油蠟筆推薦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

樂高小創客4： STEAM大挑戰，極速賽車GO!

為了解決油蠟筆推薦的問題，作者KLUTZ編輯團隊 這樣論述：

★★★LEGO正式授權繁體中文版★★★ 精美書籍 +124個樂高組件+ 全長90公分賽車道+紙零件 這一次，讓我們用樂高積木組裝出不插電就能動的極速賽車！ 不只是積木，還能學機械原理、在家玩STEAM！ 跟著本書打造獨一無二的風格賽車，啟動你的引擎與熱情，盡情馳騁吧 步驟清晰易懂•學習機械概念•培養開放式創造力 樂高積木不只可以打造靜態作品，還可以變化出各式各樣可以動的機械玩具！ 這一次，讓我們一起打造可以盡情奔馳的樂高極速賽車吧，GO！ 本書獨家附贈124個正版樂高組件，還有全長90公分的組裝賽車道，以及精美紙零件， 不需要其他工具，只要動動雙手，就能打造出賽車道和10款酷炫賽車，

以及更多可供自行發揮的創意賽車，進行各種有趣的競賽與實驗。 除了組裝酷炫賽車，書中還要帶大家認識速度的科學，也就是牛頓三大運動定律， 瞭解只要對賽車重量或外型做出微小改變，就可能是決定勝負的關鍵； 同時也要認識真實世界裡的風格車，以及各種讓車子奔馳的動力來源， 當然更別錯過世界級賽車大賽的精采介紹。 藉由實際動手做的過程，孩子可以不斷的嘗試改變、解決錯誤、調整測試， 引發無窮好奇心與求知欲，更能潛移默化建構機械觀念， 這正是「樂高小創客」的精神。準備好要踩油門了嗎？ ★樂高正式授權，品質世界同步 本書所附贈的樂高積木組件，並非一般市面上可購得，而是特別為動力賽車所設計， 包括：各式輪胎、

擾流器、擋泥板、水箱護柵、方向舵、馬達等。 ★做中學，輕鬆導入STEAM概念 本書結合精美書籍與積木組件，將帶著孩子完成10款不插電就能跑的極速賽車（請注意，這些組件無法同時製作所有作品）， 並且提供各種實驗方式，進行不同條件的測試比較，讓孩子親手體驗。 ★10款賽車，風格獨具 書中的10款賽車，不僅造型多變，也展現截然不同的賽車類型。 例如利用氣體動力學的「水手飛馳」，只要在平坦表面得到風的助力，就能一路乘著風飛馳到終點； 重量僅11公克、採用光滑輪胎的「噴射小子」，擅長迷你短程衝刺； 適合翻山越嶺的「滾滾漫遊者」，則採用有胎紋的輪胎，才能在凹凸不平的賽道衝鋒陷陣。 1. 獨家附贈正版

樂高積木組件。 2. 在遊戲中學習STEAM動力機械原理，寓教於樂，具備功能性與趣味性。 3. 孩子們親手打造最喜歡的競速賽車，樂趣加倍。

油蠟筆推薦進入發燒排行的影片

浮游意象-黃暄庭創作論述

為了解決油蠟筆推薦的問題，作者黃暄庭 這樣論述：

本篇創作論述主要是探索本人2019年至2021年間的創作的作品形式與內容為核心主軸，透過創作的方式和過程探索內心深處，並且注視著自己、挖掘自身無限的可能性，藉由創作的方式記錄生活中的精彩片段，以及省思回憶對於自身創作的影響，並且組織分析作品的主題內容與形式技法。此階段是以自身的經歷為基礎，並將其以版畫的形式呈現，使藝術創作與自身的生活做連結，去抒發內心的小小世界。在藝術創作裡，就像我們生活中不斷的追尋的一片悠遊自在的境地。然而，「浮游」一詞的涵義對於自身來說，是一種內心深處的渴望，在面對種種困難束縛時，渴望自由的那份慾望。以「浮游意象」作為本論述之命題，試圖將內心世界的種種樣貌，藉由各件作品

