梁靜茹歌詞崇拜的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

聽情歌，我們聽的其實是……：從認知心理學出發，探索華語抒情歌曲的結構與情感

為了解決梁靜茹歌詞崇拜的問題，作者蔡振家,陳容姍 這樣論述：

張惠妹〈聽海〉、陳奕迅〈K歌之王〉、梁靜茹〈崇拜〉〈會呼吸的痛〉、曹格〈背叛〉、孫燕姿〈我不難過〉、A-Lin〈給我一個理由忘記〉、劉若英〈後來〉……為什麼這些經典華語抒情歌曲，比誰都懂我們的心？臺大音樂所副教授蔡振家，打破科學與藝術間的藩籬，找出華語抒情歌曲能夠感動人心、傳唱不已的祕密！經典抒情歌曲，是生活中不可或缺的精神食糧。它們在KTV裡名列必點金曲，一到副歌，大家總忍不住齊聲歡唱，而當我們靜下心來，獨自聆聽抒情歌曲時，總會想起甜蜜往事，或是心碎的舊時戀情。不論這些抒情歌曲讓人心暖或傷懷，音樂中總有一種莫名的力量，使我們感動、共鳴，進而得到心靈療癒與成長。到底抒情歌曲

的魔力從何而來？讓我們感動的心理機制是什麼？華語情歌有怎樣的歷史脈絡？蔚為主流的「主副歌形式」又在其中扮演了什麼關鍵角色？▍聽情歌時，你可能沒想過……‧宋代詞人柳永，為何是中國歷史上首位影響深遠的詞曲創作者？‧在古典戲曲與歐洲歌劇中，竟然可以發現「主副歌形式」的蹤跡！‧為什麼「主副歌形式」能夠跨越不同時空、地域、文化、語言，成為主流曲式？‧歌曲中的「五大編曲元素」，跟身體感受有什麼關係？‧副歌讓人渴望、讓人迷戀，其效果就像巧克力、炸雞、可樂一樣！‧抒情歌曲會活化腦中高階的「心理自我」，促進心靈成長！‧歌曲中的第三次副歌，為什麼讓歌曲結構具有「英雄旅程」的特質？‧寫歌詞的時候應該如何使用譬喻？主

歌跟副歌裡面的譬喻技法有何差別？‧MV如何讓陳奕迅的粵語歌曲〈一絲不掛〉產生更深刻的意義？……本書結合心理學、語言學、文學、音樂學、美學、歷史，分析多首耳熟能詳的歌曲，佐以腦科學的實驗結果，試圖找出華語抒情歌曲感動人心的原因。此外，本書也希望打破藝術的雅俗界線，打破人文與科學之間的高牆，讓我們重新思考歌曲與自我的關係，更提示了臺灣音樂教育改革的可能方向。不論你是單純的愛樂人、詞曲創作者、音樂產業人士，還是相關領域的學生或教育者，本書將帶你以前所未有的角度理解華語抒情歌曲。在這些經典歌曲中，我們其實可以聽見更多……【各界推薦】方文山（作詞人）江文瑜（臺灣大學語言學研究所教授、作家）李明璁（社會學

者、作家）林耀盛（臺灣大學心理學系教授）柯智豪（音樂創作人）馬世芳（廣播人、作家）袁永興（資深樂評人、廣播DJ）張鐵志（文化評論家）陳樂融（作家、主持人）黃韻玲（音樂製作人）葉丙成（臺灣大學電機工程學系教授）鄭國威（PanSci泛科學總編輯）簡妙如（流行音樂研究者、中正大學傳播學系教授）每個年代都有自己的歌曲，無論是民歌還是現代流行歌曲，它們代表了一個時代的記憶連結。通過不同的形式，或低吟或獨唱或合唱出來，但它們的靈魂，卻搭乘共有的情結等待人去發現。為什麼有的人聽情歌會落淚？為什麼再平凡通俗的句子看完也能感同身受？看完此書，藉由心理角度，你會更懂情，更懂歌。──方文山（作詞人）這本關於華語抒情

