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歌舞青春中文版的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦出口武賴,張同完寫的 看美劇自學英文系列套書:看美劇說出一口好英文+我在100天內自學英文翻轉人生 和出口武賴的 看美劇,說出一口好英文:一天30分鐘+高效筆記術,訓練用英文思考的大腦,從聽說讀寫全面提昇英文實力!都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自EZ叢書館 和EZ叢書館所出版 。

國立臺灣大學 音樂學研究所 沈冬所指導 蔣浩然的 再探校園民歌——以唱片音樂學、華語語系為視角 (2019),提出歌舞青春中文版關鍵因素是什麼,來自於臺灣校園民歌、華語語系、唱片音樂學、抒情傳統、中國性。

而第二篇論文國立政治大學 輔導與諮商碩士學位學程 李宗芹所指導 朱倍萱的 動勢取向之身體意象預防方案:高中女生輔導模式 (2017),提出因為有 身體意象、青少女、預防方案、舞蹈/動作治療、動勢的重點而找出了 歌舞青春中文版的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了歌舞青春中文版,大家也想知道這些:

看美劇自學英文系列套書:看美劇說出一口好英文+我在100天內自學英文翻轉人生

為了解決歌舞青春中文版的問題,作者出口武賴,張同完 這樣論述:

  ★看美劇說出一口好英文★     你是否曾誇口說要看美劇學好英文,但卻沒有成功過?   請務必試看看本書方法   再給自己一次喜歡上英文的機會     很有趣!做得到!能持續下去!     只要一支筆、一張紙,一天30分鐘   打開一部喜歡的美劇,記下一句喜歡的台詞   就可以學好英文     「我沒補習,沒留過學,只是每天看30分鐘美劇,   現在我能說出一口媲美母語人士的英文,跟老外流暢對談。」   ──出口武賴     作者出口武賴從小不愛念書,國一第一次看美劇,整集只聽得懂hello一字。兩年後已經可以聽懂老外的黑色幽默,還能跟他們流暢對談──只因為他愛看美劇!

他靠著對美劇的熱忱,練出優秀的英文聽力與口語力,受到高中導師鼓勵,參加全東京高中英文演講比賽,拿下冠軍與評審特別獎。參加數項語言測驗考取口說滿分,大學入學英文考取滿分200分,進入比東京大學還難進的東京藝術大學就讀。     為什麼要看美劇學英文?   透過美劇,你可以聽到道地英語腔,美式幽默跟笑點,英美在地風俗文化,以及最重要的──真實英文溝通!這些是教科書、會話課上所學不到的。更重要的是,「因為開心所以能持續下去」,這正是美劇學習法最大的優點!     美劇╳獨家筆記術,輕鬆提昇英文會話力   作者分享他從一開始只聽得懂hello,一路追劇增強英語實力的心得技巧,因此相當適合英文初階者。有

一定英文程度的人,也能透過「進階篇」技巧,120%活用美劇,讓英文實力更上一層樓!     追劇也能增強單字量與文法力   每天累積的美劇筆記,也能搖身一變,成為寶貴的相似詞句大全,或是具有前後文情境的單字集。而搭配美劇劇情,你也能在潛移默化中,自然學會句型的正確使用情境!     本書還細數25部經典英美影集,從搞笑喜劇《宅男行不行 The Big Bang Theory》、政治劇《紙牌屋 House of Cards》、音樂劇《歡樂合唱團 Glee》、到偵探劇《雅痞神探 White Collar》、《BBC Sherlock新世紀福爾摩斯》,想入坑還不知從何下手的你,千萬不要錯過。   熱

情推薦     「我用與本書類似的筆記方法,讓我即便沒有考任何英語檢定、沒出國留學,也找到新加坡外商工作,在全英文的工作環境中自在適應。希望各位閱讀之後,能跟我一樣有相見恨晚的共鳴與喜愛感,學會娛樂與效率兼具的英文學習方式!」─臉書專頁『黑咖啡聊美劇』板主 Castle     「看美國影集絕對能讓你接觸到最道地的英文用法!不想只是說how do you do的人,就該來拿這本書來讀一讀。」─知名影評人 膝關節   更多讀者見證分享     「這本書帶給我很大改變,我只要做自己感興趣的事,把喜歡的句子抄下來,光是這樣英文就能進步。」─21歲大學生A   「原本擔心追美劇會浪費時間,看了這本書,

