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文心 念 念 棟 距的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 布偶遊戲治療：實務指導手冊 和艾倫‧羅斯的 我8歲，我會自己賺錢!：任何人都能學會的三檔指數基金投資法都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自心理 和樂金文化所出版 。
臺北市立大學 教育學系 游錦雲所指導 賴俊生的 臺灣新住民與原在籍子女數理學業成就差異及其成因之分析：以TIMSS 2011八年級學生為例 （2020），提出文心 念 念 棟 距關鍵因素是什麼，來自於家庭教育資源、國際數學與科學教育成就趨勢調查、結構方程模式模型、新住民子女、學生學習狀況。
而第二篇論文國立中正大學 中國文學研究所 毛文芳所指導 楊建國的 玩具新論：明清器玩美學發微 （2020），提出因為有 玩具、器玩美學、明清、鑑賞、身體、身體感的重點而找出了 文心 念 念 棟 距的解答。
布偶遊戲治療：實務指導手冊
為了解決文心 念 念 棟 距 的問題，作者 這樣論述：
〝國內第一本布偶遊戲治療專書〞 布偶不只是布偶！ 每個布偶都會展現自己的個性、自己的聲音 本書集結遊戲治療專家的實務經驗分享 帶領你進入布偶遊戲治療迷人的世界 名人推薦 《布偶遊戲治療》是一本完整的指導手冊，書中描述了在不同類型的情境及族群中挑選和運用布偶的基本技巧、技術與臨床應用。本書集結多位遊戲治療領域專家的觀點與經驗分享，篇章中針對挑選、運用及評估布偶本位的治療介入提供了寶貴的指引。除了基本技巧、理論取向，書中也含括實作技術與案例說明，有助於實務工作者在布偶遊戲治療單元中運用。無論是相關領域的入門新手或經驗豐富的專業人士，這本書都值得一讀。 《布偶遊戲
治療》提供完整的綜論，幫助你看到透過運用布偶所帶來的治療力量。本書填補了文獻當中很重要的缺口，並且聚焦在遊戲治療中運用布偶的實務指引。本書強調評估、操偶技巧、某些特定的理論取向，以及特別的技術。遊戲治療實務工作者的書架上一定要有這本書！ —Lorri Yasenik博士 加拿大Rocky Mountain Play Therapy Institute聯合負責人 布偶會展現自己的聲音（真的！），本書將會幫助你促進這聲音在你遊戲室裡的發展。在挑選布偶以及將布偶運用在指導式和非指導式方法（以及兩者融合）方面，作者們呈現了相當實用的指引。書中提出與幾種特殊族群工作的秘訣，幫助讀者開始致力
於各種不同的臨床需求。個案實例將讀者拉進個案的布偶運用中，鼓舞了我們有為者亦若是的想望。 —Linda E. Homeyer博士 美國德州州立大學專業諮商學程教授
臺灣新住民與原在籍子女數理學業成就差異及其成因之分析：以TIMSS 2011八年級學生為例
為了解決文心 念 念 棟 距 的問題，作者賴俊生 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣新住民與原在籍八年級學生的學業成就是否有明顯的族群差距，及藉以瞭解不同族群國中學生是否會因為家庭教育資源（人力資本、財務資本、社會資本），與學生學習狀況（學習動機、學校滿意度、自我教育期望）的影響，因而造成數理學業成就的差異。據此，本研究選取研究對象係以「國際數學與科學教育成就趨勢調查2011」於2011年所釋出的4,610位臺灣八年級學生為樣本，先對家庭教育資源、學生學習狀況進行信、效度分析；接續，建構影響不同族群臺灣八年級學生數理學業成就之結構方程模式，並進行適配度考驗；最後，分析不同族群透過家庭教育資源，以及學生學習狀況在數理學業成就上的表現及差異情形，且探討其因果影
響機制。本研究主要發現如下：一、臺灣新住民與原在籍國中八年級學生家庭教育資源、學生學習狀況呈現中等水準。二、臺灣新住民與原在籍國中八年級學生在家庭教育資源、學生學習狀況、數學成就有顯著差異。三、本研究所建構的臺灣新住民與原在籍國中八年級學生家庭教育資源、學生學習狀況對數學成就和科學成就之理論模型具有良好適配度。四、原在籍學生對家庭教育資源、學生學習狀況具直接影響。五、國中八年級學生家庭教育資源、學生學習狀況對數學成就和科學成就具直接影響六、透過家庭教育資源、學生學習狀況，不同族群國中學生對數學成就和科學成就有間接影響。本研究根據研究結果提出若干建議，以提供未來及後續研究者之參考。關鍵詞：家庭教