歌曲的專書，終於正視流行歌曲的廣大影響力，不但可定位為一本非常有可讀性的科普書籍，也可視為兼具深度與廣度、理性與感性的學術探索。這本書的跨學科特色也正符合流行音樂所需要的跨學科才能，完備地全面關照抒情流行歌曲的本質。同時，這本書對於「情感」在人類聆聽流行歌曲中所扮演的角色，也流淌穿梭於各個篇章之間。──江文瑜（臺灣大學語言學研究所教授、作家）如果你喜歡這些抒情金曲，翻閲本書讓你更廣博也深入地搞懂自己的喜歡從何而來、又將朝哪而去。反之，如果你厭倦甚或嫌惡這些流行K歌，這本書更邀請你，找到一個新的聆聽角度，不只進行耳朵的和解，更是對差異賞悦的理解。──李明璁（社會學者、作家）這樣一本跨領域、不同研

究法所處理的人類存有核心的「情感倫理」，不僅可以讓我們深度傾聽抒情歌曲，更是本土心理學研究典範的另一種風格專書。本書的論點與研究成果也醞釀出音樂治療、傾聽療癒的可能，值得反覆思索與來回閱聽。音樂作為一種語言，言為心聲，音聲相隨，打開書，讀者可以透過本書的傾聽、閱讀，聽見自己，找到自身的療癒之路。──林耀盛（臺灣大學心理學系教授）不同世代創造的歌曲透過旋律吟唱出字字句句的情感與思想，百花齊放的形式與風格迎來今日豐厚的樂音日常。爾今無論是原創或取樣、即興或混搭，如同植物嫁接般繁殖突變、修復新生，情歌被包裹著的技術思維在本書有眾多橫切面的觀察，展延出層次豐富的學問於其中。──袁永興（資深樂評人、廣播

DJ）本書別出心裁地運用實驗、測量、分析讓我們「看」到聲音，進而剖析華語抒情歌所涉及的心路歷程、解說華語抒情歌帶給聽眾的人文意涵及心靈成長，讓大家看到聽情歌真的有安慰及療癒之可能。透過此書，讀者將能「聽見自己」，從個人喜歡的歌曲來更了解自己的內心。──葉丙成（臺灣大學電機工程學系教授）史上最強芭樂歌分析，沒有之一。從歷史到樂理、從文學到腦科學，這本由論文延伸而成的書內容豐富到會讓有密集恐懼症的人發作，但也會讓像我這樣的追求新知者狂喜。看完保證對華語流行音樂徹底改觀！見山不是山、見芭樂都不芭樂了！本書最佳使用方式：打開 YouTube，邊讀邊學、邊聽邊練歌，然後帶去 KTV 邊點歌再讀一遍！──

鄭國威（PanSci泛科學總編輯）

梁靜茹歌詞崇拜進入發燒排行的影片

流行音樂之文本分析研究～以梁靜茹情歌歌詞為例

為了解決梁靜茹歌詞崇拜的問題，作者鍾康盈 這樣論述：

流行音樂是當代流行文化的重要環節，它不只提供了娛樂，也提供了青少年對世界的看法。情歌歌詞為美麗又脆弱的愛情做了各式各樣的詮釋，青少年透過自己喜愛且熟悉的情歌來理解愛情的相關描繪，也在不知不覺中形塑了自己對愛情的看法、態度與價值觀。聽歌的人通常會隨著歌詞運作擺動，使得內心時高時低、七上八下的，每每不由自主地把歌詞內容幻化成自己的愛情故事，深深融入其中，不能自拔。因此，青少年對情歌歌詞內容的選擇就顯得相對重要。本研究是以梁靜茹的情歌歌詞作為研究對象，並且以愛情作為文本的分析主題，從歌詞探究梁靜茹情歌中所描繪的現代人的情感。　　本研究藉由情歌天后梁靜茹的情歌作品分析，總共歸納出「愛情傀儡」、「患得

患失」、「執迷不悟」、「默默哀傷」、「相知相惜」、「如夢初醒」、「情慾自主」及「鳳凰重生」8個類型的情歌歌詞。音樂是幫助青少年紓壓放鬆的媒介，但青少年的愛情觀卻很容易受到傳播媒體潛移默化的影響。正向的情歌對青少年有益，負向的情歌可能對青少年產生不良影響。情感教育工作者可以將青少年感興趣的流行歌曲作為情感教育的教材，藉由情歌賞析，幫助青少年透過情歌歌詞擴展對愛情的不同視野，也引導孩子透過情歌歌詞內容進行思考，幫助自己釐清愛情的態度，以建立更為正向積極的愛情觀。

