找傳播的問題，作者張倫王成軍許小可 這樣論述：

“計算傳播學”領域研究，是“大資料”技術與新聞傳播學研究結合產生成果。國際最高等學府已經系統開設了相關課程。而國內新聞傳播學院對該門課程的需求較高，但主要瓶頸在於沒有系統教材。基於此，本教材旨在以 “計算社會科學”為背景，系統介紹“計算傳播學”這一全新的傳播學研究範式，使讀者具備利用跨學科方法進行傳播學研究的基本能力，為日後志在進入相關領域攻讀碩士或博士學位的學生打好堅實的理論和技術基礎。 此外，本教材通過對資料收集、分析以及結果呈現等方面的實踐訓練，為有將來志於投身新興媒體行業（例如，IT行業、社會化廣告、資料分析師等）的讀者提供資料獲取與分析基本技能。本書以海量資料獲

得日益便易的當下為基礎，以推動新聞傳播學者利用計算思維來研究社會問題，催生了“計算傳播學”這一傳播學領域的新興學科為背景編寫。計算傳播學致力於尋找傳播學可計算化的基因，以傳播網路分析、傳播文本挖掘、資料科學等為主要分析工具，大規模地收集並分析人類傳播行為資料，挖掘人類傳播行為背後的模式和法則，分析模式背後的生成機制與基本原理。

找傳播進入發燒排行的影片

工作坊學習型態對技職影視主修學生之影響 —實務知識、態度與技能

為了解決找傳播的問題，作者李弘斌 這樣論述：

長期以來，臺灣的技職教育在配合國家發展與產業升級上發揮重要作用，不僅培育各職類專業技術與人才，更為國家經濟建設奠定厚實根基。然而，近年技專改制，大量技職大學進行改革並趨向於學術化，導致社會上對於技職教育定位模糊及學用落差的關注與討論。為加強高等技職人才培育與產業銜接，教育部正積極推動技職再造計畫，而非傳統課堂形式的工作坊學習方法則為其中之一。 工作坊的教學方法是基於「做中學」的教學理論，強調實作過程中產生的知識學習，藉由業師豐富的具體經驗，模擬實際工作的教學現場，傳授學生專業知識實踐與技能應用。由於工作坊學習模式具參與、體驗及互動之特性，學生不僅學到專業知識與技能，亦學會解決問

題、合作與溝通的能力。本研究從技職教育出發、影視實作切入，探討影視工作坊之實務教學效能，藉以觀察工作坊學習型態，對技職影視主修之大學生在專業知識、實務技能及工作態度的影響。 本研究以「中影影像製作攝影實務營」為個案分析，採取量化與質化兩種方式評估。針對來自臺灣中部地區的24位大學生，在參加工作坊後實施課程滿意度問卷調查，另對其中10位技職影視本科生及4位工作坊業界師資，加上2位技專校院的實務教師，共計16位，進行深度訪談。研究結果分析發現，工作坊的教學型態在提升影視實務學習方面相對有效，其中以「實務技能」學習效果最為明顯；工作坊學習模式可提升影視實務教學效能，強化影視製作能力。期望研究結

果能提供影視實務教學參考，盼對技職教育實務增能發展有所貢獻。

大構想

為了解決找傳播的問題，作者RobertJones 這樣論述：

　　你知道以下組織的共同點是什麼：　　亞馬遜網路書店、蘋果電腦、BBC廣播公司、班與傑瑞冰淇淋、班尼頓時裝、美體小舖、英國石油、思科系統、可口可樂、戴爾電腦、迪士尼公司、奇異電氣、衛報、惠普電腦、匯豐銀行、宜家家居、麥肯錫顧問公司、微軟、耐吉、諾基亞、釷星汽車、殼牌石油、資生堂化妝品、新力、星巴克咖啡、維珍集團、威名百貨？　　一個大構想（a big idea）！　　今天市場正在進行一場構想之戰。除非你主張某種構想，否則你不能異軍突起。為了在新經濟中致勝，組織需要某種比「願景」實在，比「品牌」深刻的東西。唯有一個激進和激情的大構想，方能置你於敵人無法侵略之地。　　人們購買的東西──產品與服務

──越來越無分軒輊，因為一家公司的科技優勢越來越容易被另一家公司複製。這導致一個簡單但極具破壞性的後果：在缺乏經濟差異的情況下，感情邏輯勢必成為唯一最重要的企業驅動因素。　　未來消費者將期待和要求有所選擇，但他們主要是在不同的感情世界中間做選擇，而不是在不同的產品特色中間做選擇。　　未來員工將更思想獨立，且更具機動性，更願意換工作或職業，或甚至移居另一洲。他們將加入並協助塑造符合他們價值的組織。　　未來投資者將較少執著於短期「股東價值」。無形資產將變得更重要，評估組織的標準將基於它們對社會與環境的貢獻。　　在這本清晰透徹和帶挑釁意味的書裡，羅伯瓊斯分析五十個世界最大的構想，並且訪談這些構想背

後的人。透過他們的經驗，他告訴你如何尋找、傳播和管理你自己的大構想。　　如果你希望在新經濟時代致勝，有一樣東西你不可或缺：大構想（a big idea）。　　作者：羅伯．瓊斯，任職於沃夫歐林斯（Wolff Olins），一家設在倫敦和紐約的顧問公司，負責向全國性和全球性公司的最高執行長 (CEO) 建議如何創造和管理他們的大構想。瓊斯深深著迷於企業的感情面，深知驅使大多數企業人的動機遠非賺錢慾那麼簡單，而是夾雜了複雜得多的感情因素。他相信新經濟的精神遠比網際網路或電子商務來得深刻。新經濟精神是一種新的氛圍、新的風氣，它承認感情的力量，挑戰自滿的公司，摧毀舊的類型，並且把顧客與員工結合在一種嶄新

型態的社群之中。一言以蔽之，新經濟精神是一種新的和更好的資本主義──而我們目前所見到的只是一個開端。在這本清晰透徹和帶挑釁意味的書裡，瓊斯分析五十個世界最大的構想，並且訪談這些構想背後的人。透過他們的經驗，他告訴你如何尋找、傳播和管理你自己的大構想。 瓊斯現居倫敦北部的海堡里 (Highbury)。

數位匯流下新聞傳播教育變革之研究

為了解決找傳播的問題，作者馬耀祖 這樣論述：

數位匯流為傳播生態帶來巨大衝擊，包括新聞報導方式、生產機制以及媒體結構與營運模式等，這些根本性變化同時也啟動全球新聞教育的變革浪潮，性質從試探性增補課程到大刀闊斧的全面整合，不一而足，本研究旨在探討當前數位匯流趨勢引發的新聞傳播教育變革之相關議題： 首先，在數位匯流環境下，國內新聞傳播系所對於教育變革有哪些具體的回應？本研究以國內兩所傳播學院之新聞系為研究個案，針對個案新聞系三年級學生實施問卷調查，檢視學生在實施不同體制下的整體反映，並進行資深教師之訪談，作為與學生端意見調查互為檢證的對照，並瞭解匯流課程變革在實務面上的現狀與潛在問題。 其次，爬梳匯流課程變革過程中諸多不利因素以

及不確定性，反思當前教育變革的適切性，提問為何新聞傳播院校卻仍熱切推動各種匯流課程變革，這背後的潛在機制（原因）為何？本研究援引新體制論觀點加以闡述說明。 最後，展望新聞傳播教育之未來，產學各界提出了哪些重要概念、策略以及新思維？