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酷啦!我有一雙鋼鐵腳【暢銷增訂版】

為了解決新 莊 國中 滿額的問題，作者莊雅菁 這樣論述：

奇蹟不是活了下來，奇蹟是有勇氣活下去！ 　　【增訂收錄】作者登峰初體驗：走一趟特別旅程－雪山我來了！ 　　『不會有人（包括我自己）記得我跌倒過幾次，我只管相信，我總會成功一次！』 　　『人生路上，不能只關注問題點，因為恐懼無法使人前進，反會成為阻礙。於是，我試圖定睛往前的美好，那將是我繼續前行的動力。』 　　【由衷感謝－超過百場演講邀約】 　　澎湖科大、桃園平鎮高中、北市敦化國中、臺南麻豆國小、花蓮玉里國小、億光電子、臺灣大哥大、寶成工業、三商美邦、中信房屋、望道號福音船、新竹錫安堂、大甲靈糧堂、臺北真理堂、永康長老教會、陽光基金會、臺中家扶中心、少年觀護協會…… 　　【由衷

感謝－各大媒體關注報導】 　　JET《新聞挖挖哇》、民視《非YOUNG不可》、GOOD TV《真情之夜》《真情部落格》、大愛電視《年輕人讚起來》、飛碟聯播網《飛碟早餐》《下班女王》、央廣《台灣紅不讓》、今周刊、國語日報《與名人有約》、基督教論壇報、關鍵評論網、商周-良醫健康網、宇宙光雜誌…… 　　面對殘缺，讓她學會用平常心，接納不平常的自己。這是重生的第一步。 　　拼豆(拚鬥)人生，讓她學會微笑。笑著走進人群，笑著陪媽媽對抗病魔。 　　遇見信仰，翻轉被預言「只能當乞丐」，她才曉得「未來不是夢」。 　　轉念，讓她抓住活著的機會，學會知足珍惜，不再埋怨失去的。 　　她用一百倍一千倍的努力，讓

自己從最糟糕的變成最好的！ 　　莊雅菁，歷經一場火燒車，全身70%以上三度灼傷，歷經三次截肢手術，昏迷了兩個月，醒來後發現自己臉已毀容、四肢僅剩下右手。 　 　　能活下來，是個奇蹟，但，她恨這個奇蹟：「為什麼要讓像怪物一樣的我活下來？！」 　　嚴重的灼傷，讓她在醫院住了167天；傷後新生疤痕缺乏韌性，復健時的伸展拉扯，像極了執行酷刑，那些生不如死的過程，讓她痛不欲生！ 　 　　出院回家後，仍須面對漫漫的復健長路，還有一次又一次的整型手術。燒傷後，雅菁沒有脖子，也沒有下巴。除了無法抬頭，還得時時刻刻把衛生紙往嘴巴裡塞，收集無法控制的口水，一天下來，就得用掉一包一百二十抽的抽取式衛生紙。 　

　旁人覺得很辛苦很殘忍的重建過程，雅菁卻覺得很值得，從沒想過臨陣脫逃！她就像個熱衷集點的孩子，一次手術就是一張點數貼紙。 　　只是不像7-11滿額就有點數，她的貼紙得來不易，每張都得經過千刀萬剮才能獲得。即便如此，在2013年5月13日時，她期待一整年的鼻子重建手術，仍因燒傷面積太大，找不到健康的皮膚而無法進行。她永遠也換不回一張完整的容顏了！！ 　　面對巨大的幻滅，憂鬱的雅菁回到家，關燈、禱告。當她開啟與神的對話，才發現這個「消息」，並不是教她舉白旗，是要愈挫愈勇。 　　她學會：「不完美」也是一種獨特，與眾不同也能擁有吸引力。與其逃避，不如堅強面對：唯有面對，並真心接受不完美的自己，才

能讓自己更好。 　　然而，脫軌的人生看似重返正軌之際，媽媽竟被確診為癌症末期！差點被打敗的雅菁學會把握帶來改變的機會，換她照顧自己，也照顧罹癌的媽媽！！ 　 　　從燒傷事件後一直都是媽媽照顧雅菁的起居生活，但此刻的她得先會照顧自己，才能減輕媽媽的負擔！正在化療的媽媽，不能搬重物，於是三肢殘缺的她即使雙腿紫紅、膝蓋破皮流血，也不放棄學習跪著走、挑戰上下床、上下馬桶、上下車、洗澡、煮飯、甚至學習照顧生病的媽媽！ 　 　　她趁媽媽頭髮掉光前，先理了大光頭；她跪著進廚房、單手洗菜、切菜、煮飯…… 　　在這段過程中，雅菁和媽媽也曾拒關懷於千里，因此她們孤僻，封閉，連親戚也不接觸。直到向外求援，才發現