吉他彈唱222首超級流行歌曲 第二季 最新修訂版

為了解決梁靜茹歌詞崇拜的問題，作者王迪平 這樣論述：

本書系全網熱銷吉他彈唱系列《吉他彈唱222首超級流行歌曲》(第二季)的最新版本！編者以超級經典+加超級流行的理念收錄了近年來，特別是近半年來最受吉他彈唱愛好者歡迎、流傳最廣泛的流行單曲、影視金曲共222首，並將其改編為適於吉他彈唱的曲集。每首歌曲均附六線譜、簡譜、歌詞，彈奏者可隨着吉他優美的伴奏盡情演唱。本曲集具有容量龐大，內容經典、高性價比，標注清晰、編校精湛、編排人性化的特點。在國內各主要電商平台上，讀者好評累計達數千條，綜合予以「強烈推薦」五星評級！ 吉他六線譜知識董小姐（宋冬野） 南方姑娘（趙雷）梵高先生（李志）大齡文藝女青年之歌（邵小毛）夜空中最亮的星（逃跑計划）

致青春（王菲）爸爸去哪兒（群星）流浪記（楊宗緯）歌未央（楊宗緯）其實都沒有（楊宗緯）為了遇見你（戚薇、楊宗緯）空白格（楊宗緯）我離開我自己（楊宗緯）那時雨（徐良）沒離開過（林志炫）一首心歌（吉克雋逸）怎樣（戴佩妮）小時候（蘇打綠）我好想你（蘇打綠）我們不是說好嗎（白百何、彭於晏）傷了心的女人怎麼了（劉濤） 你不知道的事（王力宏）斷橋離情（姚貝娜）我記得我愛過（何潤東）穩穩的幸福（陳奕迅）願得一人心（李行亮）春暖花開（那英）刀鋒偏冷（李宇春）遇江南（楊鈺瑩）寂寞（謝容兒）偏食（楊丞琳）為愛啟程（楊丞琳）彩雲之南（徐千雅）美麗中國（徐千雅）生命的尊嚴（水木年華）勇敢勇敢（黃勇）青春是歲月的河（侃侃

）T1213121（五月天）東方之珠（羅大佑）光陰的故事（羅大佑）遺憾（李代沫）到不了（李代沫）愛不曾離開（許飛）左半邊翅膀（許飛）給你滿分的我（曾軼可）我們不是只有現在嗎（曾軼可）勇敢一點（曾軼可）夜車（曾軼可）還能孩子多久（曾軼可）你是我最好的朋友（曾軼可）白色秋天（曾軼可）新的家（曾軼可）獅子座（曾軼可）多余的流星（曾軼可）最天使（曾軼可）視覺系（曾軼可）Forever 21（曾軼可）羽絨服（曾軼可）天台（周傑倫、柯有倫、徐帆）哪里都是你（周傑倫）迷迭香（周傑倫）說了再見（周傑倫）紅塵客棧（周傑倫）給我一首歌的時間（周傑倫）說好的幸福呢（周傑倫）稻香（周傑倫）好久不見（周傑倫）煙花易冷（

周傑倫）彩虹（周傑倫）珊瑚海（周傑倫）借口（周傑倫）軌跡（周傑倫）七里香（周傑倫）菊花台（周傑倫）天台的月光（周傑倫）原來有你（鄭源、鄭東）秋天的風（鄭源、鄭東）愛情碼頭（鄭源）包容（鄭源）愛過不后悔（鄭源）幸福戀人（鄭源、沈丹丹）勇敢愛（張靚穎）我們說好的（張靚穎）畫心（張靚穎）如果這就是愛情（張靚穎）我們沒有在一起（劉若英）我不想念（劉若英）原來你也在這里（劉若英）分開旅行（劉若英、黃立行）很愛很愛你（劉若英）經過（劉若英）成全（劉若英）斷橋殘雪（許嵩）千百度（許嵩）清明雨上（許嵩）素顏（許嵩、何曼婷）半城煙沙（許嵩）灰色頭像（許嵩）認錯（許嵩）天龍八部之宿敵（許嵩）給你我的愛（張傑、林宥