育資源、國際數學與科學教育成就趨勢調查、結構方程模式模型、新住民子女、學生學習狀況
我8歲，我會自己賺錢!：任何人都能學會的三檔指數基金投資法
為了解決文心 念 念 棟 距 的問題，作者艾倫‧羅斯 這樣論述：
全美知名會計師教8歲孩子最簡單的投資法 不必省下午餐錢、也不用聽名嘴預測市場， 投資三檔指數型基金，設計自己的投資組合， 就能買下全世界，簡單賺到錢。 ★★投資之道，小學生都知道！★★ 投資難嗎？ 難！誰叫你總喜歡把單純事情複雜化： 整天盯盤、殺進殺出、聽信名嘴……， 搞得緊張兮兮又血本無歸，就是魯蛇一族常犯下的錯。 投資簡單嗎？ 簡單！只要具備小二生的知識就夠了。不信看看下面例子： 例1) 10-0.2 VS. 10-2，哪一個餘額比較大？ 例2) 10-2=8 VS. 10-2=12，哪一個數值才是正確的？ 例3) 趁特價時購物 VS.價
格正熱時狂買，哪一個情況更有利？ 聰明如你，當然知道前者才是正確答案。你已經抓到重點了： ▶ 堅持低成本。如果報酬是10元，而必要成本可以控制在0.2元，就沒必要讓巧立名目的金融業者賺走2元！ ▶ 別妄想打敗市場。若有「專家」宣稱能打敗市場，洗腦你10-2=12，你只要相信：好得難以置信的事，就是幻覺！ ▶ 不高買低賣。別讓情緒誤導而做出錯誤決策，就不會在低價時慌忙拋售，而是該勇於買進。 ★★用「小二學生投資組合」打贏輸家遊戲！★★ 身兼丹佛大學行為財務學教師、理財顧問和註冊會計師， 作者艾倫‧羅斯有感於見過太多失敗者的案例， 於是決定教8歲的兒子凱文
，從小就建立正確理財觀。 上課過程中他驚覺，原來成年人的投資盲點，8歲孩子都能看得一清二楚， 父子倆還一同設計了「小二學生投資組合」， 並以數據證實，99％的華爾街專家都敵不過它！ 散戶一直是投資界的弱勢，而頻頻送錢給華爾街（金融業者），更是在玩一場輸家遊戲。 輸家有2個共同特徵： 1.他們不知道花了多少錢在投資組合上（費用比率過高，稀釋了報酬）。 2.他們投資組合的表現遠不如指數型投資（付給專家愈多錢，自己的報酬就愈少）。 而「小二學生的投資組合」正是堅持簡單、低成本、多樣化的指數型投資， 經得起時間考驗，能幫助每個人打贏這場不公平的遊戲！
■小二學生投資組合是什麼？ 簡單來說，就是投資三整體市場指數基金： 1.整體股票市場指數基金 2.整體國際股票市場指數基金 3.整體債券市場指數基金 投資整體股市，就等於買下全世界，擁有最大程度的多樣化；債券則是能緩衝股市下跌時的風險，讓你的投資組合更穩健。此外，被動式管理的指數化投資，讓人不管處於熊市或牛市，都可避免因情緒而做出錯誤決策，節稅效率亦極高。當然，如果希望降低波動性，也可以少部分投資與股市相關性較低以下兩項： 1.不動產投資信託指數基金 2.貴金屬股票基金 ■小二學生的投資組合究竟有多厲害？ 致勝祕訣1：低成本就是王道 委託經理
人和市場對賭，以為能跑贏大盤，這只是在玩一場輸家遊戲。吃下肚的食物尚能看到熱量標示，但支付給幫不上忙的經理人，卻是不透光的成本（例如經紀費用、買賣價差），會大大減損你的報酬。凱文的投資組合正是擁抱低成本，自然能放大獲利空間。 致勝祕訣2：什麼都不做才能成功 時刻盯盤，一點風吹草動就慌忙進出，這麼做除了賺到消化不良、心神不寧，還讓荷包愈來愈消瘦。反之，買進並長期持有指數型基金，放著不管，每年的回報率比標普500指數高約4％，風險還更低，哪還有比這更聰明的投資方式？ 致勝秘訣3：不需任何額外犧牲 你不必刻意省下吃飯錢、大幅降低消費欲望、放棄追劇及其他愛好之事，逼自己觀看名嘴
們所謂的行情分析。凱文的投資組合正是奉行「簡單至上」原則，你甚至不必經常檢視，就能讓報酬率穩穩成長。 只要跟隨本書的建議，就能許自己一個美好的未來。 放下成年人既有的偏見和迷思，試著以8歲孩子的目光看待投資吧。 用最簡單的邏輯檢視並設計自己的資產配置， 搭配複利和慣性的力量，就能實現財務自由。 8歲的孩子都能自己賺學費了，你還在等什麼？ 專業推薦 Jet Lee/Jet Lee的投資隨筆版主 竹軒的理財筆記版主 竹軒 馬哈/親子理財專家 陳思聖/大詩人的寂寞投資筆記版主 郭莉芳/理財教主、金融業發言人 賴以威/台師大電機系副教授、數感實