愛一直都在。 　 　　原來，打開心房，一切就會慢慢好轉。請求幫助，是更高明的付出。 　　屢屢作夢，夢到四肢長回來的雅菁，也曾以為站起來是天方夜譚。直到陽光基金會復健師給予「穿義肢」的建議，才相信美夢也會成真。 　 　　在20次手術中最痛的削骨手術後半年，雅菁終於有了一雙「鋼鐵腳」！ 　　天生不服輸的莊雅菁說：「人生嘛，不就應該持續地學習嗎？不管大事小事，遇到了，就是要學習。因為今天功課學不來，就了結了、放棄了，那麼人生，還有什麼意義？」 　　 　　她用勇氣詮釋「變形的人生」、成為上帝揀選的美麗，她讓生命堅持下去，讓人看到了奇蹟！短短幾年間，莊雅菁受邀到學校、教會、醫院、公益與企業等團體演講

，超過上萬人親眼見證她的突破與勇氣。 得獎記錄 　　【本書榮獲】北市圖書館『好書大家讀』文學讀物推薦獎 　　【作者榮獲】周大觀基金會 第19屆『全球熱愛生命』獎章 名人推薦 　　【來自各界‧感動推薦】 　　Selina＿知名藝人 　　張承中＿知名律師 　　許超彥 鋼鐵人醫生 　　邱淑容＿超馬媽媽 　　舒靜嫻＿陽光基金會執行長 　　朱頭皮(朱約信)＿搖滾傳教士 　　路守治＿富裕自由集團教育長 　　俞繼光＿基督教協同高級中學校長 　　洪真哲＿臺中靈糧堂主任牧師 　　簡文秀＿億光文化基金會董事長、世界知名聲樂家 　　周爾康＿整型外科專科醫師、周爾康整型外科診所院長 　　楊瑞永＿長庚醫院整形

外科顧問級主治醫師 　　鄭忠信＿財團法人基督教論壇基金會執行長 　　【看過雅菁的故事，他們這樣說】 　　張承中（律師、傷友陪伴者代表） 　　Selina曾經很慘，但雅菁更慘；Selina傷後活出自己，雅菁用「拚鬥」精神，把自己活得更精彩。雅菁的故事，我讀得熱淚盈眶。讀著這些熟悉的磨練，讚嘆著：雅菁是吃了多少苦，才辦到的呢。 　　舒靜嫺（陽光社會福利基金會執行長） 　　雅菁不服輸，想證明自己價值，選擇正面迎戰。她努力、認真、立定目標（拼豆製作及演講激勵更多人）。雖然，生活中的艱難並未遠離，她還是想讓自己變成一道光，溫暖每一位正處於寒冬中的朋友。 　　周爾康（周爾康整形外科診所院長） 　　

截去三肢的雅菁，珍惜最後的恩典－右手。讓我確信「只要生命堅持到最後，就會有奇蹟」。她的故事，我看見努力，能力，毅力，堅持，不放棄。 　　俞繼光（基督教協同中學校長） 　　雅菁是給予協同孩子最美的學習功課。她是拚鬥（拼豆）人生最真的榜樣。堅毅而真誠的內在特質，讓雅菁浴火重生，也讓讀者看見生命影響生命的美麗。 　　洪真哲（臺中靈糧堂主任牧師） 　　真人、真事、真情的敘述，必能帶給每一位讀者生命與生活的動力，當面對不可知及無法掌控的未來時，不再驚慌失措，進而能從雅菁活生生的見證和榜樣中，學習勇敢，並建立盼望和信心。

新 莊 國中 滿額進入發燒排行的影片

雙語教育政策下雙語教師的工作壓力之研究 -以桃園市雙語國小為例

為了解決新 莊 國中 滿額的問題，作者梁雨薇 這樣論述：

　　本研究旨在探討雙語教育政策下英語教師的工作壓力，研究目的為探討目前桃園市雙語國小之雙語教師之工作內容、工作壓力來源。本研究採質性研究，以半結構式訪談法，研究對象為七位任教於桃園市雙語國小之雙語教師，本研究所得結論如下：一、 雙語教師的工作內容可分為教學準備、教學授課、與外師協同、行政支援、辦理雙語活動、參加雙語會議及研習等。二、 雙語教師的工作壓力來源自教學業務外的壓力；跨領域教學的壓力；與外師協同教學的壓力；參與行政雙語會議的壓力；對雙語角色期望的壓力。　　最後根據節研究結果提出以下具體建議：一、 對教育行政主管面之建議：讓雙語教師能專注於準備課程、教學工作上，且能妥善規畫外師招

