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國立體育大學 競技與教練科學研究所 鄭世忠所指導 周德倫的 我國棒球運動專案計畫執行效益及未來發展策略之研究 （2019），提出排球少年人物排名關鍵因素是什麼，來自於棒球、發展、運動產業、政策、投資。
而第二篇論文朝陽科技大學 幼兒保育系碩士班 魏宗明所指導 郭雅嵐的 一位女性美術才藝教師生命史研究 （2010），提出因為有 美術教師、才藝教師、女性教師、生命史研究、自我敘說的重點而找出了 排球少年人物排名的解答。
最後網站《排球少年》总集系列1:从这一刻开始,向上飞翔吧,小巨人則補充：这里再添一句，以后可能也会写一些关于《排球少年》人物分析之类的文章，不仅仅是日向翔阳、影山飞雄，更多的还是泽村大地、菅原孝支、田中龙之介、西谷夕、东峰旭、月 ...
未來世界大風吹遊戲，你可以不當鬼：33位建中大叔多元職場的自我追尋，在萬變時代找到自己的位子
為了解決排球少年人物排名 的問題，作者駝客學校 這樣論述：
大風吹，吹什麼？――吹未來職場能占有一席之地的人。 當大家坐穩後，你會成為那個搶不到位子而被迫當鬼的人嗎？ 「在萬變時代，如何在未來不會淪為找不到位子而被職場淘汱的人？」 這個問題，或許這33位成長於沒有網路、手機年代，經歷近三十年來世界天翻地覆的變化、如今大多在職場擔任中高階主管的建中大叔可以提供一些答案。 在瞬息萬變的時代，如何保證今天所學在未來還管用？今日熱門的大學科系不見得是未來邁向成功的門票。面對不可測的未來，個人應該具備什麼心態以確保在未來不會當鬼？ 對於該念什麼科系而徬徨的學生，或剛踏上職涯之旅的年輕人，如果不以熱門職業作為成功的依歸，堅持走自己的
路，又該如何克服心中的茫然與疑惑？ 也許這群建中大叔的人生故事能讓你換位思考，突破「不知道自己不知道」的盲點，打開眼界，理解人生不是只有一條路的線性發展――讀什麼科系就只能做什麼工作而已！重要的是多學習，在不同的領域、面向中認識自己，找到屬於你的不平凡，才是在未來世界站穩腳步的關鍵。 書中不會給出什麼科系是最好的選擇的標準答案（其實也沒有標準答案，本書也不是在做各科系優劣分析），而是透過這33位畢業三十年、在各行各業各有成就的建中大叔的個人故事，啟發讀者如何為未來人生做選擇。 名人推薦 徐建國 ◎建中校長 陳美儒 ◎任教建中四十年資深名師 黑幼龍 ◎中文卡內基訓練創
辦人 羅一鈞 ◎疾管署副署長
我國棒球運動專案計畫執行效益及未來發展策略之研究
為了解決排球少年人物排名 的問題，作者周德倫 這樣論述：
中華民國行政院體育委員會自99至106年兩階段棒球專案計畫「振興棒球運動總計畫」與「強棒計畫」以建構國內棒球運動健全發展環境。本研究採個案研究法，以次級資料分析、並採結構式訪談蒐集參與棒球專案計畫之16位受訪者之見解，再結合研究者承辦棒球專案計畫之實務經驗，針對兩階段計畫中7項議題之36項子議題之推動效益、所產生的影響及對未來推動之建議，進行整理、分析及討論後，其中「基層棒球運動發展」9項子議題有3項已達效益，6項未達效益；「社會甲組棒球發展」4項子議題有1項已達效益，3項未達效益；「職業棒球運動發展」7項子議題有4項已達效益，3項未達效益；「國家隊選訓賽輔獎」6項子議題有2項已達效益，4項
未達效益；「棒球運動產業發展」4子議題有1項已達效益，3項未達效益；「軟硬體建設與投資」4項子議題有1項已達效益，3項未達效益及「經費之編列與運用」2項子議題均已達效益，也發現上述效益對國內棒球運動發展也各自產生正面及負面之影響。整體而言，政府未來仍應提出更完善之推動策略，透過各級棒球推動單位與企業投入更多資源，在政府及民間通力合作下，使我國棒球運動整體發展環境更健全。
一位女性美術才藝教師生命史研究
為了解決排球少年人物排名 的問題，作者郭雅嵐 這樣論述：
摘要本研究是一篇藉由自我敘說的方式所撰寫的生命史研究，旨在探討自己身為女性美術才藝教師的生命歷程，透過資料的描述、分析與詮釋，重述生命故事。本研究的目的有：一、探究原生家庭對教師生涯之影響；二、啟發與我從事同樣美術才藝教師相關行業的同仁；三、為自我生命留下歷史性的紀錄。研究結果發現：一、 原生家庭對美術才藝教師生涯發展的影響影響因素有：家庭環境、家庭關係、家庭支持、父母的教育程度、父母的期望、父母的人格特質、父母的教養觀念、父母的信任、父親的職業、角色楷模和關鍵性事件中的重要他人等因素。二、 我對女性美術才藝教師的啟示有：新手女性美術才藝教師應具備的條件、 我對女性美術才藝教師在教學理念與實
踐的啟示和我以女性美術才藝教師作為人生方向的理由等三方面。三、 透過女性美術才藝教師的生命史研究為自我生命留下歷史性的紀錄有：童年的舊照片、學生作品、網路相簿、個人履歷、求學時期的作業和成績單。最後，本研究針對有意進入本行、相關行業的同仁，以及未來研究方向，提出具體之建議，供後續研究者進行相關研究時參考之用。關鍵字：美術教師、才藝教師、女性教師、生命史研究、自我敘說