施賢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

樂樂貝貝的異想世界：精靈與鞋匠

為了解決施賢的問題，作者Eunice 這樣論述：

〖核心品格：感恩〗 〜感恩惜福，回報善意〜   　　真是太神奇了！短短一個晚上，老鞋匠裁剪好的牛皮就變成了漂亮的鞋子！ 　　樂樂、貝貝和老鞋匠夫婦都好想知道是誰在幫忙，所以半夜躲在窗外偷看，沒想到，竟然遇到了更神奇的事情……   　　【樂樂貝貝的異想世界】系列： 　　￭全新角度切入經典童話，開啟親子同步成長的新視野 　　不僅以感恩、知足、自信、堅持等核心品格教育為理念出發，在「閱讀」的基礎上，更進一步強調「悅讀」。嚴選經典童話故事，在維持原有故事架構下，設計一對小兄妹樂樂和貝貝，穿越時空進入故事，和故事裡的人物一起探險，並將領悟到的道理實踐在現實生活中。現在就讓可愛又活潑的兄妹倆，帶領聆聽

的孩子一起馳騁於繽紛的異世界吧！   本書特色   　　互動繪本，五感體驗！                                     　　讀繪本，聽故事，說說看，想一想，動手玩。利用 QR code 掃描，透過雲端科技，就可以得到更多資訊！   　　讀：為每本量身特別繪製風情各異的跨頁插畫，輔以注音文字故事陳述。並在畫面中隱藏有趣的「找找看」遊戲，刺激孩子的觀察力！ 　　聽：生動的劇場版聲音演出，加上朗朗上口的童韻，彷彿置身一場身歷其境的聽覺饗宴！ 　　說：除了提供故事前和故事後的親子討論議題，更在故事中場加入「故事座談會」模擬劇場，讓孩子學會換位思考！ 　　想：利用「知識一點

通」和「成語找找看」兩個小單元，吸收更多進階知識！掃描QR code即可輕鬆取得。 　　玩：每本書最後皆有提供有趣的DIY活動建議，讓親子一起動手做，留下美好回憶！   推薦書評   　　施賢琴（小茱姐姐）◎廣播金鐘兒童節目主持人     耳熟能詳的童話故事，利用科技，也能展現新風貌。【樂樂貝貝的異想世界】互動繪本除了能自行閱讀，發現書裡的故事及巧思外，還能聽到其他大、小朋友的觀點，讀、聽、說、想、玩，讓繪本故事更立體喔！   　　林瑋婷◎專業中英雙語配音員 　　【樂樂貝貝的異想世界】是套非常有趣的互動繪本，在樂樂與貝貝活潑的帶領下，我們彷彿穿越時空，來到了耳熟能詳的童話世界，一起和主人翁經歷

故事角色們的奇幻冒險！我在為主角們錄製配音的時候，總感覺就像親臨了故事現場，好像每個問題、每句建議，都能影響故事中人們的想法和決定，甚至一不小心就改變了故事的走向呢！【樂樂貝貝的異想世界】不只饒富趣味，更能讓親子間互相對話，一起討論、思考各種觀點和意義，是套值得推薦共讀的優良好書哦！

施賢進入發燒排行的影片

待業者參與職前訓練意向及職涯效能之研究

為了解決施賢的問題，作者陳淑梅 這樣論述：

人一生似乎除了就養、就學、就醫外，佔據七成以上皆在就業上，職涯的變化也在不同世代交替下，產生出許多新興產業；故探討待業者於職前訓練結訓後，職涯效能是否存在影響關係。本研究針對桃園地區待業者學員為對象，參與職前訓練(包括觀光休閒職群、創意設計職群等八職類)，總計發放300份問卷，收回254份問卷，有效問卷232份，回收率91.33%，以問卷調查法使用SPSS 22版套裝軟體做敘述性統計、因素分析、信度分析、獨立樣本t檢定與單因子變異數分析與迴歸分析，另針對參訓後訪談5名相關學員所得之結果。研究結果顯示：1、不同背景變項在參訓意向有顯著差異，部分成立。2、不同背景變項在參訓滿意度有顯著差異，部分

成立。3、不同背景變項在職涯效能有顯著差異，部分成立。4、參訓意向與參訓滿意度具正向關係，成立。5、參訓意向與職涯效能具正向關係，成立。6、參訓滿意度與職涯效能具正向關係，成立。7、參訓意向、職涯效能、參訓滿意度等三研究變項間有正相關。8、參訓滿意度在參訓意向對職涯效能的預測效果具部分中介的效果。9、具有信心感、勝任感及行動力愈高，職涯效能愈高。依研究分析結果進行結論與未來建議，提供參考及提昇職涯效能。關鍵詞：待業者、參訓意向、職前訓練、參訓滿意度、職涯效能。

