橋作文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

看圖作文

為了解決橋作文的問題，作者田榮俊 主編 張宏敏 朱先河 分冊主編 這樣論述：

作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學是小學語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麼現在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什麼我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。只有真正地從教學細節抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。 小學生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造

句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發表能力）。 有效提高小學生的作文能力，關鍵在于學會設計小學作文常見文體的教學。 我們知道，小學作文常見文體的種類有︰記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用于對事物或事理的特征、性質、形狀、發生、發展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三個要素；應用文，是指為了處理日常事務而寫的文章，如字據、書信、會議記錄等。 根據不同文體的特點，我們

就可以尋找到並能從中學習不同文體寫作的主要方法。 田榮俊，2007上海教育年度人物。作文教育專家。中國教育學會小學教育專業委員會常務理事，中國小學教育學校管理研究中心理事長。《新聞晚報》（升學周刊）專家組成員、顧問，曾主持全國多家報刊教學專欄。長期從事作文教育的理論與實踐的研究，治學嚴謹，成果豐碩。作為教育專家，他曾發表了數十篇教育教學論文，出版了150多冊教育教學書籍。主要代表作有《建設優質學校——從理論認識走向實踐研究》，《追尋教育的第一縷陽光》，《風中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程小學作文教育概論》、《有效教學研究——有效課堂教學的設計與反思》、《新課程理念指導

下的小學作文教學研究》等。 第一單元 我就是我 [主題導語] [佳作欣賞] 假小子 我是男子漢 籃球迷 “黑旋風”讓我歡喜 讓我憂 這就是我 [作文設計] 1.我減肥了 2.我是班長 3.今天我當家 第二單元 至親至愛 [主題導語] [佳作欣賞] 球迷爸爸 我的外婆 大嗓門兒的媽媽 孿生姐妹的樂趣 畫畫能手 [作文設計] 1.我的爺爺 2.好媽媽和壞媽媽 3.溫暖 第三單元 同學少年 [主題導語] [佳作欣賞] 小球迷 一個勤奮學習的同學 我們班的三大女生 笑星 “快嘴楊” [作文設計] 1.新編“三個和尚” 2.不是100分的“100分” 3.同桌的“怪” 第四單元 吾

愛吾師 [主題導語〕 [佳作欣賞] 新來的老師 我們的“V”老師 “嚴”老師 我的班主任老師 特別老師 [作文設計] 1.老師的眼楮 2.師愛 3.不一般的老 第五單元 濃濃親情 [主題導語] [佳作欣賞] 大腳腳和小腳腳 腳上的愛 有趣的周末 奶奶過生日 發生在家里的一件事 [作文設計] 1.我這個“理財師” 2.甜甜的蜂蜜水 3.這頓飯很香甜 第六單元 難忘校園 [主題導語] [佳作欣賞] 睡覺的語文課 教師節的禮物 美麗的白紗巾 打開水 [作文設計] 1.校園剪影 2.競選 3.流動紅旗丟了 第七單元 少年瑣憶 [主題哥語] [佳作欣賞] 釘紐扣 童年趣事 我跟爸爸學倒立 撿線球 男子漢

，不流淚 [作文設計] 1.借繩子 2.還鋼筆 3.撿到錢包後 第八單元 情滿人間 [主題尋語] [佳作欣賞] 智倒垃圾 捐款 第一次乘火車 掃雪 雖然我們不相識 [作文設計] 1.獻出一份愛心 2.同學情 3.雨中即景 第九單元 外面的世界 [主題導語] [佳作欣賞] 快樂的燒烤 在文明禮貌月中 當國旗升起的時候 快樂的中隊活動 等車 [作文設計] 1.清明時節 2.參觀海洋館 3.到軍營去 第十單元 自然風光 [主題尋語] [佳作欣賞] 第一次見大海 看雲彩 家鄉的小溪 小湖風光 池塘 [作文設計] 1.家鄉的那條小河 2.夕照山村 3.海邊椰林 第十一單元 四季如歌 [主題哥語] [佳作

欣賞] 冬雪小精靈 春天在哪里 雨 夏天的風采 我愛美好的四季 [作文設計] 1.郊游去 2.夏天到了 3.秋景 第十二單元 美景在眼 [主題導語] [佳作欣賞] 紅磨菇小書亭 美麗的校園 南湖大橋 美麗的百花廣場 新村魚樂池 [作文設計] 1.校園一角 2.別致的悉尼歌劇院 3.我愛北京天安門 第十三單元 動物朋友 [主題導語〕 [佳作欣賞] 兩條熱帶魚 大熊貓的名片 可愛的小白鴿 小狗豆豆 可愛的小烏龜 [作文設計] 1.燕子 2.看虎 3.第一次騎馬 第十四單元 美麗植物 [主題哥語] [佳作欣賞] 我愛牽牛花 荷花 賞梅記 茉莉花 柳樹 [作文設計] 1.雨中荷塘 2.爬山虎 3.美麗

