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台北海洋科技大學 海洋休閒觀光管理系 黃妍榛所指導 陳秀梅的 北區區域教學醫院護理人員 休閒參與及病人安全文化之研究 (2021),提出東海大學藝術治療2023關鍵因素是什麼,來自於病人安全文化、休閒參與、病人安全文化態度量表、北區區域教學醫院。

而第二篇論文國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 葉寶玲所指導 林筱甄的 台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析 (2020),提出因為有 偏差行為少年、內容分析的重點而找出了 東海大學藝術治療2023的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了東海大學藝術治療2023,大家也想知道這些:

北區區域教學醫院護理人員 休閒參與及病人安全文化之研究

為了解決東海大學藝術治療2023的問題,作者陳秀梅 這樣論述:

本研究目的在探討護理人員對於參與休閒參與及病人安全文化認知兩者間之關連程度,以結構問卷為工具,針對北區八所區域教學醫院護理人員進行問卷發放,問卷發放採立意取樣,調查期間為111年02月01日至03月20日,採全面性滾雪球方式進行施測,共發出問卷435份,回收問卷435份,有效樣本389份,有效樣本回收率89.4%。所收集資料以SPSS for Windows 20.0版套裝軟體進行統計分析。本研究所使用的統計方法分述如下:描述性統計分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾遜積差相關、本研究顯著水準為α=.05。並根據回收資料進行結果討論。研究結果歸納如下:一、受試

者人口統計變項及護理人員休閒參與現況受試者以女性、婚姻已婚、年齡21-30歲以下、在本院工作年資5-10年、受雇類別以正職佔最多、教育程度以專科/大學、以非主管佔最多數、以常常接觸病人佔最多、在過去12個月未提報異常事件單最多。病人安全文化八大構面對於休閒之參與頻率、參與持續時間、認真涉入度、娛樂型活動、運動型活動、藝文型活動、社交型活動、嗜好型活動、遊憩型活動,達顯著水準。二、病人安全文化各構面現況平均數最高的題項為團隊合作、其次為對工作的滿意;而工作生活平衡的平均數最低。病安八大構面中主要待改善項目:對本單位照護病人上察覺有問題、在本單位不容易去討論工作上的錯誤、本單位的工作士氣很高、當我

在緊張或生氣的情況下很容易犯錯、本單位管理部門會以建設性的態度來處理發生問題的人員、本單位的臨床人力配置足以處理病人工作量、我在工作一天結束時,會覺得整個人已精疲力盡、夜間睡眠時間小於5 小時等。三、北區區域教學醫院護理人員人口統計變項與病人安全文化之差異本研究中受試者以女性受訪者佔多數,對單位團隊互動、單位安全風氣及對工作的滿意較佳,年齡越大工作經驗較豐富,本單位工作年資21年以上對單位安全風氣、對工作的滿意、 對管理的感受較高。四、護理人員休閒參與及病人安全文化間現況與差異護理人員休閒參與頻率以團隊合作、單位安全的風氣、對工作的滿意、對壓力的認知、復原力、工作生活平衡中有顯著差異。人口統計

變項與病人安全文化之差異,在年齡以61歲以上對工作的滿意平均數最高;30歲以下對壓力的認知最高;復原力以51-60歲較高;事後比對發現,年齡越大對單位安全風氣、對工作的滿意、對管理的感受、工作狀況、工作生活平衡,年齡越大越呈正相關。本單位工作年資以單位工作年資21年以上對工作狀況平均數最高。五、病人安全文化相關分析病人安全文化八大構面相關性,以團隊合作與單位安全的風氣有高度相關;單位安全的風氣與團隊合作、對工作的滿意、對管理的感受及工作狀況有高度相關;對工作的滿意與單位安全的風氣、對管理的感受及工作狀況有高度相關;對壓力的認知與團隊合作有高度相關;對管理的感受與單位安全的風氣、工作狀況、對工作

的滿意有高度相關;工作狀況與單位安全的風氣、對管理的感受及對工作的滿意有高度相關。

台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析

為了解決東海大學藝術治療2023的問題,作者林筱甄 這樣論述:

  台灣偏差行為少年輔導處遇需要因應時勢檢討調整,少年事件處理法即將在2023年7月1日起全面適用修正後新法,相關單位正在經驗重要變革的過程,亟需要跨專業的整合分析,探究過往經驗,以系統觀點進行網絡合作。  本研究目的為探究台灣偏差行為少年研究與非研究文獻之類別、趨勢,以及輔導處遇發展,運用內容分析(content analysis)研究法,搜尋並篩選1991年至2020年間相關研究文獻共267篇,依年代區分為1991至2000、2001至2010、2011至2020,共三個十年;依關注焦點分類為成因研究、制度研究、成效研究、其他研究,及論述文章、案例探討共六類,並依年代、出處、類型、理論基

礎、研究方法、研究對象等項目進行分析。  分析結果發現台灣偏差行為少年議題隨著年代演進受到重視,常見的輔導方法以個別諮商或輔導為大宗,其次為團體諮商或輔導,家庭諮商或親職教育、精神醫療介入;處遇方法探討以學校處遇最多,其次為機構處遇,再者社區處遇,最後是警政介入。分析潛在內容發現輔導關係佳,輔導或處遇成效也有改善。  最後針對研究層面及實務層面分別提出建議,偏差行為經常是少年身心困擾的表徵,在探討行為問題之前,應關注少年的身心狀態,強化家庭支持,增加運用家庭諮商或親職教育,並規劃偏差行為少年專責單位及資源整合平台。