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台南應用科技大學 生活服務產業系生活應用科學碩士班 張瓊云所指導 林玉雯的 應用繩結輔助編織器改善盤長結學習成效之研究 （2020），提出排球少年 第 四 季 製作公司關鍵因素是什麼，來自於中國結、文化符號、盤長結、鷹架、學習成效。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 蔡居澤所指導 穆廣浩的 企業探索訓練之成效研究 （2019），提出因為有 企業探索訓練、探索教育的重點而找出了 排球少年 第 四 季 製作公司的解答。
先說愛的人，怎麼可以先放手
為了解決排球少年 第 四 季 製作公司 的問題，作者廖輝英 這樣論述：
所有標榜自己有童話般愛情或婚姻的兩性專家，最後的結局都不是太好，因為他們瞞著別人，甚至瞞著自己，不去注視現實感情中不美好的一面。 這樣的作家所寫出的兩性見解與建議，只是畫一座美麗而看似堅固的城堡，但是道理誰不會說？又有誰能住在城堡裡？ 廖輝英老師有平凡人的婚姻生活，從不諱言婚姻相處中的妥協與求全，她了解大家在難過什麼，了解為什麼你覺得這個關卡走不過去，真正發自內心、體貼熨炙的文字，才能讓一個個心情在絕境邊緣的讀者，回頭，看見生命仍有希望，看見愛情不該強求，看見婚姻無法完美。 最重要的，看見自己在感情中變得堅強。 本書是廖老師針對兩性交往所寫的新作，從學子到中年，幾乎無人
不對感情俯首稱臣，書中從在愛之前、愛了以後，寫到面對分手、面對自我；愛情就像花朵，廖老師陪你走過種子到初綻、盛開與凋落。 本書特色 ★各大電視台最受歡迎談話節目之兩性專家廖輝英老師最新著作！ ★新聞挖挖哇、沈春華live show、國民大會強力曝光 作者簡介 廖輝英 臺灣省臺中縣人，民國三十七年生，國立臺灣大學中文系畢業。從事傳播工作十餘年，任職國華及國泰建業廣告公司，並任建設公司企劃主任及經理，創辦社區報「高雄一週」，主編「婦女世界」雜誌，現專事寫作，並活躍於各電視台最受歡迎的談話節目中。 曾獲聯合報、中國時報小說獎。是首位為傳統女性發聲的小說家，作品篇篇與時代脈搏息息相關，
擊中社會要害。寫兩性情懷，最能撫平現代人的傷口，公認是社會性最強、共鳴性最大、最具現代感的小說作家。她對兩性的觀察，文走社會各階層，成為最信賴的「廖老師」。現更專注於青少年問題，關懷社會層面更深廣。 著有小說《今夜微雨》、《盲點》、《油麻菜籽》、《女人香》、《愛殺19歲》、《紅塵再續》等，散文集《製作多情》等多部。作品多部被改拍成電影、電視，曾獲金馬獎改編劇本獎。2006年獲得第二十九屆吳三連獎。
應用繩結輔助編織器改善盤長結學習成效之研究
為了解決排球少年 第 四 季 製作公司 的問題，作者林玉雯 這樣論述：
中國結為中國特有的傳統文化，中國結編結方式多是平擺編結與徒手編結二種編結方式為主，盤長結編結複雜，線多、雜亂與難以分辨…等問題，往往造成學習者嚴重的挫敗感，導致教學者出現嚴重教學困境。研究者為了解決教學與學習所面臨的問題，發現盤長結兩面為相同織紋，且編結方式與鷹架理論相似，因此研發設計繩結輔助編織器，並取得專利証照，透過準實驗研究方式，驗証使用繩結輔助編織器編結是否能改善盤長結的學習成效。本研究以立意取樣的方式，選擇16受試者具有簡單基本結之編結基礎為實驗對象，將受試者分成平擺方式編盤長結為對照組與繩結輔助編織器編盤長結為實驗組二種不同教學法，分別先施予前測與後測，統計結果以共變數分析做分析
，分析結果顯示繩結輔助器在編結之各項數據優於平擺式，在編結作品的分析比較，不只能編出正確的盤長結還能縮短編結時間，因此繩結輔助編織器能有效改善與提昇學生的學習成效。
企業探索訓練之成效研究
為了解決排球少年 第 四 季 製作公司 的問題，作者穆廣浩 這樣論述：
本研究以某公司的北區職業駕駛為研究對象，探討企業探索訓練之成效研究，瞭解參與者團隊凝聚力及組織溝通之改變情形以及其影響原因，進而根據研究結果提供企業界參考探索訓練模式之建議。為達研究目的，本研究於量化統計量表的部分將依照吳崇旗、巫昌陽(2008)所擬定的「團隊凝聚力量表」，此量表為「團隊凝聚力」單一構面；「組織溝通」將參酌李元墩、蔡文淵(1998)在臺灣建構之「企業員工溝通滿足量表」來探討。參與企業探索訓練人數為250位，採用群集隨機抽樣之方式，於課前、課後隨機抽樣施測量表數量為90份，實得有效樣本為80份後，進行相依樣本t檢定分析瞭解訓練前後之變化。質性的部分，將於6梯次訓練中，各梯次採立
意抽樣1名職業駕駛，實得有效樣本6位，透過與半結構式訪談題目及量化資料的輔助，來探討影響「團隊凝聚力」及「組織溝通」的原因，茲將研究結果分述如下。一、企業探索訓練有助於提升北區職業駕駛的團隊凝聚力。施測量表後得知，前測與後測平均值有顯著差異(t(79)=-4.769，p=0.008，es=0.326)，由效果量顯示得知，有輕度至中度的正向改變。透過訪談後，發現影響團隊凝聚力之原因可分為「團隊任務之影響」之面向，其影響因子為「富趣味性的活動」、「團隊共同的目標」、「相互交流與願意嘗試」等三項；另一面向為「個人意願之影響」，其影響因子為「自我本身的特質」、「引導的問句，促發自我反思」、「同儕的相互
影響」等三項。二、企業探索訓練有助於提升北區職業駕駛的組織溝通。施測量表後得知，前測與後測平均值有顯著差異(t(79)=-9.387，p=0.000，es=0.512)，由效果量顯示得知，有中度的正向改變。透過訪談後，發現影響組織溝通之原因可分為「平行溝通之影響」之面向，其影響因子分為「說與聽之間的釐清」、「個人應對的態度」等二項，另一面向為「斜行溝通之影響」，其影響因子則是「任務目標的達成」、「成員之間的熟識度」等二項。