我能更放心追劇,同時也學到英文,而且依然樂在其中。」─31歲工程師K    「這本書重新喚起我對美劇的熱情,不知不覺還讓英文一起變好。」─23歲編輯KI    「我追劇的方式因為這本書改變了。追劇不再只是笑笑就沒了,我學到用英文聊天,還能認識他們的文化。」─36歲家庭主婦SK   「這個方法打開了我喜愛美劇的開關,讓我產生可以持續學好英文的信心。」─20歲大學生Gene     ★我在100天內自學英文翻轉人生★     「終於開始聽懂英文了。」   「現在我也能和外國人自在聊天了。」   讀者見證,採用100LS的3個月後,保證聽得懂說得出口。     韓國狂銷10萬冊!   最有效的100

LS情境式口說學習法   一個人就能練習,任何語言皆適用,   看電影、搞懂對話、用嘴巴和耳朵去記憶電影台詞,   把這些記起、說出,然後應用吧!     什麼是100LS   1. 設立一個你渴望達成的目標。   2. 挑一部你熱愛的電影,或者有你喜歡的演員演出的電影。   3. 步驟一:關掉所有字幕,一口氣看完第一遍。   4. 步驟二:打開中文字幕觀看第二遍,確認之前沒看懂的片段。   5. 步驟三:切換成英文字幕,把先前沒聽懂的片段抄寫在筆記本上,並查出它們的意思。   6. 步驟四:反覆練習聽不清楚的片段,多次練習聽力和口說 (LS),直到你不會結巴卡詞,完全跟上。   7. 步驟五

:看著英文字幕練習完電影中的所有片段後,請關掉所有的字幕跟著電影練習九十七次的聽力和口說,每次練習請觀看影片或聆聽音檔二擇一,並跟著複誦,完成一百次的訓練。   8. 步驟六:參加外語交流聚會。結交外國朋友,向他們請教你寫下的新單字、句子和用法,培養出你的「英文語感」。   9. 步驟七:為期一百天,完成單部電影的100LS 訓練後,再挑戰下一部電影。     本書菁華   .100LS的執行步驟和技巧   .學習外語,就能突破人生限制   .外語不單只是一項語言能力,而是創造人生機會的發源地   .若你真心想達成一件事,別遲疑,只管向前衝   .良好的外語能力是種天賦?   .討厭文法,就不

能學好英文?   .一定要喝過洋墨水,才能說出流利的英文?     你不需要是「讀書的料」,也不需要天資聰穎,誰靠著這個方法,都能把英文學好   本書特色     特色1:針對100LS的執行方式,提供清楚的說明   ■ 100LS其實就是藉由觀看影集或是電影練習聽力 (L) 和口說 (S) 100遍,先看懂並理解影集或是電影的內容,然後再用嘴巴和耳朵去記憶電影台詞,反覆訓練。   ■ 書中告訴你:   (1) 執行方式的具體步驟   (2) 訓練時要注意的地方   (3) 挑選影集和電影的重點   (4) 需要看幾部影集和電影   (5) 遇到撞牆期怎麼辦   (6) 檢視自身能力與應用的

方法     特色2:不只是一本方法教學書,更集結使用者經驗談與各類提問,方便讀者實際執行   ■ 本書在韓國初版半年後,作者又出了修訂版,集結了使用者在執行時所產生的各種疑問。   包括:   (1)讀者在實踐100LS過程中產生的疑問   (2)父母欲陪伴孩子實踐100LS時的疑問   (3)如何用100LS學好第二外語   (4)如何以TED演講影片進行100LS     特色3:實踐100LS能讓你與外國人溝通、自我突破,並擔任國際職缺   ■ 作者從國、高中英文成績吊車尾,以為出國念書才能讓自己的英文突飛猛進,但最終是靠著實行100LS才讓他真正敢開口,說出流利英語、日語和法語,並

擔任國際要角。   ■ 想擔任空服員的女孩,因為英文不好,屢次失敗。在實行100LS後,在最後一關的小組討論中脫穎而出,成為阿聯酋航空的空姐。   ■ 50多歲才開始學習英文的CEO,在訓練一年後便於紐約用英文開會,成功達到在海外拓展事業的夢想。   名人推薦     黃玟君副教授/台灣科技大學應用外語系副教授     作者以親身努力成功的經驗告訴我們:不管程度如何,英語的學習永遠不嫌晚。只要找到適合自己的方式、拋開文法的束縛,大量沈浸在英語環境(聽)且反覆練習(跟讀與模仿),必定能將所學內化,自然而然說出一口流利的英語!