嘉）徒手（張傑）明天過后（張傑）這就是愛（張傑）我在這（張傑）獨角戲（許茹芸）好聽（許茹芸）一簾幽夢（許茹芸）如果雲知道（許茹芸）向往（李健）最美的春天（李健）當有天老去（李健）璀璨（李健）故鄉山川（李健）似水流年（李健）風吹麥浪（李健）撫仙湖（李健）異鄉人（李健）小鳥睡在我身旁（李健）心升明月（李健）依然在路上（李健）像夢一樣自由（汪峰）存在（汪峰）旅途（汪峰）勇敢的心（汪峰）當我想你的時候（汪峰）我愛你中國（汪峰）像個孩子（汪峰）你是我心愛的姑娘（汪峰）我如此愛你（汪峰）勇氣（梁靜茹）我還記得（梁靜茹）崇拜（梁靜茹）滿滿的都是愛（梁靜茹）愛久見人心（梁靜茹）可惜不是你（梁靜茹）一路兩個人（

梁靜茹）我喜歡（梁靜茹）會呼吸的痛（梁靜茹）聽不到（梁靜茹）小愛情（梁靜茹）至少愛（梁靜茹）開始懂了（孫燕姿）我懷念的（孫燕姿）逃亡（孫燕姿）我的愛（孫燕姿）Honey Honey（孫燕姿）遇見（孫燕姿）白白的（張韶涵）親愛的，那不是愛情（張韶涵）夢里花（張韶涵）隱形的翅膀（張韶涵）如果的事（張韶涵、范瑋琪）修煉愛情（林俊傑）江南（林俊傑）小酒窩（林俊傑、蔡卓妍）Always Online（林俊傑）記得（林俊傑）一千年以后（林俊傑）愛笑的眼睛（林俊傑）曹操（林俊傑）外面的世界（齊秦）不讓我的眼淚陪我過夜（齊秦）無情的雨無情的你（齊秦）原來的我（齊秦）大約在冬季（齊秦）夜夜夜夜（齊秦）夢田（齊秦

）冬雨（齊秦）狼（齊秦）這一次我絕不放手（齊秦）張三的歌（齊秦）青花（周傳雄）關不上的窗（周傳雄）快樂練習曲（周傳雄）弱水三千（周傳雄）男人海洋（周傳雄）冬天的秘密（周傳雄）我的心太亂（周傳雄）吉卜賽情人（周傳雄）黃昏（周傳雄）明天你是否依然愛我（童安格）其實你不懂我的心（童安格）一世情緣（童安格）把根留住（童安格）她來聽我的演唱會（張學友）情書（張學友）祝福（張學友）一千個傷心的理由（張學友）一路上有你（張學友）我真的受傷了（張學友）我等到花兒也謝了（張學友）情網（張學友）你最珍貴（張學友、高慧君）吻別（張學友）偷心（張學友）相思風雨中（張學友、湯寶如）心如刀割（張學友）如果這都不算愛（張學

友）童話（光良）夢醒時分（陳淑樺）再回首（姜育恆）太委屈（陶晶瑩）你怎麼舍得我難過（黃品源）小薇（黃品源）只要你過得比我好（鍾鎮濤）月亮代表我的心（鄧麗君）陽光總在風雨后（許美靜）野花（田震）把悲傷留給自己（陳升）偏偏喜歡你（陳百強）愛（小虎隊）星（谷村新司）千千闋歌（陳慧嫻）愛江山更愛美人（李麗芬）最熟悉的陌生人（蕭亞軒）哭砂（張惠妹）Stand by Me（Ben E King）Take Me to Your HEARTRight Here Waiting（Richard Marx）Yesterday Once MoreBig Big World（艾美麗婭）

當代臺灣國語流行歌曲之詞曲關係研究（1949-2017）

為了解決梁靜茹歌詞崇拜的問題，作者隋利儀 這樣論述：

歷來研究流行歌曲無論就押韻、意境探討，多半僅著眼於歌詞，鮮少將詞、曲共同進行討論。然，歌詞乃音樂的一部分，脫離音樂的歌詞僅具文字形式，它可能只是詩、散文，與音樂無關。本文將從傳統韻文及戲曲理論為基礎，以一九四九年至二○一七年間國語流行歌曲為範圍，探討詞曲之間的關係，內容分別為倒字現象、押韻、換韻、變格押韻情況及流行歌曲之聲情意境，結合二者共同進行論述，研究方法由歌譜蒐集、聽覺調查、分析現象並解釋現象。所探討的譜例皆做詞曲分析，並於最後提出研究成果，說明流行歌曲仍有遵循古代韻文及戲曲的運用技巧，目的是讓歌曲和諧動聽。另一方面，亦對流行歌壇於詞曲創作與演唱上提出建議，以提昇流行歌曲的講究程度。