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國立高雄第一科技大學 應用日語研究所 張金塗所指導 許芸芸的 台灣南部中等學校第二外語日語教育現況之考察－以台南普通高級中學為主－ （2011），提出文化大學 英文 門檻 抵免關鍵因素是什麼，來自於普通高中、第二外語、師資培育、日語教育。
台灣南部中等學校第二外語日語教育現況之考察－以台南普通高級中學為主－
為了解決文化大學 英文 門檻 抵免 的問題，作者許芸芸 這樣論述：
自民國72年政府將第二外國語正式納入高級中學選修課程，為了能延續第二外語之教育環境與學習風氣政府亦實施3期共15年之第二外語教育推動計畫，雖然過程中各界陸續提出課程之建議及檢討，但是對於中等學校第二外語日語教育的了解仍有限。 因此本論文採用問卷調查法針對台南市12所普通高中了解目前第二外語日語教育實施狀況以及問題點，訪查對象為各學校之第二外語課程負責人、日語教師與學生，並針對普通高中之第二外語經營狀況、日語教師的聘用情形、日語課程的實施現況、學生學力分析以及日語學習狀況、以及對未來第二外語日語教育規劃及師資培養的期許等因素進行分析整理。問卷結果顯示，校方、家長對於第二外語持不重視態度。教育
部規定之授課時數不足，導致部分學生認為無法習得更多內容；上課內容無統一規範由老師自訂，多數學校很少舉辦第二外語相關活動，無法引起學生的學習興趣。行政方面，第二外語承辦人對於第二外語相關法規不甚熟悉，無法確實推動第二外語相關政策。現今日語教師證書取得不易，導致多數教師沒有教師證；因第二外語授課時數少，各校多僅能聘請兼任教師，導致持教師證之教師無專任職缺可應徵。基於本論文之結果，筆者提出以下建議，寄予未來第二外語日語課程的願景。1. 開設班級之必要性初步評估，避免不必要之公帑浪費2. 增加每週上課時數，落實課程設計之內容3. 適度培育國內日語人才，提供一貫證照取得途徑4. 保障教師之工作權益，有效
利用教師專才5. 加強學校承辦人第二外語相關知識，定期實施相關教育訓練6. 提高取得學分之門檻，各校定期舉辦成果發表、國際交流7. 納入大考中心考科之一，提高學習誘因及教學品質8. 上游學校訂定加權分數、抵免學分等相關規定