再探校園民歌——以唱片音樂學、華語語系為視角

為了解決歌舞青春中文版的問題,作者蔣浩然 這樣論述:

目前,學界雖已出現了多篇校園民歌的研究論文,但其切入的角度多為社會學層面的「民歌運動史」或文學層面的歌詞研究,而缺乏對於唱片維度的深入探討。但唱片公司的介入在民歌作品經典化的過程中具有不容忽視的作用。與此同時,在解嚴後臺灣社會「告別中國」的情境中,民歌因其文本中流露出對中國大陸的鄉愁,而常常陷入「政治不正確」的處境,並出現了對民歌「風花雪月」、「貧血」、「缺乏對體制的反抗」之攻訐。但這些論述其實忽略了民歌作為「華語語系音樂」所蘊含的在地性,也忽略了「風花雪月」可能帶來的抵抗潛能。 鑒於此,本文以唱片音樂學和華語語系的論述框架對校園民歌展開再研究。一方面,對民歌唱片之生產、文本、接受三個

層面展開論析,檢視唱片與音樂、人和社會文化的互動。另方面,呈現唱片文本中國性、臺灣性交織的複雜狀態,並以「深層的中國性」為著眼,考掘「風花雪月」背後的文化傳統與抵抗潛能。另外,本文對民歌唱片的接受研究不僅涉及臺灣本土也延伸至中國大陸。 本文發現,唱片公司對校園民歌存在著清晰的產品圖像,並由此發展出一套特色的產製策略與推廣方式。唱片文本儘管被建構出強烈的中國性,卻是在地的、異質的中國性,且已經呈現出一定的臺灣性表達。至於「風花雪月」的特質,則可視作是中國文化史上的「抒情傳統」在七○年代臺灣現場的回聲,一方面繼承了溫柔敦厚、童心、性靈的美學特徵,另方面仍蘊含著對黨國體制、父權結構、資本主義、

美/日新殖民主義等的抵抗潛能。此外,在實際聆聽過程中,臺灣聽眾未必將文本結構中的中國性與地理上的「中國」做連結。而民歌在中國大陸的接受,儘管受到了主流/官方文化的政治收編,卻也通過溝通媒介與文化資本的角色,與中國大陸的社會文化、流行音樂工業以及兩岸地緣政治展開豐富的互動。

看美劇,說出一口好英文:一天30分鐘+高效筆記術,訓練用英文思考的大腦,從聽說讀寫全面提昇英文實力!

為了解決歌舞青春中文版的問題,作者出口武賴 這樣論述:

  你是否曾誇口說要看美劇學好英文,但卻沒有成功過?   請務必試看看本書方法   再給自己一次喜歡上英文的機會     很有趣!做得到!能持續下去!     只要一支筆、一張紙,一天30分鐘   打開一部喜歡的美劇,記下一句喜歡的台詞   就可以學好英文     「我沒補習,沒留過學,只是每天看30分鐘美劇,   現在我能說出一口媲美母語人士的英文,跟老外流暢對談。」   ──出口武賴     作者出口武賴從小不愛念書,國一第一次看美劇,整集只聽得懂hello一字。兩年後已經可以聽懂老外的黑色幽默,還能跟他們流暢對談──只因為他愛看美劇!他靠著對美

劇的熱忱,練出優秀的英文聽力與口語力,受到高中導師鼓勵,參加全東京高中英文演講比賽,拿下冠軍與評審特別獎。參加數項語言測驗考取口說滿分,大學入學英文考取滿分200分,進入比東京大學還難進的東京藝術大學就讀。     為什麼要看美劇學英文?   透過美劇,你可以聽到道地英語腔,美式幽默跟笑點,英美在地風俗文化,以及最重要的──真實英文溝通!這些是教科書、會話課上所學不到的。更重要的是,「因為開心所以能持續下去」,這正是美劇學習法最大的優點!     美劇╳獨家筆記術,輕鬆提昇英文會話力   作者分享他從一開始只聽得懂hello,一路追劇增強英語實力的心得技巧,因此相當適合英文

