數位課程製作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

數位學習：觀念、方法、實務、設計與實作(第三版)

為了解決數位課程製作的問題，作者顏春煌 這樣論述：

　　「數位學習」是運用資訊科技來進行教學的方法與技術的統稱，近年來國內外都有很多的機構試著導入數位學習，有成功的例子，也有失敗的經驗。目前，數位學習是國際遠距教學的趨勢，也是國內高等教育以及企業積極導入的重點領域。 　　本書內容兼顧理論與實務，從數位學習的觀念、導入方法與理論，到數位教學的實施以及線上帶領，都有詳細而且專業的介紹。為了讓學習者能夠延伸從本書中獲得的知識，我們提供了豐富的參考文獻，也納入數位學習領域相關書籍的書評。 　　最新第三版加入了翻轉教室、MOOCS與SPOCS的介紹，這些都是數位學習近年來的重要發展。在學習理論、數位教材製作與教學設計方面，加入了認

知負荷的概念，也針對非同步線上帶領的主題做了補充。

數位課程製作進入發燒排行的影片

房屋仲介業數位教材發展歷程與訓練成效評估

為了解決數位課程製作的問題，作者彭瑩芳 這樣論述：

摘要本研究旨在探討發展房屋仲介業數位教材製作歷程與原則、教材可用性、易用性及認真程度之間的影響性、數位教材引起動機、切身相關、建立信心與獲得滿足程度高低之間的差異等面向，並藉此進行成效評估。研究設計以房屋仲介業新進200名不動產經紀人為研究對象，除觀看數位影片教材外，亦須完成情境模擬教材及兩份問卷調查表。研究結論如下：一、教材發展歷程：在數位影片部分，以12個數位課程製作流程依序進行；在情境模擬教材部分則是依照分析、設計、發展及評鑑進行教材開發。二、情境模擬教材易用性會顯著影響教材有用性、教材有用性會顯著影響教材認真程度，而教材易用性也會顯著影響教材認真程度。代表情境模擬教材設計時應以其有用

性及易用性為考量。三、情境模擬教材認真程度高低與知識難點沒有顯著差異，表示無論認真程度高或低，都會選擇的同樣的知識難點。四、不同的課程動機、切身相關及建立信心程度與獲得滿足有顯著相關。顯示設計數位教材時，應考量其課程動機、切身相關及建立信心於教學設計及策略。五、獲得滿足高低程度與測驗成績沒有顯著相關。六、使用情境模擬教材可有效分析學習知識難點七、房屋仲介業新進同仁樂於接受數位教材的教育訓練因此，以此架構進行之房屋仲介數位教材發展歷程之紀錄，以及訓練成效評估的方式可增加其學習成效，教育者可參酌應用於教學。研究者並提出建議，以供後續進行數位教材發展及後續研究之參考。