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素戰實力：自然科探究與實作學測模擬題本

為了解決新店高中的問題，作者白佩宜,吳子耆,李貞苡,孫允中,高銘宏,張伯榆,莊喬琪,許之音,郭芳旗,陳啟豪,游珮均,楊俊浩,蘇筱茜 這樣論述：

　　本題本採循序漸進的方式，引領考生逐步掌握探究與實作學測試題的得分關鍵！   　　˙探究試題示例：開篇設有探究與實作的重點能力回顧，並透過範例演練提點探究與實作試題的解題步驟與技巧。   　　˙各項能力檢核：題目由分科至跨科，並設有不同能力指標的測驗項目，全面檢核各項核心能力。   　　˙仿學測題型：包含選擇、簡答、繪圖、填表等學測常見的混合題型，提供最擬真的學測實戰演練。

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媒體素養教學方案對國小高年級學童 媒體素養能力及批判思考能力之研究

為了解決新店高中的問題，作者吳怡蒨 這樣論述：

本研究目的在探討媒體素養教學方案對國小高年級學童之媒體素養與批判思考能力之影響,本研究以桃園市某國小兩班學生為實驗對象,採準實驗設計,一周兩堂課，為期六週，共12節授課的方式。實驗組為25人,控制組為25人實驗組接受識讀學方案,控制組則未接受媒體識讀教學方案。 本研究先以「批判思考驗-第一級」及「媒體素養量表」對學生施以前測,了解學生之起點行為,經過媒體素養教學方案的課程後，在對兩組學生施「批判思考驗一第一級」及「媒體識讀能力量表」後測問卷，藉比較兩組學生之間後表現情形。實驗根據收集之平均數,以共變數分析進行統計處理,說明媒體識素養方案之成效結果。為了解國小高年級生在媒體識讀教學方案上課過

程之實際感受,進行課程後請後實驗組同學填寫「媒體識讀教學方案意見查表」，再將結果歸納整理。 本研究經過共變數分析後,得到下列結論:一、「媒體素養教學方案」能提升國小生媒體素養中的「認識媒體」能力二、「媒體素養教學方案」能提升國小生媒體素養中的「訊息解析」能力三、「媒體素養教學方案」對國小高年級學生批判思考無顯著提升四、 媒體素養各分項能力與批判思考各分項能力並無顯著關聯五、 國小高年級學生對「媒體識讀教學方案」持正向之看法 最後,根據本研究結果,提出教學與研究建議,做為未來教學及從事相關研究者之參考。

素養導向系列叢書：高中環境科學概論教材教法

為了解決新店高中的問題，作者白佩宜,石純齊,張子超,劉雅瑄 這樣論述：

　　本書以環境科學概論的教材與教法為主旨；而環境科學概論的內涵發展和課程目標的趨勢是教材教法的根本，因此本書以環境科學概論的內涵和定位為首章，作為論述教材與教法的基礎。基於環境科學學科發展的特殊性，尤其是環境議題的產生、影響及對策，教材與教法如何發展與實作成為本書的特色。 　　 　　本書的內容針對環境科學的環境議題導向、環境問題的探究、價值態度的分析與澄清、及問題解決的環境行動的教材教法，提供深入與完整的介紹及示例。此外，環境科學概論的課程目標充分呼應十二年國教的核心素養，以及環境議題適合跨領域和跨科統整教學也成為本書的重要內涵。期待本書能引導職前師資教學素質的提升，並成為

教師教學應用的參考。  

Covid-19疫情大流行對國小學童網路成癮、人際關係與學業成就之相關研究 ─以桃園市某國民小學為例

為了解決新店高中的問題，作者黃莉婷 這樣論述：

本文旨在透過問卷分析來了解Covid-19疫情停課期間過後，國小學童網路成癮、人際關係與學業成就之相關研究。本研究以桃園市國小學童為對象，採用問卷調查形式來蒐集研究資料。有效樣本中男生145人，女生163人，共計308人。使用「網路成癮量表」、「人際關係量表」、「學生學期平均總成績」作為研究工具，並以SPSS For Windows 20.0 中文版統計套裝軟體作為資料處理的工具。研究結果顯示：(一) 國小學童網路成癮傾向有上升的趨勢。(二) 國小孩童多以同學間的同儕人際關係最好，但卻以與家人的關係最差。(三) 網路成癮、人際關係和學業成就彼此間存在高程度的關連性。最後根據研究結果歸納，提出

建議供教育人員、家長和國小學童與未來研究人員者參考。