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國立高雄師範大學 成人教育研究所 徐秀菊所指導 林雅雯的 高雄市國中教師網路社群資訊分享行為之研究 －以社群網路FACEBOOK為例 （2018），提出新北市親師生平台無法登入關鍵因素是什麼，來自於FACEBOOK、網路社群、社群支持理論、資訊分享。

而第二篇論文萬能科技大學 資訊管理研究所在職專班 陳美純所指導 范足玫的 運用雲端服務平台於國小新生學校生活適應與親師合作之研究 （2016），提出因為有 雲端應用服務、國小新生學校生活適應、親師合作的重點而找出了 新北市親師生平台無法登入的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新北市親師生平台無法登入，大家也想知道這些：

高雄市國中教師網路社群資訊分享行為之研究 －以社群網路FACEBOOK為例

為了解決新北市親師生平台無法登入的問題，作者林雅雯 這樣論述：

摘要本研究的主旨在探討隨著數位化時代來臨與資訊科技的進步，人與人之間的距離幾乎沒有時空的限制，網際網路已成為人們不可或缺的生活必備工具。而網路社群以及即時通訊軟體的高度使用，亦使得網際網路對傳統教育模式造成不小的衝擊，不但教師在教學上依賴網路的機率大增，而教師亦必須將網際網路的資源融入日常授課內容之中。此外，教師面臨親師、師生及其他外在環境問題，傳統的教學方法已無法負荷大環境的改變，也因此現代社會中教師們所面臨到的教學困境也與過去大相逕庭。本研究嘗試以問卷調查之量化研究方法瞭解高雄市國中教師使用Facebook社群之現況，分析教師在網路社群資訊分享的相關行為，且進一步探討教師在社群網站的社群

信任、社群支持與教師之間的資訊分享行為三者之間的關係。本研究結果歸納如下：（一）高雄市國中教師之社群信任感受現況屬中等程度；社群支持感受與資訊分享行為現況亦屬中等程度。（二）高雄市國中教師在整體社群信任感受程度上，受到人口統計變數之影響，男性國中教師在整體社群信任顯著高於女性國中教師。同時也受部份使用行為變數（使用頻率、平均登入次數）影響。（三）高雄市國中教師在整體社群支持感受程度上，受到人口統計變數之影響，男性國中教師在整體社群信任顯著高於女性國中教師，亦受部份使用行為變數（接觸時間、使用頻率）影響。（四）高雄市國中教師在整體資訊分享行為表現上，受到部份人口統計變數（年齡、教學年資）及使用行

為變數（接觸時間長短、使用頻率）之影響。（五）高雄市國中教師在社群信任、社群支持的知覺感受與資訊分享行為皆呈現顯著正相關。（六）知識性支持、情緒性支持及社群成員信任可顯著預測資訊分享行為。最後，根據研究結果提出建議，期盼能藉此提供更多面向，以供學校未來推展教師網路社群及提昇教師專業成長之參考。

運用雲端服務平台於國小新生學校生活適應與親師合作之研究

為了解決新北市親師生平台無法登入的問題，作者范足玫 這樣論述：

本研究旨在運用雲端服務平台於國小新生學校生活適應與親師合作的使用歷程，希望能透過平台協助學童在新生適應期可更快速適應國小學校生活和學習，並經由雲端服務平台提供親師生相互交流的管道與教師進行知識管理的記錄與保存。本研究使用的研究方法：研究者首先建構與整理國小小一新生學校生活適應與親師合作的內涵，依據內涵建置愛102平台，並將平台分為九個內容，包含oo大小事(25件)、我是男女主角(44件)、學習你我他(40件)、oo我最讚(6件)、我是紳士淑女(10件)、人際小尖兵(5件)、健康小學堂(16件)、親師最麻吉(23件)與個人一對一專區(120件)，接著邀請校內資深教師對平台實施Delphi專家檢

核法，檢視教師知識管理和國小小一新生學校生活適應與親師合作的內涵之正確性及合適性，並進行評估與修正，最後，再將雲端平台導入班級與實施平台使用的效能評估，而班級家長登入平台率為96％。資料收集時間為2016年09月到2017年01月19日學期截日止。研究結果顯示：(一)國小新生學校生活適應與親師合作雲端化，可協助教師班級經營與教學效能的提升、學童生活適應更快速、(二)雲端應用服務平台可提供親師生一互動交流的安全管道、(三)教師可利用雲端服務平台為知識管理的工具之一。對未來研究的建議：(一)研究相關議題者可將研究對象推及其他年級，其資訊與語文能力的阻礙會相對減低。(二)研究背景中若無法全面實施雲端

化平台，仍須與紙本並重，以減低班級事務的遺漏。(三)研究工具可選擇操作更簡易的雲端平台，以增加家長與學生的使用次數，進而達到平台建置的目的。(四)雲端平台運用可推廣於校園中，讓親師生合作更多元且密切。

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