驗室共同創辦人 （依姓氏筆畫排序） 各界好評推薦 「艾倫．羅斯提醒我們，最重要的投資原則其實就是一些簡單的事實，隨著生活和投資方法變得愈來愈複雜，我們常會忽略這些事實。」――唐．菲利普斯（Don Phillips），晨星公司董事總經理 「凱文與我們其他人相比，擁有一些不公平的優勢：他不讀《華爾街日報》、不擔心經濟，也不看詹姆斯．克萊默的節目，但是他堅信投資管理的原理。」――威廉．伯恩斯坦（William Bernstein），《投資金律》的作者 「任何作者都能帶給讀者的最大禮物之一，就是能夠從復雜中捕捉簡單性，並以可讀、易懂的方式傳達本質。艾倫．羅斯的《我8歲，
我會自己賺錢！》就做到了這一點。他的書將幫助讀者意識到有紀律的承諾所帶來的穩定、風險較小的回報，勝過於一味跟風。在當今動盪不安的時代，羅斯書中的一切都具有特殊的意義。」――喬治．G．C．帕克（George G. C. Parker），史丹佛商學院名譽教授、金融學教授 「不要因為標題太可愛而跳過它。人生的重大教訓很簡單（但是正如華倫．巴菲特所說，這並不容易）。如果遵循這些重要規則，成功的投資就像是『兒童遊戲』。」――查爾斯．艾利斯（Charles D.Ellis），《投資終極戰》的作者 「《我8歲，我會自己賺錢！》是我們在「道瓊市場觀察」（Dow Jones MarketWat
ch）上精選並更新的八種出色的『懶惰投資組合』之一。為什麼？因為它是贏家，經常擊敗標普500指數，非常適合所有年輕人，只要從小做起，退休後就能成為百萬富翁。」―― 保羅．法雷爾（Paul B. Farrell），「道瓊市場觀察」網站專欄作家 「你可以根據需要使投資變得複雜，也可以使其簡單化。凱文．羅斯講究理性的方法，最大優點在於，不僅比當今大多數的投資建議更好懂，也更容易執行。從長遠來看，也會帶給你來更多的益處。」――埃里克．舒倫伯格（Eric Schurenberg），《財富》雜誌前執行編輯
玩具新論：明清器玩美學發微
為了解決文心 念 念 棟 距 的問題，作者楊建國 這樣論述：
本論文以明清兩代有關器玩審美、賞鑑、品味為核心，掘發周邊環節包括：身體感、雅俗觀、物質文化、器物與人互動等思考面向。主要的問題意識是：在器物與人關聯的歷史長河中，器物從「用」而「無用」而「多用」，從「實用」而「審美」而「商品」，迄於明清社會各階層對器物之態度或抑或揚、褒貶糅雜，呈現多元樣貌，筆者乃聚焦於器玩，以美學角度予以顯題化，並以茲做為歷來「人為主體、物為客體」二元思考取向之鑑戒與反思。依此提問脈絡，本論文取徑於當代融合身心物於一爐之諸種路向，如：場域、身體、身體感、氣氛與情境、之間（間距）等，嘗試對明清器玩文獻進行美學視域之梳理與辨析。「場域」 (Field) 乃當代布迪厄（1930
-2002）所提出的社會區分概念，涉及權力、階級、身份的角力，更洞察慣習（Habitus）之養成乃生手晉身專家的關鍵條件；另有一「場域」概念乃涵容更廣袤的天、地、神、人，其往來流動於「之間」，交互融攝、彼此映照、相互開顯、共榮互惠；兩種動態性「場域」概念恰可觀照器物與人、天地、歷史變遷的交互消長，為明清時期之「玩具」勾勒具體而微的文化輪廓。其次，「身體」貫串明清的氣學與心學，又同時是人與器物互動的主要媒介，無論製作、使用或品鑑器物，莫不依傍各器官賦予「身體感」的整體運作，並可證成身體自覺與生命轉化，本文遂援引為核心視角，大大增益器玩文獻理解的深度與廣度。至於「氣氛與情境」的「體知美學」，兼裒身
心物一如，儼然為理學、心學、氣學相繼的明清思想指出趨向，除安頓身心性命外，在器物與身體的關聯中，扮演不可忽視的力量；再者，梅洛龐蒂（1908-1961）身體現象學所構想的身體主體，是一被物所觸及的身體自我，因物之呼喚而有觸情、觸發、回應、感受與氣氛的互動，提供賞鑑明清器物之美學新視角。緣於上述諸種關懷，本文之「新論」，特以環繞「器玩美學」的「之間」取向，側顯場域、鑑賞、製器與傳播四個向度，嘗試建構明清時期器玩美學體系，並兼為當代反思批判的對話空間做出綿薄貢獻。