的桃花 第十五單元 精致物品 [主題導語] [佳作欣賞] 無言的朋友 小台燈 中國結 我的儲蓄罐 我喜歡的一幅畫 [作文設計] 1.精美的“彌勒 2.我的書架 3.我的水彩筆 第十六單元 天馬行空 [主題尋語] [佳作欣賞] 小豬闖電腦王國 月球一日游 最後一滴清水 2084年的和平日 人類100年以後的房子 [作文設計] 1.未來的廢品處理器 2.我發明了 3.我們有了火星基地 第十七單元 童話天地 [主題導語] [佳作欣賞] 換爪子 雞和貓調換工作 老虎擺地攤 月亮婆婆 小熊過橋 [作文設計] 1.種“收獲” 2.一群小螞蟻 3.月亮和星星 第十八單元 生活多稜鏡 [主題導語] [佳作欣賞

] 老和少 辣椒嬸 有趣的劉姥姥 交通警察叔叔 校工爺爺 [作文設計] 1.看車奶奶 2.再也別這樣了 3.父與子 作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學是小學語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麼現在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什麼我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。只有真正地從教學細節抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。 小學

生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發表能力）。 有效提高小學生的作文能力，關鍵在于學會設計小學作文常見文體的教學。 我們知道，小學作文常見文體的種類有︰記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用于對事物或事理的特征、性質、形狀、發生、發展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說

理為主的文章，包括論點、論據、論證三個要素；應用文，是指為了處理日常事務而寫的文章，如字據、書信、會議記錄等。 根據不同文體的特點，我們就可以尋找到並能從中學習不同文體寫作的主要方法。 一、關于記敘文學習方法 1.掌握記敘文的要素與人稱 教學記敘文時，教師首先必須將人物、事件、時間、地點、原因、結果六方面內容告訴學生，並且要明確這是寫好記敘文的首要條件。記敘文交代要素要從實際出發，精心設計，認真安排，一般宜順乎自然，切忌矯揉造作、操之過急或勉強湊合。在簡單的記敘文中，只要不影響內容的總體表達，省略一兩個要素也未嘗不可。 同時，教師在教學中還要

告訴學生，記敘文的人稱一般有第一第三人稱兩種。作者以當事人的口吻，用“我”或“我們”的身份敘述所見所聞，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者，這便是第一人稱。用第一人稱的寫法，文章表達的一切和“我”聯系在一起，令人感到親切而可信，作者可以直抒胸臆，表達自己的愛憎。如果作者並不出現在作品中，只是以旁觀者的身份向讀者敘述旁人的事，這就是第三人稱的寫法。用這種寫法，作者可以不受任何限制，直接將作品中的情節展現在讀者面前。這樣寫出來的作品，內容可以更豐富、更高廣闊。 ……

橋作文進入發燒排行的影片

上海教育出版社五、六年級語文科範文形式研究

為了解決橋作文的問題，作者呂淑燕 這樣論述：

本研究旨在分析上海市國小語文科課文的形式，包含句型、修辭、文體以及篇章結構。研究範圍為上海教育出版社出版之五、六年級語文科課文，本研究採用內容分析法，研究結果如下：課文長度方面，五、六年級課文總字數約13萬個字，每課平均字數約900個字。課文出處的特色是期刊、報紙、雜誌皆有選文。聯合複句和偏正複句在數量上各占一半，其中以並列句最多，其次為轉折句，再者是連貫句，然後依序是因果句、遞進句和假設句，最少的是選擇句、條件句、目的句。 修辭方面，「表意方法的調整」及「優美形式的設計」兩者皆有出現，以前者較多。出現次數較多的前三者分別是類疊、對偶、鑲嵌。 文類方面，散文類比重最高，其次是小說

類，再者是詩歌類，最少是戲劇類。 篇章結構分成五大類十八種模式，以敘述文順序型數量最多，其次是描寫文聚散型，再者是複合文主從型。

詞語架橋·麻雀作文

為了解決橋作文的問題，作者程逸汝 編著 這樣論述：

本書是《當代小學生讀寫起步》叢書的一部分。 《詞語架橋》采用立體造句的方式，即將兩個以上的詞語當作「橋墩」，造出完整的、合乎生活情理的句子「橋梁」，而且是「連造三句不一樣」。這能訓練你的求異思維能力，讓你一想再想，想得跟別人不一樣，創造出智慧迸發、豐富多彩的句子來。 《麻雀作文》將麻雀的小頭、大身體、短腿作為作文表達的確結構樣式，讓你寫作文好比走路那樣，只要「三步走好」，作文就能成功。這樣一來，作文就會化難為易、化繁為簡。從此，你不再為寫不出或寫不好作文煩惱了。 《自學短文》讓你讀到的全是一二百字的短文，有「讀一讀」、「想一想」、「認一認」、「練一練」、「猜一猜

」、「繞一繞」等欄目，讓你獲得短文帶給你的閱讀、思考、識字、辨詞、猜迷、繞口令的樂趣，提高閱讀分析和擴展識字的能力。 《名著導讀》讓46篇兒童文學名著陪伴著你，好像讓46位有名望的作家陪伴在你的身旁，讓你好好品味詩歌、故事、童話、散文、寓言等名著的妙處。