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人間有晴天(三版)

為了解決有媽媽的孩子像個寶的問題，作者金柏莉．威樂絲．荷特 這樣論述：

結合弱勢家庭、智能障礙、隔代教養， 一本最「與眾不同」的生命成長小說！ 　　它涉及智能障礙、學習障礙、個人與家庭的拉鋸；它也呈現出許多人對「與眾不同」的事物所懷抱的偏見、疑懼、殘忍、憐憫、與嘲諷，此外還有更多，更多…… 　　虎娃的父母既不會讀書寫字，而且連最簡單的算術也不會做。小鎮裡的人說他們是「智障」，當初根本就不該結婚的。奇怪的是，他們的孩子虎娃卻允文允武，聰明過人。隨著虎娃一天天長大，她因為「與眾不同」的父母，受到同學的訕笑與排斥，班上沒有一個女生願意和她做朋友。好在有一起長大的忠誠好友傑西，家中也有精明幹練的外婆打點一切。 　　但是隨著傑西的一吻與外婆的猝死，虎娃的世界似乎崩

塌了。眼看家庭的重任就要落在她的肩頭，虎娃必須思考：什麼才是她生命中最重要的事物？她究竟決定離開還是留下呢？ 　　【本書關鍵字】 　　弱勢家庭、隔代教養、同儕壓力、社區協助、智能障礙、路易斯安那州、茶花、颶風 本書特色 　　1.自我探索的心靈成長之作 　　主角在面臨許多變故後，為了尋找生命中重要的事物，進行了一場對內的自我探索。作者透過溫暖的筆觸，為孩子們做了最真實又最好的示範。 　　2.培養尊重生命不完美的視界 　　作者從虎娃「與眾不同」的家庭背景出發，希望讀者們能夠尊重並理解每個人的獨特之處。 　　3.建立勇敢說出自己的感受，即時表達愛意的勇氣 　　故事中描述了失去親人後，才對於

沒能即時表達愛意、趁早解開誤解感到懊惱。作者用故事鼓勵大家真誠地表達自己的感受，勇敢說出平日不敢說出口的話。 得獎紀錄 　　★美國波士頓環球報號角書獎　 　　★美國圖書館協會青少年十大選書　 　　★美國圖書館協會優良圖書　 　　★喬塞特．法蘭克文學獎　 　　★書單雜誌編輯推薦獎 　　★「好書大家讀」選書 　　★文化部優良讀物推介 　　★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書   　　＊無注音 　　＊適讀年齡：11歲以上  

有媽媽的孩子像個寶進入發燒排行的影片

臺灣七年級生家庭價值觀與生育行為的性別差異—一個基於 2016年家庭動態調查的分析

為了解決有媽媽的孩子像個寶的問題，作者楊雅鈞 這樣論述：

本研究旨在了解七年級生家庭價值觀與生育行為之間的關聯性，比較不同性別對於家庭價值觀與生育行為之差異性，性別對家庭價值觀和生育行為間可能產生的調節效果。臺灣近來面臨少子化之危機，生育率逐年降低，根據2021年CIA發布全球生育率報告，臺灣在全球227個國家中生育率最後一名，少子化會對社會產生負面影響。基於上述，本研究認為去探討生育行為的因素很多，但家庭價值觀強調的影響卻很少被討論，故本研究以家庭價值觀的討論為核心，因此本研究將運用次級資料來分析兩者之間的關係。本研究採用次級資料分析，使用家庭動態調查2016年的資料，其受訪者出生年份為1984至1991年，相近於七年級生世代，故以七年級生為主軸

。針對已婚者為對象，篩選出451份可用樣本，其中男性受訪者有187位，占樣本數的41.5%；女性受訪者有264位，占總樣本的58.5%。研究資料以描述性統計、信度分析、因素分析、獨立樣本T檢定、相關分析與迴歸分析進行分析。本研究主要發現如下：一、家庭價值觀對於生育行為並未產生正向顯著影響二、不同性別會在家庭價值觀有顯著差異三、不同性別會在生育行為產生顯著差異四、性別不會對家庭價值觀與生育行為間的關係產生調節效果本研究希望能透過分析結果來解釋臺灣少子化之原因，並對於相關單位以及未來研究方向提供建議。關鍵字：七年級生、家庭價值觀、生育行為