將所擁有的「觸動」呈現出來，並以意識與潛意識的關係探討自己的創作軌跡，因此本文從自身的背景與動機出發，釐清自身背景經歷對於在創作媒材選擇上的影響，接著透過文獻探討去深入探究作品的形式內涵，包括影響我創作的藝術流派以及藝術家，並藉其反觀自身的創作歷程。加上對於所使用的創作技法的分析，並說明其在作品當中所蘊含的意義，一對於各系列作品的深入剖析，來反思自己作品的完整性，最後透過研究所階段所經歷的大小片段以及對於此階段的不足之處進行反思，做出本篇論述之總結，讓自己藉此更佳的認識自己，為日後的創作奠定紮實的基礎。

蔬菜學校：營養滿分食育繪本

為了解決油蠟筆推薦的問題，作者中屋美和 這樣論述：

「蠟筆小黑」人氣作家中屋美和食育繪本 一起認識蔬菜變好吃的祕密，愛上蔬菜原來這麼簡單。 　　為了變成好吃的蔬菜， 小番茄、小黃瓜、小青椒、玉蜀黍……都到蔬菜學校上學。 　　蔬菜學校裡有茄子老師， 帶著蔬菜同學們上課、運動、做日光浴，學習變成好吃的蔬菜。 最後，蔬菜們要通過蔬菜大叔的三項檢查， 得到一枚「合格」貼紙，才能從蔬菜學校畢業。 　　每一個蔬菜同學都好想趕快得到那枚最酷的貼紙。 蔬菜好吃的祕密是什麼呢？ 誰會先從蔬菜學校畢業呢？ 　　「蔬菜學校：營養滿分食育繪本」套書包含《蔬菜學校1：想要紅的小番茄》、《蔬菜學校2：好想長大的小青椒》、《蔬菜學校3：玉蜀黍的長頭髮》、《蔬菜學

校4：不想開花的高麗菜》共四冊，適合親子共讀。   　　《蔬菜學校1：想要紅的小番茄》 　　小番茄的頭頂還有點綠綠的，但是太陽一直不出來，小番茄等得好心急。 好心的蘘荷和西洋菜，想幫小番茄早點變紅： 它們用放大鏡幫忙集中陽光，還用紅筆把番茄的頭塗紅…… 　　可是茄子老師說：每一種蔬菜美味的方法都不一樣，小番茄要多晒太陽，有的蔬菜需要很多的雨水。所以要成為好吃的蔬菜，就要耐心的等待。 　　《蔬菜學校2：好想長大的小青椒》 　　小青椒從上學第一天，就夢想快點長大，和紅椒、黃椒一樣，拿到美味蔬菜的合格貼紙，從蔬菜學校畢業。 　　可是小青椒上學老是遲到，上課總是打瞌睡，想要長大的夢想，不知道哪一

天才能實現？其實，每一種蔬菜都有不同變好吃的祕密，加油吧！小青椒。 　　《蔬菜學校3：玉蜀黍的長頭髮》 　　蔬菜學校來了一位新同學玉蜀黍，她有一頭漂亮的金色長髮，但是頭髮總是蓋住她的臉，有一點不方便。不能跟同學好好的玩，玉蜀黍不知道該怎麼辦才好？ 　　還好，蔬菜學校的同學們想到了好主意…… 　　你想知道玉蜀黍長頭髮的祕密嗎？ 　　《蔬菜學校4：不想開花的高麗菜》 　　每一種蔬菜都有不同變好吃的祕密，例如高麗菜為了變好吃，拚命的讀書讓腦袋變重。 　　可是她讀得越多，擔心的事變得更多，有一次她在書上看到高麗菜頭上竟然會開花！「難道高麗菜不是蔬菜，是一種花嗎？」高麗菜會被趕出蔬菜學校嗎？

