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應用繩結輔助編織器改善盤長結學習成效之研究

為了解決排球少年第四季製作公司的問題，作者林玉雯 這樣論述：

中國結為中國特有的傳統文化，中國結編結方式多是平擺編結與徒手編結二種編結方式為主，盤長結編結複雜，線多、雜亂與難以分辨…等問題，往往造成學習者嚴重的挫敗感，導致教學者出現嚴重教學困境。研究者為了解決教學與學習所面臨的問題，發現盤長結兩面為相同織紋，且編結方式與鷹架理論相似，因此研發設計繩結輔助編織器，並取得專利証照，透過準實驗研究方式，驗証使用繩結輔助編織器編結是否能改善盤長結的學習成效。本研究以立意取樣的方式，選擇16受試者具有簡單基本結之編結基礎為實驗對象，將受試者分成平擺方式編盤長結為對照組與繩結輔助編織器編盤長結為實驗組二種不同教學法，分別先施予前測與後測，統計結果以共變數分析做分析

，分析結果顯示繩結輔助器在編結之各項數據優於平擺式，在編結作品的分析比較，不只能編出正確的盤長結還能縮短編結時間，因此繩結輔助編織器能有效改善與提昇學生的學習成效。

企業探索訓練之成效研究

為了解決排球少年第四季製作公司的問題，作者穆廣浩 這樣論述：

本研究以某公司的北區職業駕駛為研究對象，探討企業探索訓練之成效研究，瞭解參與者團隊凝聚力及組織溝通之改變情形以及其影響原因，進而根據研究結果提供企業界參考探索訓練模式之建議。為達研究目的，本研究於量化統計量表的部分將依照吳崇旗、巫昌陽(2008)所擬定的「團隊凝聚力量表」，此量表為「團隊凝聚力」單一構面；「組織溝通」將參酌李元墩、蔡文淵(1998)在臺灣建構之「企業員工溝通滿足量表」來探討。參與企業探索訓練人數為250位，採用群集隨機抽樣之方式，於課前、課後隨機抽樣施測量表數量為90份，實得有效樣本為80份後，進行相依樣本t檢定分析瞭解訓練前後之變化。質性的部分，將於6梯次訓練中，各梯次採立

意抽樣1名職業駕駛，實得有效樣本6位，透過與半結構式訪談題目及量化資料的輔助，來探討影響「團隊凝聚力」及「組織溝通」的原因，茲將研究結果分述如下。一、企業探索訓練有助於提升北區職業駕駛的團隊凝聚力。施測量表後得知，前測與後測平均值有顯著差異(t(79)=-4.769，p=0.008，es=0.326)，由效果量顯示得知，有輕度至中度的正向改變。透過訪談後，發現影響團隊凝聚力之原因可分為「團隊任務之影響」之面向，其影響因子為「富趣味性的活動」、「團隊共同的目標」、「相互交流與願意嘗試」等三項；另一面向為「個人意願之影響」，其影響因子為「自我本身的特質」、「引導的問句，促發自我反思」、「同儕的相互

影響」等三項。二、企業探索訓練有助於提升北區職業駕駛的組織溝通。施測量表後得知，前測與後測平均值有顯著差異(t(79)=-9.387，p=0.000，es=0.512)，由效果量顯示得知，有中度的正向改變。透過訪談後，發現影響組織溝通之原因可分為「平行溝通之影響」之面向，其影響因子分為「說與聽之間的釐清」、「個人應對的態度」等二項，另一面向為「斜行溝通之影響」，其影響因子則是「任務目標的達成」、「成員之間的熟識度」等二項。