每 日 好文章的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

怎樣寫作

為了解決每 日 好文章的問題，作者葉聖陶  這樣論述：

　　葉聖陶先生是著名語文教育家、現代作家，本書匯集了他傳授寫作經驗和技巧的文章二十一篇。他集數十年寫作經驗，講述了寫作成功的訣竅和失敗的根源，回答了許多我們在學習寫作時會遇到的問題——   　　寫好文章需要做哪些準備 　　該怎樣組織安排文章的結構、如何開頭如何結尾 　　如何議論、如何抒情 　　甚麼樣的文章算是好文章、文章該如何修改   　　本書還對教師和學生的教與學等問題，給予了精闢的建議。 　　每個希望提高寫作能力、文字表達能力的讀者，都可以從這本關於「怎樣寫作」的書中受益。   推廣重點   　　●名家教學 　　著名語文教育家、作家葉聖陶   　　●寫作提升 　　從寫作到評價和修改，面

面俱到   　　●教學素材 　　解答教師怎樣教、學生怎樣學   編輯推薦   　　1. 本書從寫作根源解答，勝過看百篇千篇範文； 　　2. 全方位傳授寫作要點及分享經驗，可作參考書、課外讀本、日常閒讀。

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國中七年級學生閱讀寫作教學研究

為了解決每 日 好文章的問題，作者涂瑞芳 這樣論述：

　　本研究是在教學現場發現國中七年級學生寫作的問題，是以運用閱讀理解策略，以現行之國文課本以及聯絡簿來進行學生分組報告，再輔以學校的班級書箱、圖書館資源的課外讀物來增加閱讀的知識性，及拓展見識以求能讀能寫。讀後以限制作文題目——「令我印象最深刻的一本書」及「影響我最深的一本書」讓學生運用書籍寫作，一則讓寫作的內容有憑有據，二則讓學生在寫作時增加信心與肯定。　　本論文共六章，第一章緒論共三節探討研究動機與目的、名詞解釋與研究範圍與限制；第二章文獻探討針對閱讀、寫作、閱讀與寫作三節分述；第三章研究設計與實施說明研究方法、研究場域與對象、研究流程與教學設計、資料蒐集與分析共四節；第四章教學歷程以教

材、教法說明教學設計；分述兩學期教學內容與活動以及分組報告評分紀錄共二節；第五章研究結果與討論以學生問卷及家長問卷調查結果分析討論、兩學期教學活動學習觀察分析以及在閱讀策略運用、寫作創意教學、閱讀讀本寫作的反思共三節；第六章結論與建議共二節。　　研究的目的有二，一為培養學生閱讀習慣，另則提升寫作能力。本研究結果發現閱讀習慣因著家庭環境、國中課業等原因無法達到立竿見影的效果，但學生寫作的表現明顯成長與改變。不論是學生或家長的問卷，調查結果都肯定並認同閱讀寫作教學活動的規劃與安排，而且學生閱讀理解能力也相對提升，這可由每次段考國文總平均及國文科成績達九十分的人數來確立。

晨讀10分鐘：用成語，學寫作－一週一篇，變身小日記、週記與作文達人（2書+1手冊）

為了解決每 日 好文章的問題，作者李宗蓓 這樣論述：

第一套結合多元文類與成語應用的寫作書 同步KO 寫作與活用成語兩大語文素養痛點 精選7大文類X 12種主題X 52篇範文 取材自日常生活，搭配實用的成語手冊 教你如何小題大作，將平凡無奇的流水帳為字字珠璣的佳作 從小日記、週記到作文，一週一篇，學會善用成語，變身寫作達人！   　　一提起寫作就讓人覺得頭痛嗎？作業裡，小日記的內容總是一成不變，不知道還可以寫些什麼？明明平時學了好多成語，卻不知道怎麼在文章裡使用？事實上想要同時KO「寫作」與「成語活用」兩大語文學習痛點並不難。 　　 　　繼《成語故事集》、《成語故事集2．生活篇》後， 今年【晨讀10分鐘】再次隆重推出《用成語，學寫作》，幫助孩

子在了解成語的由來意義之後，更能進一步加以應用。套書中精選7大文類X 12種主題X 52篇範文，一週一篇，帶領孩子從較簡短的小日記、生活週記開始，學習將生活中瑣碎平凡的事物，變成一篇有趣精采的文章；下冊「作文篇」，將會詳細介紹記敘文、抒情文、論說文等各大文類的寫作重點，搭配上範文中的成語應用，便能快速熟悉如何在文章中精鍊用詞，豐富語境，輕鬆奠定語文力與寫作力！   　　「寫作」不只是求學階段的一門功課，未來不管是做專題報告，或者表達自己對事情的看法和觀點，都會需要這項能力，「成語活用」更是國小中高年級乃至國中最重要的國語文素養學習重點，現在就跟著《用成語，學寫作》的腳步，打破對寫作和成語運用的