聘制度。二、 對教育現場面之建議：多與同儕教師討論與利用社群網路資源交流，且鼓勵雙語教師多參加增能活動，以增進雙語教師專業知能。三、 對未來研究的建議：增加受訪人數，周延研究內容，本研究受限於異質性的研究，無法針對單一個案學校深入探討，未來的研究可以朝單一學校發展雙語的情況最深入探討。

酷啦!我有一雙鋼鐵腳

為了解決新 莊 國中 滿額的問題，作者莊雅菁 這樣論述：

奇蹟不是活了下來，奇蹟是有勇氣活下去！ 　　莊雅菁，歷經一場火燒車，全身70%以上三度灼傷，歷經三次截肢手術，昏迷了兩個月，醒來後發現自己臉已毀容、四肢僅剩下右手。能活下來，是個奇蹟，但，她恨這個奇蹟：「為什麼要讓像怪物一樣的我活下來？！」 　　嚴重的灼傷，讓她在醫院住了167天；傷後新生疤痕缺乏韌性，復健時的伸展拉扯，像極了執行酷刑，那些生不如死的過程，讓她痛不欲生！出院回家後，仍須面對漫漫的復健長路，還有一次又一次的整型手術。燒傷後，雅菁沒有脖子，也沒有下巴。除了無法抬頭，還得時時刻刻把衛生紙往嘴巴裡塞，收集無法控制的口水，一天下來，就得用掉一包一百二十抽的抽取式衛生紙。光相關的

手術，前前後後就開了8次。 　　旁人覺得很辛苦很殘忍的重建過程，雅菁卻覺得很值得，從沒想過臨陣脫逃！她就像個熱衷集點的孩子，一次手術就是一張點數貼紙。只是不像7-11滿額就有點數，她的貼紙得來不易，每張都得經過千刀萬剮才能獲得。即便如此，在2013年5月13日時，她期待一整年的鼻子重建手術，仍因燒傷面積太大，找不到健康的皮膚而無法進行。她永遠也換不回一張完整的容顏了！！面對巨大的幻滅，憂鬱的雅菁回到家，關燈、禱告。當她開啟與神的對話，才發現這個「消息」，並不是教她舉白旗，是要愈挫愈勇。她學會：「不完美」也是一種獨特，與眾不同也能擁有吸引力。與其逃避，不如堅強面對：唯有面對，並真心接受不完美的

自己，才能讓自己更好。 　　然而，脫軌的人生看似重返正軌之際，媽媽竟被確診為癌症末期！差點被打敗的雅菁學會把握帶來改變的機會，換她照顧自己，也照顧罹癌的媽媽！！從燒傷事件後一直都是媽媽照顧雅菁的起居生活，但此刻的她得先會照顧自己，才能減輕媽媽的負擔！正在化療的媽媽，不能搬重物，於是三肢殘缺的她即使雙腿紫紅、膝蓋破皮流血，也不放棄學習跪著走、挑戰上下床、上下馬桶、上下車、洗澡、煮飯、甚至學習照顧生病的媽媽！她趁媽媽頭髮掉光前，先理了大光頭；她跪著進廚房、單手洗菜、切菜、煮飯…… 　　在這段過程中，雅菁和媽媽也曾拒關懷於千里，因此她們孤僻，封閉，連親戚也不接觸。直到向外求援，才發現愛一直都在。

原來，打開心房，一切就會慢慢好轉。請求幫助，是更高明的付出。 　　屢屢作夢，夢到四肢長回來的雅菁，也曾以為站起來是天方夜譚。直到陽光基金會復健師給予「穿義肢」的建議，才相信美夢也會成真。在20次手術中最痛的削骨手術後半年，雅菁終於有了一雙「鋼鐵腳」！ 　　面對殘缺，讓她學會用平常心，接納不平常的自己。這是重生的第一步。 　　拼豆(拚鬥)人生，讓她學會微笑。笑著走進人群，笑著陪媽媽對抗病魔。 　　遇見信仰，翻轉被預言「只能當乞丐」，她才曉得「未來不是夢」。 　　轉念，讓她抓住活著的機會，學會知足珍惜，不再埋怨失去的。 　　她用一百倍一千倍的努力，讓自己從最糟糕的變成最好的！ 　　天生不服

輸的莊雅菁說：「人生嘛，不就應該持續地學習嗎？不管大事小事，遇到了，就是要學習。因為今天功課學不來，就了結了、放棄了，那麼人生，還有什麼意義？」 　　她用勇氣詮釋「變形的人生」、成為上帝揀選的美麗，她讓生命堅持下去，讓人看到了奇蹟！短短2年間，莊雅菁受邀到學校、教會、醫院、公益與企業等團體演講，超過上萬人親眼見證她的突破與勇氣。 　　莊雅菁說：「當你沮喪的時候，歡迎想起我的樣子、和我的故事，這樣的我都沒放棄了，你怎麼可以不堅持下去！！」 來自各界‧感動推薦(按推薦回覆先後排序) 　　Selina 知名藝人 　　張承中 知名律師 　　許超彥 鋼鐵人醫生 　　邱淑容 超馬媽媽 　　舒靜嫻

