新北市圖書館借書逾期的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

值日追書生(新版)

為了解決新北市圖書館借書逾期的問題，作者王文華 這樣論述：

當你覺得迷失，唯有「家的記憶」能給你方向…… 不管在那個地方拼命探險、找尋未來， 只有「家」是寫下所有故事的來源！ 回想最讓你感動的那一刻， 然後，和崔書一樣，把它牢牢的放在心裡， 往更遠的地方飛去！ 　　「借了書，就有責任保護它—你得把它找回來。」 　　因為老館長的一句話，崔書成了小城圖書館的值日追書生， 　　上天下海、飛天遁地，走訪稀奇古怪的奇幻王國， 　　完成困難重重的任務，找回自己的遺失的重要片段。 　　這是個不尋常的圖書館，大門會隨心情變化決定是否出現， 　　樓梯也會突然變成繩梯，化身大人小孩都喜歡的冒險樂園。 　　不過，這個圖書館有一個很奇特的規定── 　　只要有哪個讀者把

書弄丟了，就必須擔任「值日追書生」， 　　責任就是「追書」，把遺失的書找回來。 　　崔書就是一個其中一個「追書生」，而且還是最資深的那一個！ 　　在圖書館老館長的堅持下，崔書必須找回被他弄丟的書——《滷肉張飛奇遇記》。　　 　　但找這本書可不容易。 　　這本書先被媽祖廟廣場前的流浪漢搶走、被狗刁走了…… 　　接著，為了它，崔書還得跟風之狼在森林裡比賽跑， 　　到老鼠國跟老鼠們鬥智搶書； 　　接著又遇到了講話半文半白的噴火龍，載著他在箭雨中穿梭。 　　最後，崔書竟掉進了一個沒有山、沒有土，背景一片空白的世界， 　　只能靠著自己的想像及記憶「編故事」。 　　編故事對崔書來說不難，畢竟他擔任值日

追書生十年， 　　讀過不少故事。舞臺、故事背景設定在他最難忘的那座小城…… 　　於是，他在那裡終於想起了一切── 　　只要找到那本書，他就可以順利回家，跟爸媽一起團聚。 　　究竟，崔書找到《滷肉張飛奇遇記》了嗎？ 　　崔書是否能通過重重考驗，找到回家的路？ 　　◎本書關鍵字： 　　◎有（無）注音，適合10歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：語文領域、生涯發展、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、自然、綜合活動 　　◎幼兒學習指標：社會領域、情緒領域、美感領域 本書特色 　　●在幻想與現實之間遊走的故事，陪著讀者冒險。 　　●史上最動人心弦的「鬼」故事。 得獎記錄 　　20

13年臺南兒童文學月優質本土兒童文學圖書入選 　　2011年第34次中小學生優良課外讀物推介 文學語文類  

大野狼

為了解決新北市圖書館借書逾期的問題，作者EmilyGravett 這樣論述：

　　2005年英國凱特．格林威大獎（Kate Greenaway Medal）　　2005年英國雀巢兒童書獎（又稱聰明豆書獎）銅牌（Nestle Children’s Book Prize Bronze Award）　　入圍2007年英國罕布什爾繪本獎（Hampshire Illustrated Book Award）決選名單 　　這個故事真是再簡單不過了。　　故事唯一的重點，就是教導小朋友：「千萬不要邊走邊看書！」 　　一隻兔子跑到圖書館，借了一本由維京國際出版的暢銷書《大野狼》。他邊走邊讀...... 　　「灰狼是群居的動物，群聚的數量大約在二到十隻之間。他們幾乎可以在任何地方生存，從

北極圈到鄉鎮和村莊的外圍......」 　　兔子繼續往下讀。 　　「他們有銳利的爪子......成年的狼有42顆牙齒......」 　　「狼是肉食性動物。他們會捕捉大型獵物，也喜歡吃小型哺乳類動物，像河狸、田鼠和......」 　　「兔子。」 　　事隔多天，兔子家門口，出現了這樣的一封信： 　　親愛的葛兔子﹕　　這封信是通知您，艾蜜莉．葛拉菲特所著的《大野狼》已逾期。　　罰金已達10.93英鎊。　　請您儘速歸還《大野狼》，我們將非常感謝。　　這是一本非常受歡迎的書，有很多兔子在排隊等候借閱。 　　請記得，只要《大野狼》一日不還，罰款將逐日增加。 　　圖書館主任　　涂管元　　敬上 本書特色 　　

看過這麼簡單的故事嗎？這本書雖然是給小小朋友看的，但只要夠細心，艾蜜莉．葛拉菲特的這本《大野狼》，絕對能讓你回味無窮。 　　「畫」說一隻兔子到圖書館借了一本關於大野狼的書，他把頭埋進書本裡，邊走邊讀。走著走著，兔子完全沒有察覺到，藏匿在「鄉鎮和村莊的外圍」的大野狼，已偷偷摸摸的跟在他身後。 　　「他們有銳利的爪子，蓬亂的尾巴……」兔子走著走著，走上了大野狼「蓬亂的尾巴」。 　　「狼是肉食性動物。他們會捕捉大型獵物，也喜歡吃小型哺乳類動物，像河狸、田鼠和......」 　　兔子看到這裡，才驚覺自己已經要「兔入狼口」了。 　　作者巧妙的運用圖像的技巧，讓故事隨著狼愈來愈大、兔子愈來愈小的圖像對比，

