校對英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

神偷少女 第1案 老爸，你的清白就靠我了

為了解決校對英文的問題，作者艾莉．卡特 這樣論述：

2010美國票選10大青少年小說第3名、電影《瞞天過海》少女版——假如《瞞天過海》裡的喬治．克魯尼和茱莉亞．羅伯茲結婚生女，他們「愛的結晶」肯定就會是這個少女：凱妲麗娜．畢夏。 　　■ 甫推出就衝上《紐約時報》暢銷榜，電影版權更隨即在激烈競價中以超過百萬美金的天價賣給華納影業，最新消息將由女星茱兒芭蒂摩擔任導演兼製片。 　　■ 海外版權短時間內賣出英國、澳洲、德國、法國、義大利、波蘭、挪威、巴西、日本、韓國、印尼等15國。 　　三歲那年：小凱的老爸帶她去羅浮宮，不是去參觀，而是去偷價值連城的藝術品。　　七歲那年：她跟叔叔艾迪去奧地利，不是去觀光，而是去偷皇家珠寶。　　十五歲那年：青出於藍的小凱

策畫了一起史上最瞞天過海的騙局——隱姓埋名、逃離家門，憑藉偽造的身分進入新英格蘭最高級的寄宿學校，想要從此跟神偷老爸一家人劃清界限。 　　可是「金盆洗手」沒有想像中容易。沒多久，小凱昔日的搭檔海爾便出現在她的寄宿學校，設計把她帶回那個危險又迷人的藝術竊盜世界。他也不是單純地念舊，實在是代誌大條了——某個義大利億萬富翁兼黑手黨老大的超珍貴藝術品收藏被洗劫一空，唯有世界上最頂尖的藝術大盜才辦得到。而小凱的老爸，不只是在嫌疑犯名單上——而是名單上只有他一個人！ 　　一邊是摩拳擦掌的國際刑警，一邊是虎視眈眈的黑幫老大，小凱別無他法，只好親自出馬、施展出她的拿手絕活，把失竊的藝術品再全部偷回來，同時洗清

老爸的冤屈！可是這次的任務難如登天，而小凱只有兩個星期的時間，外加東拼西湊的少年團隊——他們真的能偷天換日、幹下一票史上最強竊案嗎？ 　　【劫盜黑澀會成員】　　行動策畫首腦：凱妲麗娜（暱稱「小凱」）　　紈褲子弟＆黑澀會金主：海爾（小凱的愛慕者，小凱從來只知道他的姓、不知道名字）　　正妹扒手：嘉貝麗（小凱的表姊）　　熱愛爆破的兄弟檔：安格斯、漢米許˙貝格蕭　　電腦鬼才：賽門 　　【劫盜家族成員】　　傳說中的神偷：文西利．羅馬尼　　傳說中有讀心術的管家：馬可士（執行海爾的要求：滿足凱妲麗娜的所有願望） 作者簡介 艾莉．卡特（Ally Carter） 　　紐約時報暢銷書《說愛你就要殺死你》（I'd

Tell You I Love You But Then I'll Have to Kill You），《人不偵察枉少年》（Only the Good Spy Young），《別被女孩外表騙》（Don’t Judge a Girl by Her Cover）的作者。她現居奧克拉荷馬州，正忙著構思下一本描寫大竊案的書。 譯者簡介 葉淑燕 　　五年級生，中國文化大學英國語文學系畢，曾任圖書校對、英文秘書、補習班老師、筆譯與口譯員。出版過的翻譯作品有《希臘人》、《文藝復興》（正傳）、《旋轉樓梯》、《火車怪客》（遠流）、《不朽的玫瑰》（飛寶）、《Lost檔案2：神秘人》（凱特，合譯）等。 在

海爾家族擁有的所有房屋裡，W. W. 海爾五世最喜歡的不是在公園大道的高級頂樓公寓（太氣派），也不是在香港的公寓（太吵雜），甚至不是在麻州外海瑪莎葡萄園島（Martha’s Vineyard）的宅院（到處有太多的沙子）。那些地方他都不喜歡。年輕的海爾唯一真正喜愛的，是在紐約鄉下這個佔地六百英畝的老房子，至少小凱只有在這裡聽過他說這一句……「我們回到家了。」大廳挑高兩層樓，而且在他們面前延伸出去，深度至少有三十呎長。海爾走在她前面，快步從掛在走道上的莫內名畫旁經過，彷彿這麼做可以讓她不去注意那幅畫──或是偷走那幅畫。他朝樓梯做了個手勢。「馬可士安排妳住藍色房間，如果想要的話，妳可以上樓去。不然我