陽光基金會執行長 　　朱頭皮(朱約信) 搖滾傳教士 　　路守治 富裕自由集團教育長 　　俞繼光 基督教協同高級中學校長 　　洪真哲 臺中靈糧堂主任牧師 　　簡文秀 億光文化基金會董事長、世界知名聲樂家 　　周爾康 整型外科專科醫師、周爾康整型外科診所院長 　　楊瑞永 長庚醫院整形外科顧問級主治醫師 　　鄭忠信 財團法人基督教論壇基金會執行長 看過雅菁的故事，他們這樣說 　　張承中（律師、傷友陪伴者代表） 　　Selina曾經很慘，但雅菁更慘；Selina傷後活出自己，雅菁用「拚鬥」精神，把自己活得更精彩。雅菁的故事，我讀得熱淚盈眶。讀著這些熟悉的磨練，讚嘆著：雅菁是吃了多少苦，才辦到的呢。

　　舒靜嫺（陽光社會福利基金會執行長） 　　雅菁不服輸，想證明自己價值，選擇正面迎戰。她努力、認真、立定目標（拼豆製作及演講激勵更多人）。雖然，生活中的艱難並未遠離，她還是想讓自己變成一道光，溫暖每一位正處於寒冬中的朋友。 　　周爾康（周爾康整形外科診所院長） 　　截去三肢的雅菁，珍惜最後的恩典－右手。讓我確信「只要生命堅持到最後，就會有奇蹟」。她的故事，我看見努力，能力，毅力，堅持，不放棄。 　　俞繼光（基督教協同中學校長） 　　雅菁是給予協同孩子最美的學習功課。她是拚鬥（拼豆）人生最真的榜樣。堅毅而真誠的內在特質，讓雅菁浴火重生，也讓讀者看見生命影響生命的美麗。 　　洪真哲（臺中

靈糧堂主任牧師） 　　真人、真事、真情的敘述，必能帶給每一位讀者生命與生活的動力，當面對不可知及無法掌控的未來時，不再驚慌失措，進而能從雅菁活生生的見證和榜樣中，學習勇敢，並建立盼望和信心。

優勢學校評估指標建構之研究：以國民小學 S.M.A.R.T.實證模型為例

為了解決新 莊 國中 滿額的問題，作者鍾乙豪 這樣論述：

本研究旨在結合過去文獻成果與學校經營現況，發展出優勢學校評估模型，以進行實證與類化檢驗。首先，透過綜整相關文獻，歸納出構成學校優勢與影響學校優勢之因素（影響構成學校優勢之要素），成為具有79題項的量表。於2020年4月至6月，隨機邀集22縣市之校長，每一縣市各一位，計22位，進行三回合之德懷術問卷調查並提供建議事項。待第三回德懷術問卷調查結束後，校長意見已充分表達，完成建構具備105題項之初步問卷。經由問卷再次審視，稍作修改後，據以編成「校長問卷」。根據校長問卷隨機邀集149位國小校長進行施測，旨在進行探索性因素分析（EFA）、相關與迴歸分析，以建構優勢學校評估模型（S.M.A.R.T. m

odel）之構面與指標，並據以修正為對國小畢業校友施測之「校友問卷」。根據校友問卷之1,875有效樣本，進行驗證性因素分析（CFA）與結構方程模型（SEM）檢驗。最後，利用校友問卷之樣本，進行多群組分析（MGA），據以探討S.M.A.R.T. model之類化能力。校長問卷，經過75回EFA刪題重做後達到收斂，並據以建構優勢學校評估模型，即S.M.A.R.T. Advantaged School Model，萃取主因素並歸納為五構面與32指標。校友問卷透過CFA、信度、AVE、SMC與效度等檢驗，並輸入SEM測量模型與修正模型，進行模型與資料之配適度檢驗。透過卡方值差異與路徑恒等性檢驗，探討模

型類化之能力。最後，對S.M.A.R.T.模型之中介效果，進行統計分析，綜整學校優勢與各構面之相關性與模型配適度之結果。研究發現，優勢學校具體可由互惠性、穩定性、持續性、轉化性與影響性等五構面所組成。持續性、影響性與轉化性彼此之間對於互惠性、穩定性皆具有部分中介效果，且五構面之間息息相關。本研究過程與結果可供教育主管單位驗證、推廣、應用與學術研究參考之用。