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排球少年 第 一 季 小 白的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦「ハイキュー!!」研究會寫的 排球少年!!最終研究：烏野高中被稱為「墮落的強豪」原因大公開! 可以從中找到所需的評價。
中原大學 宗教研究所 羅月美所指導 李世萍的 從蘇格拉底的對話模式反思 中原大學校園福音工作:以中壢錫安堂為例 （2021），提出排球少年 第 一 季 小 白關鍵因素是什麼，來自於大學校園福音工作、蘇格拉底的對話模式、檢視、反思、神的呼召、異象。
而第二篇論文國立臺南藝術大學 動畫藝術與影像美學研究所 余為政所指導 陳珮㚬的 以《行駛中的列車》短片探討視覺與聲音的表現及動畫特性 （2020），提出因為有 人生、壓力、火車、場景、聲音、動畫、空鏡頭的重點而找出了 排球少年 第 一 季 小 白的解答。
排球少年!!最終研究：烏野高中被稱為「墮落的強豪」原因大公開!
為了解決排球少年 第 一 季 小 白 的問題，作者「ハイキュー!!」研究會 這樣論述：
最熱血的青春運動漫畫《排球少年!!》詳盡研究，終極考察！ 挖掘經典對白與精華場景，剖析角色個性設定， 故事十大謎團全揭露！ ▼日向翔陽v.s影山飛雄 日向第一次的正式比賽，如果不是敗給北川第一中學？他們如何從最強的對手，變成最強的夥伴？ ▼日向還會不會長高？ 如果日向長得很高，還一樣會打排球嗎？「小巨人」在日向心中，會不會有不同的份量？ ▼看得到「慢動作」是什麼意思？ 為什麼日向可以看到？在比賽中看到慢動作的話，有什麼不同影響？ ▼「影山」「月島」與「日向」這三個名字有什麼關連？ 他們在故事裡，是設定為相似或相反的角色？ ▼烏野高中
為什麼是以烏鴉為代表？ 烏野高中排球社為什麼是被設定為既非「弱小」亦非「無名」，而是「墮落的強豪」？ ▼「垃圾場的決戰」，是貓對烏鴉大戰？ 集團的校名，是根據什麼來設定的？白鳥澤學園又有什麼伏筆？ ▼ 大王及川v.s天才影山 誰才是能讓球隊發揮最大實力的舉球員？及川到底對天才影山的成長，抱有期待嗎？ ▼「跳ぶ」與「飛ぶ」與「とぶ」哪裡不一樣？ 作品中是如何個別使用？什麼時候又特意這樣使用？ ▼「小巨人」是誰？ 他的知名度如何？有誰真的認識日向祟拜的那個「小巨人」嗎？ ▼烏野高中排球社的排球選手們，都各自欠缺了某項重要條件的伏筆？ 本來就喜
愛《排球少年!!》的你，歡迎跟我們一起更深入的研究分析！ 如果還沒看過《排球少年!!》，本書內容絕對會讓你多了一部不追可惜的漫畫作品！ 《排球少年!!》粉絲必備的完全研究書！
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0:00 開場白與注意事項
0:50 原創動畫
5:22 超讚的收書推坑時間
6:00 漫畫改編
11:52 輕改動畫
18:27 遊戲改編動畫
18:45 總結
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從蘇格拉底的對話模式反思 中原大學校園福音工作:以中壢錫安堂為例
為了解決排球少年 第 一 季 小 白 的問題，作者李世萍 這樣論述：
本論文試著以蘇格拉底的對話模式應用於大學校園福音工作上，除了對於中壢錫安堂在中原大學的校園福音工作的一個總體檢以外，也從柏拉圖的對話錄當中分析歸納出簡單的對話模式來訪談團契信主的大學生。並透過訪談結果反思教會福音事工，以期能聚焦在神的心意上，提出更適切這個世代的校園福音策略。在訪談過程當中，發現有意義的對話，了解彼此的思想及理念非常的重要。蘇格拉底的對話模式，可以幫助受訪者經過自我觀察與自我反省，自我發現信仰生活的盲點，進而去調整自己屬靈的生命，完成大使命的呼召。法國哲學家笛卡爾 (Descartes) 提出「我思故我在」的哲學命題似乎是呼應了蘇格拉底所說的：「一個未經檢視的生活是不值得擁有
的」。經過與學生有建設性的對話之後，更能清楚問題的本質，而期許能以蘇格拉底的對話模式，成為定期檢視團契策略的一個有效改革工具。如同保羅所說：「不要效法這個世界，只要心意更新而變化，時時查驗何為神善良純全可喜悅的旨意」（〈羅馬書〉12:1-2）。隨著世代的交替，透過蘇格拉底的對話模式，不斷的與神的心意對齊，回應神給我們的呼召以及異象把主的羊領來同歸一個牧人。
以《行駛中的列車》短片探討視覺與聲音的表現及動畫特性
為了解決排球少年 第 一 季 小 白 的問題，作者陳珮㚬 這樣論述：
動畫是以一連串畫面組成動態影像來說故事的藝術形式，其中角色幾乎是動畫中不可或缺的元素之一，藉由角色間的互動來傳達故事流露的情感，進一步利用影像來傳達創作中欲表達的涵義，但筆者認為影像創作能有更多的可能性，本論文企圖將角色從動畫創作之中抽離，運用視覺與聽覺的感知能力取代角色的位置，打破傳統的敘事框架，創造出以場景、物品及聲音為主導的動畫型態。《行駛中的列車》便是以「火車」作為主體來述說「人生歷程」的短片，藉由該作品進一步研究如何將「畫面」與「聲音」作為敘事主體，營造出生活感，使觀眾能夠融入情境後，再加入自己的生活經驗，將觀眾的思維視為作品的一部份，賦予作品一個獨一無二的寓意。 本論文第一章首
先說明筆者初遇動畫到接觸動畫製作與進一步研究的過程；第二章創作論述將說明作品《行駛中的列車》的創作動機，並透過電影及動畫影像來歸納整理與個人創作相關之元素；第三章說明作品《行駛中的列車》的製作過程與動畫中元素的設定分析；最後針對《行駛中的列車》的創作過程來說明研究心得及未來展望。