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國際漢語課堂對話練習(英普粵對照)

為了解決柏克萊教材評價的問題，作者HuMingxiao,ChiLeungChan 這樣論述：

Ÿ　　本書為漢語類輔助性教學材料，囊括了華語二語教學中最常見的情景，為課堂教學提供了最基本、最實用的表達句式。 Ÿ 　　全書由四部分組成，話題情境不斷擴大。第一至三部分為教學準備、課堂教學、效果評價，緊扣課堂教學的內容與環節，夯實語言基礎；第四部分為課外活動，延至社會生活，提高交際能力。 Ÿ 　　每部分根據具體的交際場景劃分為若干小節，全書共27節，覆蓋由「見面問候」到「臨別贈言」的27個情境，方便查詢、學習。 Ÿ 　　每節含4個版塊，分別為場景對話、重點詞語講解，以及萬用句型、常用表達。在場景對話中，就粵普區別以Note的形式進行提示，便於學生把握學習重點。 Ÿ 　　本書

的場景對話配有普通話和粵語錄音，可以掃碼聽錄音，練習口語及聆聽能力。  

柏克萊教材評價進入發燒排行的影片

我國高職學校工業類群教師對「實習（驗）場所急救知能」之研究

為了解決柏克萊教材評價的問題，作者張天民 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探析我國高職學校工業類群教師「實習（驗）場所急救知能」。為達成研究目的，首先整理有關實習（驗）場所安全及急救的相關文獻，搭配專家訪談與三回合德懷術調查，以建構正式測驗，並針對我國高職學校工業類群教師進行抽樣調查，共回收2,139份問卷，有效問卷回收率達81.32％，經描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及單因子多變量變異數分析等方法加以統計、分析與討論。研究獲得下列結論：一、我國高職工業類群實習（驗）場所於實習（驗）進行中，較易發生「一般創傷意外」。二、我國高職工業類群實習（驗）場所於實習（驗）進行中，發生意外事故之主要緣由為「人為因素」。三、我國高職學校工業類群教師「實習

（驗）場所急救知能」現況屬於「平均以下」水準。四、不同背景變項之我國高職學校工業類群教師「實習（驗）場所急救知能」有顯著差異。

魔數小子3：夢想家的披風(幾何圖形的祕密)(108課綱新版)

為了解決柏克萊教材評價的問題，作者艾琳．佛里德曼,瑪瑞琳．伯恩斯 這樣論述：

　　打破數學恐懼魔咒、顛覆兒童想像力最強數學繪本！   　　國際兒童數學大師打造「情境＋技能＋認知」三大學習重點， 　　適合國小108課綱數學領域課程， 　　帶孩子輕鬆養成數學基礎概念，開心創意玩數學！ 　　【專文導讀】 　　賴以威（「數感實驗室」創辦人、臺灣師範大學電機系助理教授） 　 　　以前有一位裁縫師，他有三個兒子。老大和老二在停下手邊的工作時，就會忙著練習如何量尺寸、剪裁布料和縫製衣裳。可是最小的兒子米夏就不一樣了，他只要一有空閒時間，就會專心研究世界地圖，作起環遊世界的美夢。  　　 　　有一天，王子為了一趟重要的旅行向裁縫師訂做新衣裳，因此裁縫師請他的三個兒子來幫忙。做爸

爸的對於老大和老二的手藝感到很滿意，認為他們兩人應該會成為很好的裁縫師。可是三兒子米夏的圓圈披風雖然很漂亮，上面的洞洞卻太多了，裁縫師究竟該拿他怎麼辦呢？  　　 　　這是一個熱鬧且充滿知性的故事，搭配了色彩繽紛的水彩插畫，除了想介紹各種幾何圖形之間的關係，還希望能證明一件事：學習數學就和讀一本好玩的故事書一樣有趣喔！ 系列特色 　　適用國小108課綱數學領域課程。新版邀請「數感實驗室」創辦人賴以威老師導讀。 　　●【魔數小子】是【魔法校車】之外最膾炙人口、暢銷全球的兒童數學繪本系列，享譽國際的兒童數學大師瑪瑞琳‧伯恩斯（Marilyn Burns）透過有趣的故事，顛覆艱澀難懂的數學學

習透過有趣的故事，帶領小讀者一起開心、創意、搞笑、瘋狂「玩」數學。 　　 　　●【魔數小子】是最經典的數學繪本代表作，網羅一流作繪者，加上伯恩斯親自設計的活動教案，每一本都獲得小讀者們的熱烈迴響。 　　●【魔數小子】將國小孩子學習數學最可能遇到的基礎概念例如數量、加法到乘法、周長和面積、幾何圖形等等，以俏皮輕鬆的手法轉化為孩子喜愛的故事，帶領他們進入繽紛的數學世界。 　　●台灣版特別針對師長們指導數學所需，由「數感實驗室」創辦人賴以威老師專文導讀，前臺北教育大學自然科學教育學系副教授陳佩正老師審訂並設計「給家長和老師的話」單元，絕對是小孩超愛看、大人超好用、不可錯過的超優質繪本。 　　