們可以到外面的陽台上，叫馬可士拿東西來給妳吃。妳餓了嗎？之前我甚至沒有問妳一聲。妳想要吃──？」「我要你告訴我，到底出了什麼事。」在看過幾個小時新英格蘭地區的鄉間景色在眼前飄過，一路聽著海爾的打呼聲之後，小凱已經不再動腦筋去佈局和策畫該怎麼拿回她的寄宿學校生活了。她已別無選擇，所以就用每個小偷用過最古老也最採信的方法，來得到她想要的東西：很客氣的要求。「拜託啦，海爾。」可是他並沒有回答她的要求。他太忙著走過正廳，帶小凱進入一間她從來沒有看過的房間。房內的光線昏暗，月光從整面牆上成排的窗戶流洩而入。房內有一些書櫃和皮沙發，裝白蘭地的雕花玻璃酒瓶，和老雪茄難聞的味道，甚至是數代相傳財產的銅臭味。毫

無疑問的，小凱認為這是一間很重要的房間，是要留給重要人士住宿的房間。然而小凱想也不想就從海爾旁邊擦身經過……直到她看到那幅畫。走向那幅畫，就像是靠近一扇窗戶，進入另一個國度，另一個世代。她仔細研究畫上鮮豔的色彩和有力的筆觸。「真漂亮。」她低聲說道，眼睛盯著在月光照射下的這幅大師的作品。「維梅爾（Vermeer）。」小凱轉身面對逗留在門口的男生。「這幅畫被偷了。」「我能說什麼呢？」海爾悄悄走到她身後，越過她的肩頭仔細研究這幅畫。「我遇到了一個很好的人，他跟我打賭說，他在伊斯坦堡有最好的保全系統。」他溫熱的氣息吹在她的頸背上。「他錯了。」小凱文風不動的站在原地，海爾則走到這龐大房間最遠的角落，拿起

電話說：「馬可士，我們到家了，可以請你拿些──對，拿到圖書館。」他用手摀住話筒。「妳喜歡醃牛肉嗎？」她瞪著他看，他卻只是露出笑容。「她愛死了！」他大聲說著，說完後，掛上電話，倒在其中一張皮沙發上，彷彿他擁有這個地方，而小凱也不得不提醒自己，他確實擁有這個地方。「啊，」海爾慢慢的露出輕鬆的笑容說：「妳想念我嗎？」高明的小偷永遠是擅於說謊的人。那是技能的一部分，是手段的一部分，是手腕的一部分。而在這個時候，小凱認為她離開小偷生涯大概是一件好事，因為當她說：「不想。」時，海爾只是笑得更開懷。「真的是很高興能看到妳，小凱。」「你在試圖騙我之前，應該要記住我是誰。」「不對，」海爾搖了搖頭。「妳才應該要記

住妳是誰。妳想要回柯爾根高中，不是嗎？在我把妳從那裡救出來之後，妳還想回去？」「柯爾根沒有那麼糟，我留在那裡，應該會變得很正常。」海爾大笑。「相信我：妳在柯爾根絕對不會變得正常。」「我在柯爾根應該會很快樂。」「他們讓妳退學了，小凱。」「因為你陷害我！」海爾聳聳肩。「說得對。」他把手臂平放在長沙發的椅背上。「我把妳救出來，是因為我有話要轉告妳。」

校對英文進入發燒排行的影片

彰化地區高職進修學校工業類科學生對英文科學習動機與學習滿意度之研究

為了解決校對英文的問題，作者林千慧 這樣論述：

本研究旨在探討高職進修學校工業類科學生對英文科學習動機與學習滿意度之現況。根據研究發現希望能了解高職進修學校工業類科學生對英文科的學習動機及學習滿意度為何，並探討不同背景變項高職進修學校工業類科學生學習動機與學習滿意度之關係，最後根據研究發現提出具體建議給有關當局做為英文課程編製及改善的依據。為達到上述研究目的，本研究採文獻分析與問卷調查法，研究之母群體為民國九十六學年度彰化地區公私立高職進修學校工業類科學生，採隨機抽樣方式進行問卷調查研究，共計發1,200 份問卷作為研究樣本，有效回收問卷共計1,017 份，有效回收率為85%。資料分析採用百分比、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、Sch

effé 事後比較及皮爾遜積差相關等統計方法，加以分析與討論，並獲得以下結論：一、高職進修學校工業類科學生對英文課程學習動機以對「外界期望」向度表現最高；在學習滿意度上，以對「教師教學」向度表現最高。二、高職進修學校工業類科學生對英文課程學習動機與學習滿意度會因部分背景變項之不同而有顯著差異。三、高職進修學校工業類科學生對英文課程學習動機與學習滿意度有顯著正相關存在。