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開南大學 資訊學院碩士在職專班 洪國銘所指導 何秀筠的 國小閩南語教學之數位學習效果探討 (2019),提出投影機 電視 PTT關鍵因素是什麼,來自於閩南語、閩南語教學、電子媒體教學。

而第二篇論文世新大學 公共關係暨廣告學研究所(含碩專班) 楊意菁所指導 王祥齡的 扭蛋的消費文化與認同意涵 (2006),提出因為有 扭蛋、消費文化、收藏、符號、認同、次文化、文化全球化、文化流動的重點而找出了 投影機 電視 PTT的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了投影機 電視 PTT,大家也想知道這些:

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國小閩南語教學之數位學習效果探討

為了解決投影機 電視 PTT的問題,作者何秀筠 這樣論述:

本研究論文旨在探討國民小學,鄉土語言(閩南語)課程,在實施傳統方式講述教學和融入電子媒材的電子教科書教學,其所影響層面為何?藉由論文的研究結果,提供研究者在教學方法上的參考與修正,以期教學方法的改善和精進。本研究方法由國民小學一年級的二個班級,同時期進行為期四週的閩南語課程教學,教材使用國小閩南語課程真平出版社第2冊課本第四、五課內容實施教學,經研究者實施「傳統講述教學法」及「電子媒體教科書融入教學」進行教學。四週學習後,班級學生均接受「閩南語學習成效測驗」(附錄2)與「閩南語學生學習動機問卷」(附錄1)填答。研究結果如下:一、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習動機並沒

有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。二、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習成效並沒有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。三、學生對於採用「電子媒體教科書融入教學」應用於閩南語課程並沒有排斥或不適應狀況,接受度頗高。雖然研究結果不如預期所假設,但期待研究結果能提供閩南語教師在教學上的參考,共同為母語向下紮根而努力。

扭蛋的消費文化與認同意涵

為了解決投影機 電視 PTT的問題,作者王祥齡 這樣論述:

扭蛋,是從日本引進台灣並形成炫風的流行商品。扭蛋的消費過程有如買樂透一般刺激有趣,加上扭蛋是將各式符號縮小,放進一個圓形小空間中的商品,因此它能負載的符號意涵及消費意義相當豐富。此外,小小的扭蛋還能看出全球文化流轉的過程。扭蛋從概念的發想、製造,直到流行至台灣的過程,共經過了美國、日本、台灣三個國家,因此本研究亦想藉由全球化概念瞭解扭蛋文化流動的意涵。 本研究主要採用兩種研究方法,第一為「參與觀察」,觀察扭蛋地下街,與PTT實業坊BBS中kachaball扭蛋討論的板友互動情況;第二是「深度訪談」扭蛋玩家平日的消費習慣,希望能藉由以上的方式來了解扭蛋族群的消費意涵。研究發現玩家消費過程

兼具「瘋狂」與「理智」,許多人會投入大量的金額與熱情來消費,但前提是他們對所消費的扭蛋,必須有品質、符號、意義上的認同。且玩家們的消費已經進展到收藏層面,甚至連扭蛋背後的故事與意義都一倂收藏。而網際網路因其迅速、多樣的特性,是玩家們平日最常使用來接觸扭蛋的媒介。 扭蛋玩家消費扭蛋所得到的認同感,其一是來自於扭蛋符號或意義上所觸發的內心共鳴。其二便是從與網路上其他同好的互動過程中所得到的歸屬感。其三則是玩家們能透過扭蛋的消費與賞玩,滿足小時候的願望、抒解平日的生活壓力,甚至讓自己成為自己所希望的那種人。最後是玩家們還能藉由獨特的收藏方式、擁有稀有的扭蛋,或是從具有個人風格的展示方法,來表示

自身的獨特品味,展現與他人的差異化。 最後扭蛋文化在球全流轉的探討上,本研究發現日本動漫、卡通產業的成功,是扭蛋流行的重要因素。不少人透過扭蛋接觸並了解許多異國的文化,扭蛋的確展現了日本文化對台灣扭蛋迷的影響。而台灣本土的玩具公司為因應扭蛋颳起的熱潮,也開始製造具有本土特色的扭蛋,這是在全球化中展現本土文化的好機會。但訪談結果顯示,接觸台灣扭蛋商品的玩家並不多見,或許台灣在製造品質、價格策略、產品多樣性和能見度上,還需多多參考日本扭蛋的成功因素。