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這兩本書分別來自布克文化 和讀享數位所出版 。
龍華科技大學 企業管理系碩士班 朱志忠所指導 陳彥勲的 學務創新人力工作挑戰及續留影響—以桃園市公立高中為例 （2021），提出東吳會計學分班關鍵因素是什麼，來自於學務創新人力、軍訓教官、學生事務、約僱人員、續留意願。
而第二篇論文臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職專班 謝紫菱所指導 羅志鵬的 桃園市國民小學教師專業發展預期報酬與參與度之研究－期望理論觀點 （2017），提出因為有 預期報酬、參與度、教師專業發展的重點而找出了 東吳會計學分班的解答。
最後網站Re: [請益] 基金會&東吳&臺北大學的學分師資- 看板Accounting則補充：... 每週五余麗玲老師東吳大學會計系: 稅務法規三曹玉琴老師: 備一：報名會計系學士學分班者，除會計學(一)外，選修其他科目者須附初會之成績單或: 學分證明才可修讀。
惡鄰退散：專業律師教你40 個告別壞鄰居的自保撇步
為了解決東吳會計學分班 的問題，作者吳孟勳律師,陳柏均律師,林明賢律師,許仁純律師 這樣論述：
40個你會遇到的大樓居住問題， 讓專業律師為您一一破解！ ★ 公寓大廈的樓梯間可以放鞋櫃嗎？ ★ 管委會可以禁止我裝鐵窗嗎？ ★ 鄰居一直製造噪音怎麼辦？ ★ 鄰居養的寵物隨地便溺產生惡臭，管委會是否可以請他搬家？ ★ 樓下的二手菸從公共管線跑到我家怎麼辦？ ★ 鄰居的冷氣排放熱氣直吹我家，可以請他移走嗎？ ★ 管委會任期屆滿卻拒絕改選該怎麼辦？ ★ 鄰居自行修繕公共設施，可向我請求分擔修繕費用嗎？ 最基礎的居家法律知識！ 讓你告別壞鄰居的自保撇步！ 自序：集合式住宅權益自保的最佳工具書 現今都市住宅大多為高樓大廈集合式住宅，為了加強管理維護，我國於民國84 年
間制定了《公寓大廈管理條例》加以規範，而各社區也會自行制定相關規約，透過區分所有權人會議決議集合式住宅的公共事務，並組織管理委員會加以管理，儼然形成一個小型的共同生活圈。 而社區內住戶之間如此密切、頻繁的互動，難免會涉及彼此的權利義務糾葛，因而產生摩擦，甚至是對簿公堂的情形，因此，本書整理了日常生活中最常見和實務上所發生最新的居住權益議題，以淺顯易懂的文字描述，讓大家能夠輕易理解與自身相關的法律權益。 此外，由於一般人遇到法律糾紛，又無法私下與對方達成協議，而必須透過調解、上法院才能解決問題時，往往會不知所措，不知道程序如何進行、書狀如何撰寫、所陳述的內容可能會發生什麼後果等等，尤其是
進行民事訴訟程序時，對於極具專業性的「訴之聲明」、「請求權基礎」等事項往往不知如何主張，因此，本書在每個案例最後，都會提出與該案例相關的聲明範例或是相關的實務見解供大家參考。而本書附錄也一併說明提起民事訴訟、書狀撰寫的相關流程，讓您在實務運用上更加清楚。 作者殷殷期盼本書除了能夠增加大家的法律知識外，也能在遇到居住權益問題時，成為一本實用的工具書。由於居住爭議類型萬千，難免疏漏，無法一一羅列說明，留待將來有機會再行撰寫不同類型的案例，為大家建立最基礎的居家法律知識。
學務創新人力工作挑戰及續留影響—以桃園市公立高中為例
為了解決東吳會計學分班 的問題，作者陳彥勲 這樣論述：
