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華梵大學 建築學系碩士班 施長安所指導 鍾月蘭的 營造健康校園運動環境空間之研究 -以新北市某國中為例 (2014),提出排球少年誠品關鍵因素是什麼,來自於健康校園、運動環境。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 體育學系 劉一民所指導 呂碧琴的 銘刻在身的痛:優秀女性運動員運動身體痛/苦經驗之敘事 (2009),提出因為有 運動、優秀女性運動員、運動身體、痛/苦、敘事的重點而找出了 排球少年誠品的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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排球少年誠品進入發燒排行的影片

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從來沒看過思文這個幸福洋溢的臉~
這邊真的蠻棒的,有吃有喝還有拿!
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🏐 活動期間:2021/2/25~2021/4/14
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營造健康校園運動環境空間之研究 -以新北市某國中為例

為了解決排球少年誠品的問題,作者鍾月蘭 這樣論述:

健康的生活型態,是人生多姿多彩關鍵因素之一,校園環境有境教功能,形塑學生態度與行為。然而,學校體育在理念推動與政策執行面上仍存著諸多問題。因此,在社會、文化與歷史的情境下,探究校園運動環境與學生的互動過程中,所產生問題的解決方案與可能性,為本研究目的。透過文獻分析、問卷調查與深度訪談等方法,歸納出有利於營造健康校園之運動環境因素,進而培養學生規律運動習慣。經由上述之方法,研究結果發現,運動空間妥善規劃與使用、設施安全與維護,並以空間規畫豐富體育課程、活絡運動風氣、培育運動人才、拓展社區關係,以及強而有力的空間領導策略,方能達到全民運動效果之實踐。生活環境中存在許多值得探討之議題,本研究僅針對

校園運動環境進行探討,運用同樣的方法與流程可探究出更多的問題與解決方案。

銘刻在身的痛:優秀女性運動員運動身體痛/苦經驗之敘事

為了解決排球少年誠品的問題,作者呂碧琴 這樣論述:

本研究以質性取向之敘事探究為方法,旨在研究優秀女性運動員運動生涯中所遭遇的各式痛/苦經驗故事,並從中探尋這些運動相關痛/苦經驗的內容及深層意義,以藉此揭示優秀女性運動員的生命情懷與人生意境。研究以立意取樣選取四位國內在田徑、舉重、網球和羽球等運動競技上,成績最優的現役女性運動員為研究參與者,透過表達的自傳式訪談蒐集資料,經整理、並用敘事分析之「整體-內容」和「整體-形式」為原則,先建構運動員身體痛/苦經驗故事,然後再詮釋故事的深層意義,而這些故事內容與意義也呈現了優秀女性運動員,在其漫長運動生涯中某一種生命情懷與人生意境。本研究結論如下:一、優秀女性運動員運動身體痛/苦經驗共有26個項目,分

屬身體、心理、社會和文化等四種範疇。二、運動提供一個使女性運動員展現其運動天賦及致達秀異的平台;且優異的運動成就是優秀女性運動員自我認同及他者指認的根源。三、運動傷害導致優秀女性運動員體驗:(一)個人身心上一種「立即性墜落」和「立即性失落」的痛苦;(二)個人身心與社會「關係斷裂」的痛苦;(三)存在處境定位上「混沌不明」的痛/苦。四、運動競技失利,不僅代表優秀女性運動員沒有完成該次比賽的目標;也暗示著她們的運動訓練還有改善的空間;同時她們的自尊和自信也暫時會受到影響;而對競爭失利最嚴重的焦慮感是使她們產生「不如死去」或「快要死了」的類死亡痛/苦意念。五、儘管運動導致優秀女性運動員經歷各種身、心、

社會和文化體驗上的痛/苦,但她們終究仍然願意在運動場上繼續奮鬥。深究原因發現,係因在她們的運動生命、人格、與命運本身蘊含豐沛的「愛」、「熱情」、「勇氣」等重要元素,及強烈追求「自我認識」與「自我實現」的動機。六、運動員生命存在的意義是在「主體-客體」、「小我-大我」、「痛苦-快樂」、「理性-感性」、「虛假-真實」、「生-死」等結構之相生相映的關係中蘊生。七、本研究發現,痛/苦現象與經驗是成就菁英運動發展與運動菁英生命成長的重要關鍵,也是使運動和優秀運動員具備神聖性的至要因素。本研究最後針對「研究中的權力關係」、「文化評論家的論述」、「語言的限制和意義之流變」、「敘說經驗」、「研究結果」及「研究

寫作經驗」等提出六點反思,以及六點後續研究之建議。