智障弱智分別的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

生命的發現--智障兒童父母復原力之研究

為了解決智障弱智分別的問題，作者李蒂香 這樣論述：

本研究旨在探討家有智障兒童，作為父母者在養育智障兒童時所面對的逆境經驗，以及因應態度與調適策略，從而獲得自我身心復原，乃至對個人生命的發現之歷程。本研究採質性研究之深入訪談法搜集資料，共邀請三位適應良好之智障兒童家長參與本研究。研究結果分別呈現三位研究參與者之復原力及復原力對其個人生命之影響 。研究之結果如下 ：一、父母得悉子女診斷為智障時，呈現負向的心理反應，包括對醫學診斷困惑、激動流淚、傷心、抗拒、難以接受、擔心、無奈、心情沉重、沮喪 、需要安慰等情緒反應 。二、父母面對智障子女的逆境經驗包括子女的生理/心理問題、照顧困難和家庭受影響。三、父母因應智障子女呈現的復原力包括 ：（

一）逆境中激發之復原行動 ：包括逆境中因應態度、逆境中因應策略和逆境中自我調適 。（二） 個人抵御逆境的內在復原因子 ：包括樂觀開朗、靈活變通、自由開放、懷抱希望 、習得平常心 、接納痛苦和有限 、懂得放下 、正向思考、盡力與自我肯定 、情緒穩定 、宗教與正向理念 、常懷感恩 、內控信念 、不辭勞苦、積極與堅毅等十五項 。（三）擁有社會外在復原因子：包括家庭方面 、學校方面和社會方面。四、智障兒童父母的復原力對其個人生命的影響，包括思維煉淨與更新 、心胸更豁達 、知足常樂、面對困難的能力、體察別人困境 、更能包容別人 、更能接受挫折 、更豐盛的生命 、了解愛的真諦 、人生更上一層樓 。研究者根

據上述研究結果加以討論，並據此結果提出建議以作為其他智障兒童父母、專業助人工作者及未來研究者的參考。

引導式教育對腦性麻痺幼兒如廁行為之研究

為了解決智障弱智分別的問題，作者陳瑞晶 這樣論述：

本研究旨在探討引導式教育對腦性麻痺幼兒如廁行為的學習成效。研究對象為一名腦性麻痺合併認知、混合型發展遲緩幼兒，採取單一受試研究法中A-B-A'撤回設計，自變項為引導式教育教學，依變項為探討腦性麻痹幼兒如廁行為之認知（知）、基本動作能力（行）和意向（意）的立即、維持和類化成效。 本研究實驗處理包含基線期、介入期、維持期和類化期等四個階段，蒐集觀察資料，以目視分析法和C統計考驗分析之，並透過研究日誌、問卷和訪談，以瞭解本研究的社會效度。 本研究的結論如下：一、 引導式教育對腦性麻痺幼兒如廁行為之認知（知）有立即、維持及類化成效；二、 引導式教育對腦性麻痺幼兒如廁行為之基本動作能力（行）有

立即、維持及類化成效；三、 引導式教育對腦性麻痺幼兒如廁行為之意向（意）有立即、維持及類化成效； 最後，根據本研究介入發現，分別就教學活動及未來研究提出建議。