初階者。有一定英文程度的人,也能透過「進階篇」技巧,120%活用美劇,讓英文實力更上一層樓!     追劇也能增強單字量與文法力   每天累積的美劇筆記,也能搖身一變,成為寶貴的相似詞句大全,或是具有前後文情境的單字集。而搭配美劇劇情,你也能在潛移默化中,自然學會句型的正確使用情境!     本書還細數25部經典英美影集,從搞笑喜劇《宅男行不行 The Big Bang Theory》、政治劇《紙牌屋 House of Cards》、音樂劇《歡樂合唱團 Glee》、到偵探劇《雅痞神探 White Collar》、《BBC Sherlock新世紀福爾摩斯》,想入坑還不知從何下手

的你,千萬不要錯過。   讀者書評     「我用與本書類似的筆記方法,讓我即便沒有考任何英語檢定、沒出國留學,也找到新加坡外商工作,在全英文的工作環境中自在適應。希望各位閱讀之後,能跟我一樣有相見恨晚的共鳴與喜愛感,學會娛樂與效率兼具的英文學習方式!」─臉書專頁『黑咖啡聊美劇』板主 Castle      「看美國影集絕對能讓你接觸到最道地的英文用法!不想只是說how do you do的人,就該來拿這本書來讀一讀。」─知名影評人 膝關節     「這本書帶給我很大改變,我只要做自己感興趣的事,把喜歡的句子抄下來,光是這樣英文就能進步。」─21歲大學生A  

  「原本擔心追美劇會浪費時間,看了這本書,我能更放心追劇,同時也學到英文,而且依然樂在其中。」─31歲工程師K     「這本書重新喚起我對美劇的熱情,不知不覺還讓英文一起變好。」─23歲編輯KI     「我追劇的方式因為這本書改變了。追劇不再只是笑笑就沒了,我學到用英文聊天,還能認識他們的文化。」─36歲家庭主婦SK     「這個方法打開了我喜愛美劇的開關,讓我產生可以持續學好英文的信心。」─20歲大學生Gene

動勢取向之身體意象預防方案:高中女生輔導模式

為了解決歌舞青春中文版的問題,作者朱倍萱 這樣論述:

研究目的:身體意象為青少女之自我認同發展中重要的一環,研究顯示負向身體意象好發於青少女階段,且為低自尊、憂鬱與飲食疾患之危險因子。目前身體意象預防方案在校園中,大多針對社會文化所傳遞的理想外貌之訊息為目標,以教學與活動的方式教導學生去抵抗理想外貌的訊息,或是針對身體的功能,利用體育活動讓學生將關注自外貌注轉移至身體生理的功能。研究者認為以上兩種方案取向將身體視為青少女所擁有的物件,使得身與心的連結薄弱,本研究將身體意象視為自我核心的一部分,藉由動勢的概念發展身體意象預防方案, 探討此方案對青少女對身體欣賞與覺察的程度,以及降低他人負面外貌評價恐懼之程度與外貌比較之行為。研究方法:本研究為準實

驗設計,以高中女生為研究對象,分為實驗組、體育課組與控制組,實驗組接受「動勢取向之身體意象預防方案」,每週1次,每次90分鐘,共計八次之團體方案,體育課組參與學校之游泳課程,控制組不進行任何介入,也未參加學校游泳課。共有87位新北市某高中女學生參與本研究,依次為實驗組19人, 。體育課組為27人,控制組為41人。三組皆使用自陳式問卷在介入前與介入後進行資料搜集,使用二因子混合樣本變異數分析與相依樣本t檢定進行資料分析。研究結果:一、相較於體育課組與控制組,動勢取向之身體意象預防方案可顯著提升高中女生之身體欣賞;二、實驗組經過八週預防方案介入後,在負面外貌評估恐懼、外表取向顯著降低,外表評估與身

體各部位滿意度顯著提高。結論:本研究嘗試使用動勢取向之概念作為基礎與實踐方法,發展身體意象預防方案,結果可有效提升青少女的身體欣賞程度,然方案內容與測量方法尚有改善空間。最後提出本研究貢獻與限制,以及未來研究方向的建議。