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國立中興大學 運動與健康管理研究所 林建宇所指導 賴雅君的 特教教師的斜槓人生：除了教學，我還要當教練 （2021），提出排球少年 CP PTT關鍵因素是什麼，來自於特教教師、兼任教練、特奧運動、角色轉換、教練哲學。

而第二篇論文中華大學 工業管理學系 賀力行所指導 柯仲軒的 國人對於再生醫學的認知之探討 （2020），提出因為有 再生醫學、幹細胞、細胞治療的重點而找出了 排球少年 CP PTT的解答。

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除了排球少年 CP PTT，大家也想知道這些：

特教教師的斜槓人生：除了教學，我還要當教練

為了解決排球少年 CP PTT的問題，作者賴雅君 這樣論述：

本研究採用質性研究的方式，針對特殊教育教師兼任特殊奧林匹克運動教練的心路歷程以及教練哲學進行探究；主要探討特教教師兼任特奧教練時適應特奧教練角色的過程，並對於雙重角色之間的相互影響進行分析，瞭解特奧教練在領導運動團隊的過程中如何因應所面臨的挑戰，以及所秉持的教練哲學與信念為何。本研究採立意取樣的方式，在台中市內高中職教育階段招募五位特教教師作為研究對象，以深入訪談的方式進行資料蒐集，並將訪談結果整理成逐字稿進行資料分析，歸納出研究結果與建議。研究結果發現，起初特教教師對於特奧教練的角色概念來自於傳統競技運動教練；在實際擔任特奧教練後，發現特奧教練對於運動員的身心特質與能力需要有更多的理解，亦

需依其能力進行訓練規劃。在雙重角色的影響部分發現，特教教師的角色專業知能可以協助特奧教練更迅速掌握運動員的能力與特質，而特奧教練的角色則能夠在適應體育課程規劃方面，給予特教教師許多運動專業知能的協助；面對雙重角色的衝突，特教教師在時間上的安排與分配就顯得格外重要。最後，特奧教練團隊領導風格的部分，特奧運動團隊整體氛圍正向與互助，運動員之間也能彼此包容；但特奧教練在團隊紀律上會特別嚴格要求。特奧運動給予運動員一個能夠展現自我的舞台，運動員拚搏的精神也給予特奧教練許多鼓舞；若要成為一位成功的特奧教練，特教教師對於運動員的身心特質有深入的瞭解與掌握是重要的能力與特質。

國人對於再生醫學的認知之探討

為了解決排球少年 CP PTT的問題，作者柯仲軒 這樣論述：

再生醫學一直是各國爭相積極發展的一種重大醫學，其中以幹細胞為再生醫學的主要核心研究對象之一。以目前所知再生醫學的潛能能幫人小到皮膚傷口的復原處理與組織器官再生，大到永保青春、返老還童增加壽命之可能，猶如武俠修仙世界裡的靈丹妙藥。目前醫學技術主要開放以重大疾病醫治為主，像是中風、重度燒燙傷、癌症等，各國限制再生醫學作為醫療使用原因在於技術的不夠成熟與安全的不確定性，當然也有倫理道德之考量。在我日常生活中，身邊的長輩親人朋友有購買來路不明卻吹噓能強身健體功效的再生醫學保健食品之情況，便想了解國內民眾對於再生醫學的認知，發現國內極少有相關現況調查研究故展開此研究。本研究以問卷方式調查國人對於再生醫

學的認知之探討，研究對象為北部族群各年齡、教育程度與職業之男女為主。依序再生醫學、幹細胞、細胞治療認知與對再生醫學之態度四個構面進行調查與探討，發現年齡與教育對於再生醫學的認知相較於性別方面較有明顯的差異姓，而資訊取得管道對於再生醫學的認知方面具有一定的影響。對於推廣提倡再生醫學新知之單位值得深入了解。

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