●邀請第一線國小教師協助審製與現行「國民教育基本課程綱要（108課綱）主題對照與討論」，實際提供如何搭配運用於教學現場的建議，是師長實用度滿分的繪本系列！   強力推薦 　　阮正誼（高雄市梓官國小教師、教育部中央輔導團數學領域輔導員） 　　房昔梅（臺北市數學輔導團榮譽輔導員） 　　林怡辰（資深國小教師、未來大人物教育類得主） 　　林原宏（臺中教育大學數學教育學系教授、台灣數學教育學會理事長） 　　陳靜姿（臺中市西屯區永安國小校長、臺中市數學輔導團總召校長） 　　凌拂（文學作家）   　　【魔數小子】是一套我認為不管放在教室或孩子的臥房都很適合的讀物，是一套能讓孩子看見生活中的數學的有趣繪本。

──賴以威（「數感實驗室」創辦人、臺灣師範大學電機系助理教授） 　　【魔數小子】數學繪本透過脈絡化的情節安排，引發學生透過思考，讓數學知識的生成、精煉、有效的文化演進，得以自然的醞釀發展，是協助家長、老師、學生進行數學素養學習與應用的好幫手。──阮正誼（高雄市梓官國小教師、教育部中央輔導團數學領域輔導員） 　　好奇心是學習的動力，趣味才能點燃學習的熱情。對於數學學習而言，最難得的是將枯燥的數學概念穿上輕鬆有趣的外衣，吸引孩子們主動親近，並快樂學習。──房昔梅（臺北市數學輔導團榮譽輔導員） 　　【魔數小子】的故事十分吸引人，也是生活場景中常常出現的問題，有趣又有效，叫孩子怎麼不愛它？──林

怡辰（資深國小教師、未來大人物教育類得主） 　　【魔數小子】系列是一套活潑有趣的數學繪本，能呼應十二年國教數學領域課綱所指出「數學是一種語言，宜由自然語言的題材導入學習」，是孩子極佳的閱讀書籍。──林原宏（臺中教育大學數學教育學系教授、台灣數學教育學會理事長） 　　這套書是符合時代素養的數學學習讀本，值得推薦給現場教師進行跨領域學習的延伸探索。──陳靜姿（臺中市西屯區永安國小校長、臺中市數學輔導團總召校長） 　　我們從小就學數學，可是除了基礎的加減乘除，很少感覺在生活裡數學和我們有什麼直接的關聯。數學只會把人考倒。除了考試之外，數學離我們多麼遙遠，可能一生都用不到。《夢想家的披風》打破這

些迷思，讓我們在生活裡認知，原來數學是可以活化的，概念是可以在生活裡驗證的。──凌拂（文學作家）  

歐洲共同體╱歐洲聯盟創設為國際法主體之研究－並論歐洲經濟整合模式

為了解決柏克萊教材評價的問題，作者邱垂泰 這樣論述：

「國際法主體」其定義是「在一個法律體制下，可以享受權利與負擔義務的個體，就是這個法律體制下的主體」，「國際法主體」問題涉及「國際法定義」、「國家」、「主權國家」、「國際組織的法律地位」以及「個人在國際法的地位」等問題，是國際法學界認知分岐較大的一個理論問題。「主權國家」是國際法主體未曾遭質疑，但「國際組織」獲得國際法人地位則是二次大戰之後的變化。而當前國際社會的法律體制如何看待歐洲共同體╱歐洲聯盟(EC╱EU)此一「國際組織與聯邦國家混合體」？ 歐洲共同體╱歐洲聯盟不是主權國家，並無疑義。但是卻是由主權國家簽訂國際條約而設立的國際組織，自「設立歐洲經濟共同體條約」生效，成立歐洲共同體之

後，經過近半世紀的演變，在這近五十年(1958-2004 )的實踐期�堙A正值有聯合國成立，以及隨後之「羅馬條約－單一歐洲法－歐洲聯盟條約－阿姆斯特丹條約－尼斯條約：1957-2004」時期，對於國際組織的國際法人格問題，在國際公法理論上的認知與具體實踐逐漸明朗化。因為從條約起草的角度觀察，條約起草的法律架構，舉凡章節安排與文字的用字遣詞的正確選擇、宗旨與目標設定，為達到設定宗旨與目標所做的制度性安排，例如基於何種哲學觀而設立之政府治理的權力機構？其授權範圍和界限與相互間權責對應關係，都將影響此一機構的國際人格的命運。2002年單一貨幣歐元(euro)廣泛流通與2004年6月18日「建立歐洲憲

法條約草案」最終文本問世，這個「國際組織與聯邦國家混合體」還會有新變化。從國際公法理論與發展，檢證歐洲共同體╱歐洲聯盟做為一國際法主體的權利義務之實踐是本文重點。本文共計有六章：第一章導論目的在於說明研究動機和目的、研究方法、研究途徑與研究架構。第二章國際法主體論－歐洲聯盟屬性研究。釐清國際法主體的運作性定義後，再以此定義檢證五十多年來歐體╱歐盟國際人格的演變，歐洲整合的特色之一是簽定國際的經濟整合諸條約，在條文中明示規定其具有國際法人格；二是隨著國際社會情勢變遷，國際公法學界逐漸理解到國際組織的國際法人格應該被接受，但與主權國家相比較的話，該兩者有先天差異。第三章歐洲整合與歐盟機構運作現況。

對於歐盟各機構的運作型態提出剖析，針對條約明文授權歐盟執行對外商業政策，因之能對外凸顯其為國際關係主體的制度性安排，對高峰會議、歐盟理事會、執委會、歐洲議會、歐洲法院的運作作出說明。第四章歐洲共同體╱歐洲聯盟之對外關係。歐盟之對外關係發展，得力於歐洲法院所作之判決與諮詢意見，因此擷取相關案例以為說明。第五章歐洲聯盟整合模式之提出。第六章結論。