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教育部成語辭典簡編本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
教育部成語辭典簡編本的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦風車編輯群寫的 FOOD超人圖解成語辭典 和許晉彰,盧玉雯的 台灣俗語諺語辭典（3版）都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自風車 和五南所出版 。
國立政治大學 華語文教學碩博士學位學程 宋韻珊所指導 邵元婷的 漢德水類熟語隱喻研究 （2021），提出教育部成語辭典簡編本關鍵因素是什麼，來自於水、熟語、隱喻、對比研究。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 李育娟所指導 江宜璇的 成語、俗諺教學教材設計－以日語母語中級學習者為例 （2021），提出因為有 成語俗諺、教材編寫設計、日語母語學習者、跨文化溝通的重點而找出了 教育部成語辭典簡編本的解答。
FOOD超人圖解成語辭典
為了解決教育部成語辭典簡編本 的問題，作者風車編輯群 這樣論述：
收錄教育部《成語典》1200則成語， 看圖片學成語，奠定孩子的語文基礎！ 「成語」是每位孩子成長過程中必經且必學的知識，成語組織多樣，來源不一，用法也變幻無窮，如果能在日常生活中恰當的運用成語，就可以避免浪費口舌，克服詞不達意的毛病，也能增進孩子自身表達能力的深度與廣度。 《FOOD圖解成語辭典》收錄教育部《成語典》中1200則成語，符合國小教學課綱，以簡單的筆畫分類，循序漸進的認識成語。附有近義、反義成語、成語意義解釋與使用時機例句，並利用圖片加以輔助，能幫助孩子認識成語，進一步學會活用，奠定孩子的語文基礎！ ■商品功能 ★符合國小教學課綱─
─ 收錄教育部成語典中的必讀成語，國小入學必備！ ★圖解成語輕鬆讀── 生動又有趣的圖解成語，幫助孩子利用圖像記憶，原來學成語這麼好玩。 ★奠定語文基礎── 成語的解釋與使用時機的例句，幫助孩子輕鬆學成語，奠定語文基礎！ ★培養閱讀習慣── 鮮豔活潑的繪圖與輕鬆簡單的文字，好讀易懂，幫助孩子培養閱讀好習慣！ 本書特色 1.筆畫分類──簡單的筆畫分類，循序漸進的認識成語。 2.成語解釋──每句成語都有正確解釋，說明成語意義。 3.生活例句──透過例句可清楚了解使用成語的最佳時機，能在日常生活中正確活用成語。 4.近義反義──除主要成語之外，亦能認識
與該成語相同或相反意義的其他成語。 5.圖解成語──簡單清楚的成語情境圖，幫助輔助了解成語，並利用圖像記憶加深印象。
漢德水類熟語隱喻研究
為了解決教育部成語辭典簡編本 的問題，作者邵元婷 這樣論述：
水自古以來對人類的生存就是不可或缺的存在，長江、黃河滾滾不斷的江水孕育了中國幾千年的歷史。不論是古代的詩詞書畫亦或者是民間傳說故事，水都有著不同的象徵意義。而熟語的使用，亦是經過長時間歷史及文化的累積，能展現豐富且獨特的文化特質，人們會根據水的特性以及對人類的影響產生不同的隱喻概念。本文以源於Lakoff ＆ Johnson（1980）的概念譬喻理論（conceptual metaphor theory）為基礎，透過「來源域」和「目標域」的映射，分析水在漢語以及德語熟語中的隱喻使用，進而瞭解其概念的建構過程以及不同民族思維。本文針對漢語及德語，以教育部《重編國語辭典修訂本》、《成語典》以及《
杜登辭典》所收錄之與水相關之熟語為分析對象，探討其隱喻使用及語義範疇上的共同點及差異處，作一跨語言、跨文化的對比研究。藉由探討「水」在德語及漢語中隱喻與文化概念，進而了解不同語言及文化之間的異同。
台灣俗語諺語辭典（3版）
為了解決教育部成語辭典簡編本 的問題，作者許晉彰,盧玉雯 這樣論述：
◎榮獲文化部推介中小學生優良課外讀物工具書類 ◎精熟閩南語俗諺 教師專業削削叫siah-siah-kiò 本辭典收錄約三千則的台灣俗語諺語，以筆畫檢字法排序，內容遍及前人生活經驗、人生體悟、風俗習慣、自然觀察等面向，可從中學習前人的智慧，窺見台灣的文化，是台語文教師、台語文自學者、台語文愛好者、社會人士和本土(鄉土)相關學系學生，研習台語文的好幫手。 本書特色 查詢方便：以筆畫排序，可快速查閱。 易讀易唸：採用教育部公告之台灣閩南語標音系統，不熟悉台灣閩南語用字者也能閱讀。 收錄完整：收錄俗語、諺語約3000則，切合實用。 好懂好學：『解釋』+『
涵義』+『說明』+『補充』+『對應華語』，加深讀者對俗語、諺語的理解及認識。 附錄實用：書中所附的補充資料包括「教育部公告《台灣閩南語羅馬字拼音方案》」、「台灣閩南語推薦用字(第一~三批)」。
成語、俗諺教學教材設計－以日語母語中級學習者為例
為了解決教育部成語辭典簡編本 的問題，作者江宜璇 這樣論述：
成語、俗諺內容豐富，僅短短幾字卻包含了深遠的寓意或故事，同時蘊含華人文化重要的價值觀、思想、歷史等豐富文化價值。對於華語學習者來說，學習成語、俗諺不僅能提升詞彙水準，更有助於掌握華人文化知識。日語熟語多源自於中文，因此日語母語學習者能較快掌握中文的成語、俗諺。然而它們的發音及表現型態和日語不盡相同，當今使用的意義可能也有所差別，使得學習者容易產生偏誤。 目前學界缺乏針對日語母學習者設計的成語、俗諺教材，且教材程度多偏向高級。更少有以中日相近的成語、俗諺作為切入點開發的教材。筆者認為基於日語母語學習者的優勢，在中級時就能接觸更多的成語、俗諺。故此本研究透過文獻爬梳確立教材編寫原則
，並分析日本高中國語科「古典Ｂ」課程教材中的漢文選文，統整出學習者在母語中就可能接觸過的中文成語、俗諺，最後依據學習者的學習特徵編寫教材。 本研究以開發之教材實際進行教學實驗。結果顯示本教材確實能使學習者在中級階段就系統化學習中文成語、俗諺，且清楚其發音、語義、型態。另外，中文成語、俗諺的文化內涵，也能使學習者願意深化對中華文化的瞭解。