人間有晴天（二版一刷）

為了解決有媽媽的孩子像個寶的問題，作者金柏莉．威樂絲．荷特 這樣論述：

　　這是一個探索生命意義的故事。它涉及智能障礙，學習障礙，個人與家庭的拉鋸；它也呈現出許多人對「與眾不同」的事物所懷抱的偏見、疑懼、殘忍、憐憫、與嘲諷，此外還有更多，更多…… 　　本書的主角是十二歲的虎娃安帕克；她有媽媽，也有爸爸，還有外婆，可說是家中的寶貝。而特別的是，虎娃的媽媽從小就是她的玩伴。母女倆一塊兒看漫畫書、玩捉迷藏、在溪水裡游泳嬉戲。可是隨著虎娃一天天長大，她漸漸察覺媽媽好像並沒有跟著一起長大。她已經能夠讀小說《簡愛》的時候，媽媽仍然只讀得懂圖畫書和漫畫書。至於虎娃的爸爸雖然勉強讀完高中，可是那完全是出於老師的仁慈，因為他既不會讀書寫字，而且連最簡單的算術也不會做。 　　小鎮裡的

人說他們是「智障」，當初根本就不該結婚的。奇怪的是，他們的孩子虎娃卻允文允武，聰明過人，不但每一門學科都得甲等，而且贏得全校連續五年的拼字冠軍，打起棒球來她更是棒棒安打，是她的死黨傑西和其他同齡男生最愛的隊友。儘管如此，虎娃越來越感覺自己因為「與眾不同」的父母受到同學的訕笑與排斥，班上沒有一個女生願意和她做朋友。她最愛的父母，尤其是頭腦簡單的媽媽，成了她的尷尬。虎娃不再覺得自己是個寶。她多麼希望媽媽能像遠在大城市裡位居要職的親妹妹多麗阿姨一樣世故練達啊。好在有一起長大的忠誠好友傑西，使虎娃不至於在學校裡太過孤單。再說家中還有精明幹練的外婆打點一切，也是她傾訴心事的對象。 　　但是隨著傑西的一吻

與外婆的猝死，虎娃的世界似乎崩塌了。眼看家庭的重任就要落在她的肩頭，虎娃必須思考：什麼才是她生命中最重要的事物？她究竟決定離開還是留下呢？ 得獎記錄 　　★波士頓全球號角書獎銀牌獎　　★美國圖書館協會傑出童書　　★文化部優良讀物推薦　　★「好書大家讀」選書　　★中國時報開卷版推薦　　★北市國小兒童深耕閱讀計畫好書　　★新北市滿天星閱讀優良圖書 作者簡介 金柏莉．威樂絲．荷特(Kimberly Willis Holt) 　　荷特女士的家族有七個世代來自路易斯安那州的中部，而本書中的賽特鎮則建構於一個名叫森林丘（Forest Hill）的小鎮。荷特女士是海軍主管的女兒，小時候的她什麼地方都住過，不

過森林丘卻成為她稱之為家的地方。「森林丘就是那種你生病了有鄰居關心的小鎮，他們會送雞肉餛飩到你家。我希望虎娃來自於這樣的一個地方。」作者說。 　　荷特女士在幾種文學刊物中發表過短篇小說，這些刊物包括Southern Humanities Review。她與家人目前定居於德克薩斯州的阿馬力婁（Amarillo）。本書是她第一本為青少年讀者寫的小說。 為什麼要閱讀一流的文學作品？為什麼要讀《人間有晴天》？這本書是誰寫的？認識一下故事裡的靈魂人物第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章第十四章第十五章第十六章第十七章第十八章第十九章第二十

章荷特女士訪談記聽聽他們怎麼讚美這本書讀書會討論提綱 導讀 為什麼要讀《人間有晴天》？　趙永芬 　　這是一個探索生命意義的故事。它涉及智能障礙、學習障礙、個人與家庭的拉鋸；它也呈現出許多人對「與眾不同」的事物所懷抱的偏見、疑懼、殘忍、憐憫與嘲諷，此外還有更多，更多．．．．．． 　　誰都說有媽媽的孩子像個寶。本書的主角是十二歲的虎娃．安．帕克；她有媽媽，也有爸爸，還有外婆，可說是家中的寶貝。而特別的是，虎娃的媽媽從小就是她的玩伴。 　　母女倆一塊兒看漫畫書、玩捉迷藏、在溪水裡游泳嬉戲。可是隨著虎娃一天天長大，她漸漸察覺媽媽好像並沒有跟著一起長大。她已經能夠讀經典小說《 簡愛》的時候，媽媽仍然

