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文的部首是什么的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦张箴寫的 办公室汉语(簡體字版) 和的 说中文‧学文化都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自新學林 和新學林所出版 。
办公室汉语(簡體字版)
為了解決文的部首是什么 的問題，作者张箴 這樣論述：
本書特色 1.本书注重快速入门。在同一话题下，从听、读、说、写四个角度提供不同语料，学习者可以从不同面向，由易到难地接触单元话题，培养听、说、读、写四种技能。 2.本书内容适合一个星期上4小时的课程安排。学完本书，相当于汉语水平考试 (HSK二级) 或欧洲共同语言参考标准的CEFR A2。 3.本书的特点是以活动为主的教材，在听、说、读、写四个方面都安排了实际生活和工作中可能遇到的教学任务，增加教材的针对性。 4.工作基础篇（5～10单元）的每个单元都提供在办公室工作的实践练习，包括办公室情境对话及话题讨论等。有系统地训练学习者用汉语讨论各类工作上的问题、培养商务沟
通技巧。 5.每个单元都设有对话、词汇、语法点和活动、关键词等提示，对话、词汇、语法点都有拼音标注，以便让快速适应中国生活的学习者可以暂缓学习汉字，先掌握发音会话。本书还通过QRcode为学习者提供听力声音檔，以便学习者自学。 6.前八单元各提供20个左右的汉字，以便学生自学或小组学习。全书共学习157个汉字，为学习者打好基本阅读与写作基础。 7.课文内容的编排和练习的设计都有针对性，语法解释采用英语和汉语语言和文化的异同比较方式，提示学习者学习汉语时要特别注意的地方。书中的“文化”部分，介绍一般中国人的想法和做法，使学习者更快、更容易地适应在中国的生活，避免文化异同所产生的
误会。
说中文‧学文化
為了解決文的部首是什么 的問題，作者 這樣論述：
本書特色 1.本书为法国中学生中文夏令营之教材。课程包括：书法、打拳、中国山水画、剪纸等。学生除了学中文及各项文化艺术之核心，也能稍微了解华人与法国人的文化差异。 2.本教材第一课从发音声调开始，零程度也可使用。本书的生词及语法尽量控制在CEFR的A1级与A2级。课文分段，老师可视学生情况选用部分课文。 3.语法练习以语用为目标，以对话的方式，让学生能用在生活中。 4.每课有必学汉字及必学部首，用图片、故事、汉字歌等帮助学生记忆汉字。 5.特殊排版方式，让学生打开书像看到平板电脑的画面。 Caractéristiques du livre 1. Cec
i est un manuel destiné aux collégiens français pour le camp d'été chinois. Les cours sont constitués de: calligraphie, boxe chinoise, peinture de paysages chinois, découpe de papier... En plus d'apprendre le chinois et de comprendre le coeur de diverses cultures et arts, les étudiants pourront égal
ement découvrir certaines des différences culturelles entre le chinois et le français. 2. La première leçon de ce manuel commence par la prononciation et les tons et est destiné aux débutants. Le vocabulaire et les règles de grammaire de ce livre sont élaborés pour convenir aux niveaux A1 et A2 d
u CECR. Le texte étant divisé en plusieurs parties, l’enseignant peut donc sélectionner les textes en fonction de la situation de l’élève. 3. Les exercices de grammaire visent à la pratique et permettent aux étudiants de les utiliser de manière conversationnelle dans leur vie courante. 4. Chaq
ue leçon contient des caractères ou des radicaux à apprendre pour aider les étudiants à se souvenir des caractères chinois par le biais d’images, d’histoires et de chansons. 5. Mise en page spéciale destinée à permettre aux étudiants de voir comme l’écran d’une tablette lorsqu’ils ouvrent le livr
e.