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青年志工長期投入服務學習之轉化歷程研究

為了解決教育業務志願服務獎勵實施 計 畫的問題，作者林亼鈺 這樣論述：

本研究旨在探討青年志工長期投入服務學習之轉化歷程，主要的研究目的包含：了解長期投入服務學習方案之青年志工的服務經驗與歷程、分析青年志工參與服務學習的轉化歷程與學習、探究長期投入服務學習的經驗與轉化歷程對於青年志工之影響。 本研究透過立意抽樣的方式，抽取6位擅於語言表達、具多元服務學習經驗，且獲頒教育部青學獎的青年志工為研究對象，而在研究方法上運用質性研究方法為取向，以半結構的訪談大綱進行個別深度訪談、研究對象的服務反思與心得、研究者反思日誌為資料蒐集的方式，將所有研究資料進行謄寫、編碼，並運用第三人稱的方式整理研究資料，最後透過歸納分析將研究資料中的內容分類為不同類

別並形成主題。 透過資料的歸納分析並且與文獻進行對話，本研究針對青年志工的服務學習經驗、轉化歷程與影響獲得以下三個面向的結論：壹、 青年志工的學科背景、家庭背景皆會影響其選擇服務學習的類型與意願，而在參與服務學習過程中會經歷準 備、服務、反思、成果四大階段，並在長期投入服務學習之後參與動機會由被動轉為主動、利己轉為利他。貳、 融合轉化學習理論中觸發事件、質疑假設、檢驗假設、確認假設四步驟歷程，可以有系統性的梳理青年志工 於服務學習當中的成長與轉變，並可以促使青年志工自主學習。參、青年志工透過長期的服務學習經驗與轉化歷程，突破自我並創造想像中的自我、提升自身軟實

力、選擇與確立 職涯方向。 最終，本研究根據研究結論對於服務學習設計、青年志工以及未來研究三大面向提出相關的建議。