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高級中學行書教學之研究

為了解決書法用具方便包的問題，作者黃志煌 這樣論述：

教育良窳關係國家百年大計，不可等閒視之，古今皆然。教學者須有前瞻、宏觀、多元的眼光，能為莘莘學子研發可長可久的教學課程，國家才有光明的遠景。而書法是中華傳統文化的核心，行書為其精髓之所在，與其形式上的宣揚，何不以實際來推動行書教學？其次，以施教對象而言，高中階段學生身心成熟，書寫字體日趨獨立，各自競秀，卻人各一體，良莠不齊，順水推舟，正是推展行書教學的好時機。何況身為國文教師，更應落實《高級中學國文課程標準》，自行安排時間，實施行書教學。此外，現今國文課程標準和教材之中，仍有瓶頸亟待突破；而且不斷改革教材內容乃時代潮流趨勢，高中國文教學亦不能故步自封。因此，為了探討可行、易行的行書教學課程；

為了補充選修書法課程教學時參考使用；為了紓解高中生升學的壓力等目的，個人進行「高級行書教學之研究」。 本研究從高中行書的課程標準、師資、教材、教法、教學評量等方面，匯集古今書家學者的理論與實際經驗心得說法，以適合教師實際應用於教學、符合高中學生的學習程度兩個主要角度考量。內容分為五章，第一章為緒論：述說本篇研究的動機與目的、研究的範圍與方法，探討高中行書教學的現況與文獻狀況，為本研究下註腳；第二章探討高中行書教學的目標與師資：釐清高中行書教學的意義與功能，確立高中行書教學的目標與範圍，闡明教師的基本、專業素養與能力，期盼給予行書教學者一明確的概念，能知所達成與充實進修，為實

施行書教學做好完善的準備；第三章剖述高中行書教學的教材內容：包括行書的意義及淵源、行書的歷史源流、行書的特性、行書技巧的內涵，如何臨摹、創作與欣賞行書作品，並概略介紹歷代重要書家及其作品一二件，使教材內容具體充實、具有範圍深度，方便教師掌握，讓學生在行書書學知識與技能皆可兼顧並收；第四章探討高中行書點石成金的教學教法：其中涵蓋行書教學原則、教學方式、教學情境的設計、教學的語言與體態、教學的重點、教學評量等行書教學的各個層面與細節，有益於幫助發揮及提昇行書教學的功能，達成行書教學的目標；第五章結論：總結全篇研究重點，並提出建言。 綜言之，高中國文教師要有理想，不可短視近利，盲

目追求時髦的速成文化，也不可妄自菲薄，屈服於科技電腦資訊的潮流中，迷失自我，反而應該好自珍重，堅守文化尖兵的崗位，落實行書教學，積極改進教材與教法，妥善運用科技電腦資訊工具，革新傳統行書教學方法，即可使高中行書教學充滿深度與樂趣，使中華傳統優秀行書文化重現於高中生的筆下，而不是明日的黃花。