逐漸生動活化起來。然而，這並不僅僅是本書讓人回味無窮的地方。 　　作者在故事的結尾，狡詐的提供兩種結局。 　　「作者聲明，製作本書的過程中，沒有任何兔子被吃掉。」 　　所以，兔子究竟有沒有被大野狼吃掉？所有圖畫只是兔子在閱讀時的想像？還是另有別情？兔子家門口那堆無人理會的信件，是因為兔子已經被吃掉了？還是因為他實在太愛那本書，帶著它遠走高飛了呢？ 　　書中各式巧妙的線索，讓讀者在閱讀故事的同時，不斷在現實與虛擬中穿梭；設計精美的借書卡和圖書館的信件，也為這本書增添了無窮的樂趣。不論是大朋友還是小朋友，建議你發揮細膩的觀察力和天馬行空的想像力，替「葛兔子」創造另類的結局！ 作繪者簡介 艾蜜莉．葛

拉菲特　Emily Gravett 　　艾蜜莉．葛拉菲特出生在英國布萊頓，高中畢業之後，她用了八年的時間四處旅遊。她在布萊頓大學完成插畫的學士學位，並在2005年出版了她的第一本書《大野狼》（Wolves），當年即獲得英國凱特．格林威大獎（Kate Greenaway Medal）和英國雀巢兒童書獎（又稱聰明豆書獎）銅牌（Nestle Children’s Book Prize Bronze Award）。她運用鉛筆和碳筆的特色，發揮細膩且具張力的畫風；簡單的文字敘述加上適當的留白，也提供讀者無限的想像空間。她至今出版的書籍屢獲大獎肯定，是一位極具潛力的童書作家。 　　艾蜜莉．葛拉菲特現在和她

的另一半、女兒以及她的狗，一起住在英國的布萊頓。她的另一半是個水管工人，負責修理所有漏水的東西。他們的女兒很喜歡閱讀，他們的狗則每天忙著在碎紙桶內找小紙片來吃。 其他作品與獎項 Spells（2009） The Odd Egg（2008） Little Mouse’s Big Book of Fears（2007）　　．2008年英國凱特．格林威大獎（Kate Greenaway Medal）　　．2007年英國雀巢兒童書獎（又稱聰明豆書獎）銅牌（Nestle Children’s Book Prize Bronze Award） Monkey and Me（2007）　　．入圍2008年英國

凱特．格林威大獎（Kate Greenaway Medal）決選名單　　．2007年英國圖書信託基金會最具潛力插畫獎　　（Booktrust the Best Emerging Illustrator of a Book for Pre-school Children up to Five Years of Age） Meerkat Mail（2006）　　．入圍2007年英國凱特．格林威大獎（Kate Greenaway Medal） Orange Pear Apple Bear（2006）　　．入圍2007年英國凱特．格林威大獎（Kate Greenaway Medal）決選名單　　．入圍

2006年英國圖書信託基金會學齡前兒童最佳圖書獎決選名單　　（Booktrust the Best Picture Book for Pre-school Children up to Five Years of Age） 譯者簡介 柯倩華 　　柯倩華出生在臺北市。輔仁大學哲學碩士，美國南依利諾大學哲學博士研究。專長是兒童哲學、女性主義倫理學。喜歡收藏圖畫書和研究相關議題。曾在臺灣師範大學、國立臺北教育大學進修部教授「幼兒文學」，並參與各兒童文學作品的評審工作。目前主要從事翻譯、導讀、評論等文字工作，以及圖畫書賞析教學。

班級圖書借閱系統與即時通App使用與滿意度之探討

為了解決新北市圖書館借書逾期的問題，作者李雅惠 這樣論述：

本研究旨在探討實施班級圖書借閱系統與即時通App的使用與滿意度調查研究。本研究以高雄市某公立幼兒園某一班為實施班級，實施對象為30位幼童以及35位家長，實施過程共歷五個月，將班級圖書借閱系統融入主題課程，從教學觀察紀錄、研究討論紀錄及省思紀錄作質性研究探討，量化資料則以幼童與家長為研究對象，進行問卷的調查，將調查完成的問卷以SPSS軟體進行統計分析，來瞭解幼童與家長對於班級圖書系統與即時通App的滿意度。本研究資料分析結果如下：一、 班級圖書借閱實施與即時通App的情形：（一）班級圖書借閱系統確實能協助老師管理班級的圖書，並解決改善老師 進行圖書借閱的繁瑣作業，能提高經營班級圖書借

閱的效率。（二）班級圖書借閱系統與即時通App有助於老師進行班級圖書館的經營。二、 在系統功能的運用，老師的應變及解決問題能力，能讓實施過程更加順利。三、 幼童對於圖書借閱系統是滿意認同的，其系統的圖書借閱作業是優於傳統人工紙筆登記。四、 家長對於借閱即時通App的使用，從「系統品質」、「資訊品質」、「實用性」三方面的問卷題項調查結果是給予肯定與滿意的。本研究的建議：1.相關的學校行政單位可以整合班級圖書區的管理系統，提供班教師使用。2.系統的研發應加入學生與家長的需求考量。3.班級圖書區的管理模式可以融入圖書館模式，以提升服務層次。4.幼教老師進修的內容可多辦理與資訊科技相關的研習，精

進教師的資訊素養。關鍵字：班級圖書借閱系統、即時通App、資訊成功模式