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這兩本書分別來自尖端 和尖端所出版 。
世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出最遊記 峰 倉 和 也關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 最遊記 峰 倉 和 也的解答。
疾暴執行部WILD ADAPTER[新裝版](02)
為了解決最遊記 峰 倉 和 也 的問題，作者unknow 這樣論述：
※全新繪製封面！全新收錄彩圖！ 《最遊記》峰倉和也經典作品《疾暴執行部》新裝版 引頸期盼的新刊第７集同時發售！ 「雖然內心早已腐化成一灘爛泥， 不過這一刻，我確實是存在的。 活著的每個人，都得背負著這個重擔。 直到－－ 死亡那一天來臨為止。」 脫離了組織的久保田，與半路撿到的時任展開同居已滿一年。 時任為了找回喪失的記憶，並解開右手所隱藏的祕密， 下定決心要追查「Ｗ‧Ａ」藥物的真相。 就在此時，久保田遇見了一名逃家少女，她絕望的身影之中隱藏著「Ｗ‧Ａ」的線索。 黑白兩道都開始追蹤起「Ｗ‧Ａ」的源頭， 被捲入全新事件的久保田與時任，
在前方等待兩人的道路會是──？
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決最遊記 峰 倉 和 也 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
疾暴執行部WILD ADAPTER[新裝版](01)
為了解決最遊記 峰 倉 和 也 的問題，作者unknow 這樣論述：
※全新繪製封面！全新收錄彩圖！ 《最遊記》峰倉和也經典作品《疾暴執行部》新裝版 引頸期盼的新刊第７集同時發售！ 「我撿到一隻貓， 看起來好像很難養，但生命力出奇地強。 或許這次先死的人會是我吧－－ 貓抱起來有點重。」 一個活在混沌中的男人－久保田誠人， 因為和一隻野貓－時任的相遇，而找到了生存的意義－－ 一九九五年，橫濱—— 久保田誠人初任出雲會分部．青年組的首領。 檯面下要和死對頭東條組互爭地盤，同時還要率領組員和交易毒品，日子就這樣飄然流逝。 然而，隨著神秘毒品『Ｗ．Ａ』現身，他的未來也被捲入風暴之中… 久保田，第十七年的人生在
此揭幕。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決最遊記 峰 倉 和 也 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效