得獎紀錄 　　★2016日本MOE繪本大賞第9名 　　★日本ehonnavi繪本網站白金選書 推薦語 　　每個蔬菜同學的表情都好可愛。它們為了變成好吃蔬菜的認真模樣，讓人看了從心裡綻開微笑。書上的插畫會讓小朋友對蔬菜產生興趣，甚至喜歡上蔬菜，進而培養出溫暖的氣質。──日本未來屋書店富田乃莉子   　　第一次看到這本繪本時，我心想：「太可愛了，如果真的有這個學校，那就太好了。」後來在重覆翻閱的過程裡，看到書裡「朋友吵架後又和好道歉」，「為對方著想的好意」這些橋段……我認為這本書教會我們如何認真對待和我們有關的人。──日本多田屋SUNPIA店松浦麻世 　　這本書會讓小小孩喜歡上蔬菜。插畫非

常可愛，故事非常溫暖。小朋友對蔬菜有好感，自然會喜歡吃蔬菜。對孩子比較陌生的蘘荷和西洋菜，小朋友會好奇它們的食用方法吧。──日本喜久屋書店佐藤綾子 　　這套書對食物教育很有用，例如了解蔬菜生長的過程，嘗試吃自己不喜歡的蔬菜等。以玉蜀黍為例，要結出好吃的玉米粒，重點是它長長的「頭髮」。……最後玉蜀黍在茄子老師的教導下，和蔬菜同學一起開心的學習，長成一棵好吃的蔬菜。通過這本繪本，孩子了解互相幫助的重要，並且在接受別人幫助時會說「謝謝」。（作者：吉田有希／節錄自日本達文西雜誌網頁） 　　這不僅是一本認識蔬菜祕密的知識繪本，也是一本教你尊重彼此的個性、樂趣和快樂的可愛童書！（節錄自ehonnavi

網頁） 　　故事裡的蔬菜對話和互動直率可愛。讓孩子看了感覺親切，大人也覺得有趣，我認為是這套書吸引人的地方。 　　「為什麼高麗菜要變重？」「為什麼蔬菜在哭？」 　　雖然我們每天都會看到蔬菜，但是這些對話是大人想像不到，卻會吸引孩子的問題。共讀《蔬菜學校》，讓父母和孩子發現好玩的知識並且享受對話。（作者：吉田有希／節錄自日本達文西雜誌網頁）  

在此岸與彼岸之間探詢生命鄉愁

為了解決油蠟筆推薦的問題，作者張世綸 這樣論述：

本篇創作論述主要探討研究所期間（2017~2020）作品的主題內容意識與表現風格的發展。以大學畢業製作（2015~2016）為創作原點，更進一步梳理「鄉愁」此一情感之於自我的生命意義。「鄉愁」的內涵在時空變化下產生位移，它不再只是狹義的原鄉之愁，更擴延的是一種來自生命的涵蘊：既揮之不去又難以逃避的內在感受。我所訴諸的「生命鄉愁」透過風景的表現形式呈現，在剎那無常的變異中試圖刻劃一幅永恆風景，追尋內在意識的心靈原鄉，通達生命的精神彼岸。 本論述共分為六章：第一章緒論探討研究動機及創作目的，首先釐清「鄉愁」在時代脈動變化下所產生的意義位移，並定義何謂「生命鄉愁」，及它與創作者之間的支架關係。第二

章研究相關文獻與學理基礎，從哲學、史觀的角度梳爬、對接個人的創作文脈。第三章談論個人的創作觀及思想脈絡，詮釋「在此岸與彼岸之間」的藝術觀點視野。第四章從媒材的使用與表現技法中進一步闡釋個人創作的方法論與自我風格之形塑，是為生命「內化」的具體實踐。第五章借鏡古今藝術大家，汲取其創作能量情感的釋放與啟發，召喚技術涵量與生命證量的顯影，並從技法之實踐、創作理念之訴求、作品造形語彙之分析，與自我進行作品形式類比與對質。第六章結論，回望創作論述的撰寫，整合現階段個人的創作思想理路，作為對自我的後設認識，並檢視個人作品的時代性、特殊性、技術性，以為日後創作積澱與生命成長的涵養基石。