恐懼，變身小日記、週記與作文達人！   　　※套書附贈「成語寫作手冊」一本，內含超過1100則各種寫作情境下的實用成語，依照人、事、時、物分類，方便在寫作時快速查找、熟悉成語運用！ 　　 　　◎本書關鍵字：小日記、週記、作文、讀書心得、成語應用、寫作教學、語文素養、閱讀素養、108課綱 　　◎無注音，適合7~12歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、健康與體育、藝術與人文、自然、綜合活動   　　【晨讀10分鐘】系列簡介 　　透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分

，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀10分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★邀請專家及文學大師為國小中高年級孩子編選兼具質感與閱讀樂趣的文章。 　　★10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★精選各大主題，各種文體，設計提示引導與範文，讓孩子循序漸進，活用成語，輕鬆奠定語文力。   本書特色   　　特色1　7大文類X 12種主題X 52篇精選範文，從

小日記、週記到作文，每週一篇，循序突破寫作困境。 　　特色2　取材個人心情、家庭校園等生活經驗，幫助孩子從觀察周遭環境開始，輕鬆打敗作文大魔王！  　　特色3　參考範文內融入適量成語，在了解成語意義後學會加以應用，從讀到寫為孩子奠定國語文素養。 　　特色4    搭贈「成語寫作手冊」，配合寫作情境，分門別類整理超過1100則的實用成語，方便快速查找。     實用推薦   　　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長  陳欣希 　　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師　彭遠芬 　　教育部閱讀推手  曾品方 　　臺北市私立再興小學研究教師　廖淑霞 　　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師　蔡孟耘（小壁虎老師）

　　作家、家庭素養推動者    顏安秀　！      各界好評   　　每天，跟著書中的做法練習，就這樣......一點一滴的培養了觀察力與寫作力！——陳欣希　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長   　　本套書邏輯清晰的編輯架構，以及恰到好處的內容深度，不論是對師長引導寫作，或者孩子自主索引而言，都是不可多得的好戰友。——彭遠芬　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師         　　如果孩子把學成語、背成語當成「苦差事」，請打開這本書，從「寫作提示」開始，是作者對小讀者溫馨的對話；閱讀「參考範文」，就像讀一篇篇的小故事；而「引導發想」，能讓孩子大顯身手；還有「成語工具箱」，滿足孩子無邊

的好奇心。快樂的成語教學，就從打開這本書開始吧！——曾品方  教育部閱讀推手   　　寫作之法無他，唯累積與勤耕。透過五十二篇小日記、生活週記、五大文體的習寫，在日積月累下，定能打破寫作的罩門，培養出「獨立」完成作文的能力，讓寫作不再是學習課程中不可承受之重。——廖淑霞　臺北市私立再興小學研究教師    　　寫作真的無法「無中生有」，這套書引導孩子將成語運用到寫作上，而且在日常生活的寫作就可以實踐。每天十分鐘，深度、廣度兼具，技巧、進展皆備，閱讀和寫作可以齊步完成。——蔡孟耘（小壁虎老師）　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師   　　從簡到繁的寫作引導，搭以成語的巧妙使用，一週一篇，在累積中讓孩子感受

到自己進步的一套好書。——顏安秀　作家、家庭素養推動者  

應用智慧型手機之異質性數位足跡進行躁鬱症疾患評估

為了解決每 日 好文章的問題，作者劉承叡 這樣論述：

在情感性疾患中，躁鬱症為現今常見的心理疾病之一。量表評估為診斷及追蹤躁鬱症的工具之一，但評估過程的人力及時間需求相當巨大，為了減少社會醫療資源的耗損，本論文透過智慧型手機遠端收集資料，且建立一個自動的量表分數預測系統，以協助臨床使用上更便利的診斷及評估。本論文設計應用程式於智慧型手機收集使用者不同屬性的數位足跡資料，並透過這些異質性數位足跡來預測漢氏憂鬱量表及楊氏躁症量表的分數，作為躁鬱症的評估參考。本論文藉由應用程式於智慧型手機收集使用者的位置資訊(GPS)、自評量表、每日心情、睡眠時間及多媒體記錄(文字、語音及影像)，以此建立一個異質性數位足跡的資料庫。本論文方法中，將各類別的數位足跡資

料進行特徵抽取後，投入模型訓練及預測量表分數，由於過往的研究沒有一套通用的模型，因此本論文選用了7種模型來做測試及比較，並組合不同數量的特徵參數類別來觀察異質性資料的效能提升與否，考量異質性資料中可能完全缺失特定類別的資料，本論文建立一個模型池及運用集成方法來生成分數，以增加系統對資料類別缺失的彈性。本論文共收集了11位健康組與84位躁鬱症患者的異質性數位足跡，採用了5次交叉驗證做實驗評估依據。實驗結果顯示，Lasso Regression與ElasticNet Regression兩種模型的效果最為突出，且異質性資料比同質性資料擁有更好的效能，在漢氏憂鬱量表分數預測上的誤差為1.36及楊氏躁

症量表的預測誤差為0.55。因長期且完整的異質性數位足跡收集困難，未來希望能收集更多的受測者及資料，能有更多的模型和前處理的選擇，也能把使用者的歷史資料作為參考，以此建立一個更加個人化且長期追蹤的系統。