本研究係探討桃園市公立高中學務創新人力在工作上所面臨的挑戰與困境以及影響其續留意願之因素，研究方法採用質性研究，透過文獻探討瞭解學務創新人力應該銜接那些工作內容，以及應有創新之學生事務工作，並運用半結構式深入訪談方式，瞭解學務創新人力面臨那些挑戰及續留意願影響。研究結果顯示，學務創新人力因制度的限制、約僱的身份，在工作環境期許其接手軍訓教官全部業務的認知下，容易產生角色定位的困境而被要求執行與其專業不符之工作挑戰，並進一步綜合彙整工作環境對學務創新人力是否友善並尊重、組織團隊勞逸是否均等、薪資待遇及加班補償措施等因素影響者學務創新人力的續留意願。依照本研究發現之結果，建議教育部檢討學務處組織
架構，適當增設副組長或幹事，由具有專業知能者主責推動培養教育學生及須遵循行政處理程序之業務，以符合立法院決議回歸專業任用之立意；並同步修訂學務創新人力相關進用規定，明訂以協助學務處各組業務為工作職責，以符合約僱人員辦理簡易性等行政工作；最後建議各校積極檢視在沒有軍訓教官之工作環境時，學務處內正式職員與約僱人員間如何適當責任分工推動友善校園相關政策。
這是一本都市更新法典
為了解決東吳會計學分班 的問題，作者蘇煜瑄,林煌欽,楊庭安,何雨潔,何石城,楊明,陳仁智,蘇晉得,張祐齊,張宜斌,黃敏芬 這樣論述：
為什麼要買這本？作者告訴你 都市更新條例自民國87年發布實施後，都市更新已成為政府的重要施政目標，國內30年以上的老舊建物藉由都市更新重建可保障居住安全、改善環境品質，及增進公共利益；而整建維護則藉由建物的改建、修建或充實設備，提升劣化的機能，延長使用年限。 惟都市更新的推動涉及建築、都市計畫、地政、稅務與法律等多種專業領域，一般民眾很難全盤了解，最常見的有同意書與合約書的簽署、建築規劃設計與建材設備、權益分配、權利變換的計算、房屋車位的選配、補貼與補償等等。因此建議除了尋求相關專業者的協助外，自己也需要具備自身權益有關的都市更新相關法令知識。
桃園市國民小學教師專業發展預期報酬與參與度之研究－期望理論觀點
為了解決東吳會計學分班 的問題，作者羅志鵬 這樣論述：
本研究旨在從期望理論的觀點探討桃園市國民小學教師教師專業發展預期報酬與參與度的關係。首先了解桃園市國民小學教師專業發展預期報酬與參與度的情形；其次分別探討不同背景變項的桃園市國民小學教師專業發展預期報酬與參與度之差異情形；最後探討桃園市國民小學教師專業發展預期報酬與參與度之關係。 本研究以問卷調查法為主。研究對象以隨機取樣，抽取桃園市26所公立國民小學正式教師417人，其中有效樣本 386 人，可用率為 92.6％ 。以《桃園市國民小學教師專業發展預期報酬與參與度調查問卷》為研究工具，進行問卷調查研究。調查所得資料的處理以敘述統計、因素分析、信度分析、單因子變異數分析、積差相關及多元迴
歸進行分析。本研究獲以下結論：一、 桃園市國民小學教師專業發展於整體預期報酬方面，達到「中上水準」。二、 桃園市國民小學教師專業發展之參與度，以觀摩學習最佳。三、 不同學歷、學校規模及學校地區的教師於教師專業發展預期報酬沒有差異。四、 不同性別之教師專業發展預期報酬中，已達顯著差異，男性教師優於女性教師。五、 科任教師、兼任行政職務的教師及代理代課教師於專業能力向度高於級任教師。六、 不同年齡、學校規模及學校地區的教師於教師專業發展參與度沒有差異。七、 不同性別之教師專業發展參與度中，在「課程研討」方面，已達顯著差異，男性教師優於女性教師。八、
不同服務年資之教師專業發展參與度中，在「專業學習社群」方面，已達顯著差異，服務年資1-5年之教師優於服務年資16年(含)以上之教師。九、 不同職務之教師專業發展參與度中，在「教師進修研習活動」方面，已達顯著差異，兼任行政職務之教師優於級任教師。十、 研究所以上(含四十學分班)學歷之教師於教師進修研習活動高於師範校院學歷之教師。十一、 教師專業發展預期報酬對於參與度有正向顯著影響。十二、 教師專業發展預期報酬對於參與度有預測力。 根據上述研究結論，針對教育主管機關、學校單位、國民小學教師及未來研究提出建議。