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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳狄成所指導 羅章軒的 全國高級中等學校工業類學生技藝競賽車床職種培訓選手學習成效之研究-以北區某技術型高中為例 （2021），提出東石高中分數關鍵因素是什麼，來自於差異化教學、個案研究、技藝競賽、車床。
而第二篇論文吳鳳科技大學 電機工程系 徐煒峻所指導 郭俊驛的 物聯網智慧校園數位網路行動APP研究 -以國立東石高中為例 （2021），提出因為有 智慧校園、數位網路、數位化校園、行動APP的重點而找出了 東石高中分數的解答。
全國高級中等學校工業類學生技藝競賽車床職種培訓選手學習成效之研究-以北區某技術型高中為例
為了解決東石高中分數 的問題，作者羅章軒 這樣論述：
本研究採個案研究法，旨在探討針對全國高級中等學校工業類學生技藝競賽（以下簡稱工科賽）車床職種培訓選手進行差異化教學後，對其學習狀況的影響。研究對象為北區某公立技術型高中機械科經校內技藝競賽選拔出的日間部和進修部高三學生各1名，研究介入時間約為8週，每週約6至7次，每次約2至4小時。根據個案研究的研究模式，對日間部和進修部的選手進行差異化教學，並根據109學年度工科賽車床職種的命題原則擬定相關的教學計畫，期望能協助學生得到更好的學習成效，也能給予相關領域的老師做為參考，用作在教育現場進行實作教學時的依據，本研究主要發現如下：一、針對間部和進修部車床培訓選手進行差異化教學時，均能有幅度地提升各自
的學習成效，且能更積極投入培訓過程。二、差異化教學能改善日間部和進修部車床培訓選手各自的學習策略，減少兩者之間的落差。三、視日間部和進修部車床培訓選手程度上的落差，分別給予不同目標，能有效增進其學習動機及學習信心。四、透過差異化教學，教師在檢討與修正的過程中能增進教師本身的教學效能與專業知能。
物聯網智慧校園數位網路行動APP研究 -以國立東石高中為例
為了解決東石高中分數 的問題，作者郭俊驛 這樣論述：
本研究針對在學校設計及建構一套智慧校園行政教學系統平台，研究目的在於利用系統數位化技術，解構數位化校園空間與時間的限制，建構學校行政暨教學網路系統APP，師生能透過學校web平台及手機APP快速搜尋資料；同時老師及學生亦可透過APP，進行同步、非同步的遠距教學活動學習。老師可在教學平台提供學習的資訊：影片、講義、簡報、指定作業及實施評量等。老師更可以經由辨識整合功能，與學生進行即時的教學互動，藉以了解學生學習成效，即時回饋分析學生的學習狀態。老師藉此獲悉學生的困惑處，規劃補救教學措施。此外，家長可以利用行動APP快速明瞭子女在校的各方面資訊，也可以由學校即時推播的訊息，知悉學生在校須完成的事
項及生活紀錄，有助於學校與家長間搭起很好的互動橋樑。由研究結果可以看出在教學各方面都有很大的成效。