普通話拼音器的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

廣東人怎樣學習普通話

為了解決普通話拼音器的問題，作者王力 這樣論述：

　　本書是著名語言學家王力先生的經典之作。作者針對廣東人容易讀錯的語音、用錯的語法以及不同方言的用詞作出分析、比較，並分別挑選出大量例字例句予以糾正，對於操廣州、客家、潮州、海南方言的人學習掌握普通話無疑大有裨益。  

普通話拼音器進入發燒排行的影片

內容語言整合學習取向之華語聲調教學設計——以越南籍華語初學者為例

為了解決普通話拼音器的問題，作者劉玉燕 這樣論述：

越南語是聲調語言，對越南的華語學習者而言，這是優勢，不過也會因此受到母語的影響而產生困難。越南華語學習者容易將華語「一聲」和「四聲」混淆（吳門吉、胡明光，2004；陳氏金鸞，2005等），尤其是初學者。前人雖然提出了許多教學建議、矯正策略，但聲調仍是越南華語學習者發音的難點之一。本研究試著突破傳統語音教學，使用內容語言整合學習（Content and Language Integrated Learning，CLIL）的教學取向設計華語聲調課程，以內容帶動語言與聲調學習，致力創新華語聲調教學，以期提高學習者的發音能力及學習華語的興趣。本研究使用設計研究法（Design-based Resea

rch）為整體的研究方法，以內容語言整合學習（CLIL）教學取向來設計教案並實施教學，為越南初學者設計短期線上華語聲調課程。本研究分為三個階段：一、準備課程，二、執行試教與評量，三、評鑑分析結果。研究發現，此課程設計對越南華語學習者而言是一種新穎的學習模式，對學習發音聲調很有幫助。通過短期課程的學習及測驗，學習者的聽辨能力有明顯的進步，只存在雙音節和多音節的偏誤，沒有單音節偏誤，而且偏誤次數逐漸減少。在發音方面，以母語者的評分標準來評量，學習者的發音是有改善的；但是以專業華語教師的評分標準來評量，則與母語者的評分結果不同。本研究的實踐經驗與研究發現有助於未來將CLIL概念應用於華語發音教學，發

展教材，改善越南學生的發音能力，為國別化華語教學做出有價值的貢獻。

中華文化小百科(五)多彩漢語

為了解決普通話拼音器的問題，作者蔣芳儀 這樣論述：

　　《中華文化小百科(五)多彩漢語》是有關漢語文字的趣味問答。中國有著五千年文明的悠久歷史，在這漫長的歷史長河中，有許多令人難忘的事件，有許多可歌可泣的人物，也有許多未解的謎團。本書選取中國語言文字產生上重要、有趣的事件和人物，以問答的方式呈現，設問有趣，解答知識豐富、言語生動。此外，每個問答還配有相關插圖，既提高了趣味性，也增加了知識性。 　　中國語言文字的趣味問答 　　閒談為什麼又稱為「聊天」？是因為經常聊到天氣嗎？ 　　「我」指自己，你知道它原本是一種兵器嗎？ 　　形容時間很快叫「馬上」，是因為馬跑得快嗎？ 　　「破天荒」指第一次，這種說法從哪裏來的？ 　　為什麼一

個人不遵守諾言叫「食言」？難道語言能吃嗎？ 　　相似為何叫「雷同」而不是「雨同」或「雪同」呢？ 　　成語為什麼多數是四個字的？ 　　形容一個人喝醉了叫「爛醉如泥」，這裏的「泥」是指泥土嗎？ 　　我們常說「八字沒一撇」，你知道「八字」原來是兩扇門嗎？ 　　三個人可以變成老虎嗎？成語「三人成虎」是什麼意思？ 　　形容一個人摳門常說他是「鐵公雞」，這是為什麼呢？ 　　「泰山」號稱天下第一山，為什麼有人竟然「有眼不識泰山」？ 　　你知道曹操的字謎「一合酥」是什麼意思嗎？ 　　「閉門羹」是指關起門來喝湯嗎？ 　　你知道表示數量之多的「萬」居然是個大蠍子嗎？ 　　古人常說「秀才識字讀半邊」，為什麼今天讀半

邊經常讀錯？ 　　平時我們常說「順口溜」，「順口溜」到底是什麼呢？ 　　漢字裏有很多品字結構的字，你知道有哪些嗎？ 　　春節我們會在門上貼對聯，寫對聯有什麼講究嗎？ 　　我們為什麼把經久不衰的著作尊稱為經典呢？

客語與他語語言接觸後的轉化研究 ── 以台灣客家創作型歌手之作品為例

為了解決普通話拼音器的問題，作者游淑梅 這樣論述：

創作型客家歌手中發現，新世代創作詞句的習慣，已經很明顯的大量出現客語搭配他語語言的融合、創新關係。在客委會積極介入的推行及客家語言復甦項目裡，以創作流行歌手的成效是最為顯著，因為音樂是最好的語言發音師及詮釋者。客家流行歌曲始終是屬於小眾化群體，在被各種音樂創作他語強烈影響下，這些產生突變異位的語言，頻繁式的出現在客語的伸展舞台上。透過親身實務訪查，客家話遊走在多元文化及多語境下，正以某種語言轉型的慣習，隨著世代交替潮流在創作後的重組，給了融合與混用的交錯機會。客家新語言一直在揉雜的演變下，依附在其他語言氛圍中，這些慢慢被昇華成流行音樂下的「新客家語言」，一直隨著音樂的創作需求，持續發酵在客家

語言的民系系統裡。本論文的論述，涵蓋了海內外客家創作者的自我主觀意識對現階段客家語言創詞的挑戰性，同時為了解新客家語言創詞的各面向問題，本論文第五章，以客家詞曲創作「客語詞曲創作市場問卷調查」深入訪查，實際分析、探討、剖析後，規劃執行客家語言市場量化數據研究，始能在客家語言市場蹲點訪查過程，得到相互呼應的結果，俾利於筆者在客家創作者的個人特色中，提出不同的評論與看法；並觀察「會唱不會說」客家歌手，如何進行客家填詞作業與樂曲的搭配及融合。主軸議題主要針對面向做出深入探討包括：一、創作者組合式的客家音樂裡，他語的介入對客家語言的影響。二、客委會積極介入的輔導，海內外客家創作者是否都對客家語言有所認

同感。三、創作者思維是把歌唱好而不是把客家話說好，這樣的客家創作方式，能否為大眾所接受。四、不會說客家話卻會唱客家歌，是否真的能了解客家語言的義涵。五、如何看待新舊語言在融合、轉變及創新後，所得到的結果。