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客家課程與多元文化教育之落實－以臺北市社區大學為例

為了解決松山社大秋季班的問題，作者盧政宏 這樣論述：

本研究以臺北市十二所社區大學歷年開設之客家課程為研究範圍，試圖梳理客家課程的開課歷程，探討理想的課程內容，分析課程之現況、困境與未來發展方向。同時也探究社區大學、教師及學員對多元文化教育理念之理解，及落實於客家課程的看法。在研究方法上以深度訪談為主要研究方法，總共訪談九所社區大學的主管或行政人員、十一位客家課程教師及二十六位學員，彙整教師及學員對課程設計及課程內容的理念與期望。研究結果發現，社區大學的客家課程是隨著客語政策而開始開設，課程內容及學分費是影響學員報名意願的重要因素。以往講授客語為主的客家課程，在持續發展上出現瓶頸，課程應轉型為結合客家文化及客語，可依學員的需求，由教師設計具客家

主體性且生動豐富的課程，教師也應充實客家知能與教學技巧，亦可將多元文化教育之理念適度落實於課程中。客家課程能否順利成班，與客家行政機關重視程度及補助經費多寡直接相關，隨著補助款逐年減少，課程無法開班的現象逐漸增加。建議客家行政機關應增加補助金額，放寬課程須以教授客語為主之限制，賦予教師調整教學內容的彈性，觀察課程轉型後之成效。客家課程之未來發展仍有賴客家行政機關、社區大學、教師及學員共同重視及努力。