只讀得懂圖畫書和漫畫書。至於虎娃的爸爸雖然勉強讀完高中，可是那完全是出於老師的仁慈，因為他既不會讀書寫字，而且連最簡單的算術也不會做。 　　小鎮裡的人說他們是「智障」，當初根本就不該結婚的。奇怪的是，他們的孩子虎娃卻允文允武，聰明過人，不但每一門學科都得甲等，而且贏得全校連續五年的拼字冠軍，打起棒球來，她更是棒棒安打，她是死黨傑西和其他同齡男生最愛的隊友。儘管如此，虎娃越來越感覺自己因為「與眾不同」的父母而受到同學的訕笑與排斥，班上沒有一個女生願意和她做朋友。她最愛的父母，尤其是頭腦簡單的媽媽，成了她的尷尬。虎娃不再覺得自己是個寶。她多麼希望媽媽能像遠在大城市裡位居要職的親妹妹多麗阿姨一樣世故

練達啊！ 　　好在有一起長大的忠誠好友傑西，使虎娃不至於在學校裡太過孤單。再說家中還有精明幹練的外婆打點一切，也是她傾訴心事的對象。 　　但是，隨著傑西的一吻與外婆的猝死，虎娃的世界似乎崩塌了。她失去了哥兒們傑西，她的家也失去了支柱，媽媽更是心神渙散，終日躺在床上痛哭。 　　眼看家庭的重任就要落在她的肩頭，她的尷尬即將成為她的負擔，這時多麗阿姨邀她同往大城市展開迷人的生活。受到誘惑的虎娃在阿姨漂亮時髦的家中，意外地得知媽媽並非生來就是如此。回到小鎮之後，一場暴風雨使她深切感受到媽媽對她的愛，也懂得欣賞與尊敬父親特殊的長處。於是虎娃必須思考：什麼才是她生命中最重要的事物？她究竟決定離開還是留下呢

？ 　　二十一世紀的今天，許多人希望與眾不同，因為那代表了突出與創意。「與眾不同」成為受人矚目的標記。但是無論處於什麼時代，走到什麼地方，身心障礙人士儘管特殊，決不希望招徠他人好奇的目光。 　　相信他們最想要的，是和別人一樣過生活，受教育，工作，並且活得有尊嚴吧。可是由於家庭、教育與社會機構的力有未逮，許多「遲緩兒」、患有精神病症和各種特殊的孩子，得不到妥善的照顧與啟發，往往錯失像虎娃爸爸那樣發展自我特殊才能的良機，長大之後成為家人與社會一輩子的負擔，即使這些不幸的人不是我們的家人，多多少少也會影響到我們每一個人。 　　本書的背景設於一九五○年代美國南方路易斯安那州中部一個名叫賽特的鄉村小鎮，

這是一個虛構的地名。根據作者金柏莉．威樂絲．荷特（Kimberly Willis Holt）的說法，她一直嚮往在這樣的地方長大：風景優美，人與人之間充滿溫情，鄰居守望相助。 　　這是她的第一本小說。書中對於許多問題都有所著墨，如黑白種族的分離制度，個人成就與家庭責任的取捨，身心障礙人士的教育與照護．．．．．．然而難得的是，她走筆不慍不火，輕描淡寫，對於這樣具有爭議 的主題，她並不企圖譁眾取寵，敘事功力不俗。藉由她的文字，我們不但細細審視了自己，也彷彿親自來到路易斯安那州綻藍的天空下，沐浴在那暖暖的陽光中呢！

竹塹文學獎兒童詩得獎作品研究

為了解決有媽媽的孩子像個寶的問題，作者陳秋明 這樣論述：

1970年到1990年間是兒童詩發展的黃金時代。本論文以2003年至2020年間新竹市文化局主辦的「竹塹文學獎童詩得獎作品」爲研究對象，梳理得獎作品的文學特色及評審評選的原則，對童詩中的新竹地景書寫情形與新竹地景做分析歸納整理，從其了解竹塹文學獎的精神與內涵。並探討新竹市文化局兒童詩徵選活動，對提升童詩創作的功能和童詩教學的影響，確立兒童詩作品在竹塹文學獎中的文學價值。本論文共分七章，第一章「緒論」說明本研究的動機與目的、方法與步驟等。第二章對「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」進行刊載背景探討。接著依詩主題分三章進行文本分析，第三章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的親情與生活書寫，第四章「竹塹文學獎兒

童詩得獎作品」的地景與飲食書寫，第五章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的自然與生態書寫。第六章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的修辭特色。第七章「結論」，總結竹塹文學獎兒童詩得獎作品評審機制、文學特色、童詩獎在教學上的意義。關鍵詞：竹塹文學獎、兒童詩、評審機制、兒童詩教學、地景書寫