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國立臺北教育大學 音樂學系碩士班 方銘健所指導 李傲梅的 基隆市國小直笛合奏團組訓與參賽情形現況調查及問題探討 （2011），提出永和yamaha音樂教室關鍵因素是什麼，來自於直笛團、組訓、合奏教學。
基隆市國小直笛合奏團組訓與參賽情形現況調查及問題探討
為了解決永和yamaha音樂教室 的問題，作者李傲梅 這樣論述：
本研究主要目的在於了解基隆市國小直團合奏團組訓之現況及問題探討。採問卷調查法，以自編之「基隆市國小直笛合奏團組訓現況之調查研究問卷」為研究工具。研究對象為五年內曾指導過基隆市國小直笛合奏團之指導教師，調查其團隊組訓在「組織經營」、「教學指導」及「音樂比賽」這三個面向工作之現況，再進一步根據研究樣本不同的背景變項，探討對國小直笛合奏團組訓現況之影響。本研究採普查方式進行調查研究，以SPSS for windows 18.0中文套裝軟體進行統計，使用描述性統計及單因子變異數分析等統計方法分析，質性資料則用匯整歸納的方式整理。 本研究之主要發現如下：一、在團隊的「組織經營」層面：「團員的遴選
與團隊經營」的實施情形良好，但在「招募與遴選團員」方面較為困難，尤以基隆市規模較小的學校更為顯著。「經費與軟硬體設備的購置」的部分學校提供足夠的支持，購置樂器與設備的情形與教師是否具備管樂專長有關。「學校行政與家長支持」方面，「學校行政」對於指導教師的幫助與協調實施情形良好，「家長的支持與設置家長後援會」是實施現況中最不理想的部份。二、在團隊的「教學指導」層面：指導教師在「基本吹奏的指導」的能力相當優異，此部分的自我認知與教師本身是否有參加木笛團有顯著相關。「教材編選」的部分實施情形良好，指導教師「自編教材」的能力較弱。「合奏教學與指揮能力」和「樂曲詮釋與音樂欣賞」內涵都很優異，不同背景變項並
無顯著差異。「會與他團進行交流與合辦音樂會」的題項得分最低，顯示基隆市團隊之間彼此交流的音樂風氣不盛。三、在團隊的「音樂比賽」層面：教師對「音樂比賽內涵」具有高度的認同。「學校期望與教師壓力」與「參賽現況」皆高於平均數3，反應指導教師對於音樂比賽感受到實際上的壓力，其中以「參賽隊伍的實力有隔年增加的趨勢」分數最高，「學校對直笛團的高度期望」與「練習時間緊迫」也是教師感受較重的壓力來源。在「輪流帶團的制度」的題項實施情形最不理想，顯示基隆市直笛團組訓教師每年需承擔面對音樂比賽的組訓壓力。