樂樂貝貝的異想世界：國王的金手指

為了解決施賢的問題，作者蔡純如 這樣論述：

〖核心品格：知足〗 〜貪得無厭，自食惡果〜                                      　　國王救了巫師，得到了「金手指」魔法，所有被國王碰到的東西，通通都會變成黃金！樂樂和貝貝看著國王不停變出黃金，也覺得好神奇、好開心。但是，大家也漸漸發現，所有的東西都變成黃金，好像也不是好事情……   　　【樂樂貝貝的異想世界】系列： 　　￭全新角度切入經典童話，開啟親子同步成長的新視野 　　不僅以感恩、知足、自信、堅持等核心品格教育為理念出發，在「閱讀」的基礎上，更進一步強調「悅讀」。嚴選經典童話故事，在維持原有故事架構下，設計一對小兄妹樂樂和貝貝，穿越時空進入故事，和

故事裡的人物一起探險，並將領悟到的道理實踐在現實生活中。現在就讓可愛又活潑的兄妹倆，帶領聆聽的孩子一起馳騁於繽紛的異世界吧！   本書特色   　　互動繪本，五感體驗！                                     　　讀繪本，聽故事，說說看，想一想，動手玩。利用 QR code 掃描，透過雲端科技，就可以得到更多資訊！   　　讀：為每本量身特別繪製風情各異的跨頁插畫，輔以注音文字故事陳述。並在畫面中隱藏有趣的「找找看」遊戲，刺激孩子的觀察力！ 　　聽：生動的劇場版聲音演出，加上朗朗上口的童韻，彷彿置身一場身歷其境的聽覺饗宴！ 　　說：除了提供故事前和故事後的親子討

論議題，更在故事中場加入「故事座談會」模擬劇場，讓孩子學會換位思考！ 　　想：利用「知識一點通」和「成語找找看」兩個小單元，吸收更多進階知識！掃描QR code即可輕鬆取得。 　　玩：每本書最後皆有提供有趣的DIY活動建議，讓親子一起動手做，留下美好回憶！   推薦書評   　　施賢琴（小茱姐姐）◎廣播金鐘兒童節目主持人     耳熟能詳的童話故事，利用科技，也能展現新風貌。【樂樂貝貝的異想世界】互動繪本除了能自行閱讀，發現書裡的故事及巧思外，還能聽到其他大、小朋友的觀點，讀、聽、說、想、玩，讓繪本故事更立體喔！   　　林瑋婷◎專業中英雙語配音員 　　樂樂貝貝的異想世界】是套非常有趣的互動繪

本，在樂樂與貝貝活潑的帶領下，我們彷彿穿越時空，來到了耳熟能詳的童話世界，一起和主人翁經歷故事角色們的奇幻冒險！我在為主角們錄製配音的時候，總感覺就像親臨了故事現場，好像每個問題、每句建議，都能影響故事中人們的想法和決定，甚至一不小心就改變了故事的走向呢！【樂樂貝貝的異想世界】不只饒富趣味，更能讓親子間互相對話，一起討論、思考各種觀點和意義，是套值得推薦共讀的優良好書哦！

兒童讀物運用於國小四年級國際教育課程設計與實踐

為了解決施賢的問題，作者謝端娜 這樣論述：

兒童讀物運用於國小四年級國際教育課程設計與實踐作者：謝端娜國立臺東大學 兒童文學研究所摘要本研究以十二本「節慶」相關兒童讀物作為主要教材，運用於國際教育素養導向課程，以國小四年級三個班級為研究對象，各進行為期20週共60堂課的現場教學，統整英語與社會跨領域課程，並紀錄教學歷程並反思教學成果。依據「重理解的課程設計」與「核心問題」模式，並以「以學生為主體」設計課程，運用「焦點討論法」等策略執行素養導向教學，提升學生自主行動力。研究者藉由教學觀察、教學省思札記、學生學習單、課程回饋單等方式進行質性資料蒐集、分析與歸納之專業實務報告。本研究結論如下：一、 國際教育素養導向教學設計課程應從生活情境出

發，連結學生學習經驗，透過素養導向教學與情境式學習能增加學生具體的學習面向，國際教育需要透過長時間的課程執行才能有效達到核心素養。二、 「重理解的課程設計」與「核心問題」能有效幫助教師建構課程單元，「焦點討論法」使用於小組合作有助於建立學生學習歷程。三、 兒童讀物能有效的轉化學生的文化理解能力。促進學生動機進而主動探究，成為自己的學習歷程，可根據學生特質、學習狀況，在教學上做彈性的運用，呼應核心素養中的「以學生為主體」，增進學生學習不同文化的意願及延伸學習的可能性。