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國立高雄師範大學 國文教學碩士班 郭芳忠 博士所指導 黃慕蘭的 書法藝術在現代生活運用之研究 —以高雄地區為範圍 （2014），提出法鼓山新莊課程關鍵因素是什麼，來自於書法與藝術、書法與生活、書法的應用。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系 游進年所指導 張美慧的 教育訓練人員專業職能指標建構之研究-以臺灣高科技產業為例 （2010），提出因為有 教育訓練人員、專業職能指標的重點而找出了 法鼓山新莊課程的解答。
書法藝術在現代生活運用之研究 —以高雄地區為範圍
為了解決法鼓山新莊課程 的問題，作者黃慕蘭 這樣論述：
摘 要七、八十年代的台灣有著「學書法的孩子不會變壞」的氛圍，除了書法在學校是固定課程，鄰里間的書法才藝班如雨後春筍遍布各個角落，如今呢？ 2008年在北京奧運開幕中，呈現以文房四寶筆、墨、紙、硯為素材和傳統書畫裝裱的完整過程之表演，還有以「京」之篆字設計圖樣的會徽，更驚覺了書法藝術在台灣怎麼了？時至今日，書法已多年排不進學校常態課程。本文藉由古籍的探索，透過書法史、文化史的概念，爬梳整理書法藝術在中國古代傳統社會中應用的文獻史料，以找尋歷史脈絡。並做深入實地的記錄見聞，對於書法藝術在現代生活食、衣、住、行、育、樂中的應用，進行實際的考察與訪視，利用圖照拍攝、採訪紀錄、翻拍資料、田野調查等，記
錄書法藝術存在的事實與存在的關係，運用「圖文並陳」方法，以加強研究的說服力。於分析、歸納後，有系統的了解書法藝術在現代生活中的應用的來龍去脈，以免除「知其然，不知所以然」的缺憾。第一章敘明研究動機、目的、範圍、方法與文獻探討，確立本文的研究方向。第二章從書法藝術在中國傳統社會之運用，探究書法在古代社會與生活之關係。第三章從實際的踏查、拍攝記錄，了解書法藝術與現代生活之關係。第四章藉由實地見聞的記錄，並蒐集資料了解書法藝術在現代生活之應用情形。第五章分析、歸納書法藝術在現代生活運用之意義，提供國人省思，並探索可能發展之契機、空間、未來性。於深入、客觀的訪查後，比較、分析、歸結第六章的結論，期使國
人與教育界正視書法藝術在現代生活運用之扮演角色，眾志成城，戮力於書法藝術未來之展望。關鍵詞：書法與藝術、書法與生活、書法的應用
教育訓練人員專業職能指標建構之研究-以臺灣高科技產業為例
為了解決法鼓山新莊課程 的問題，作者張美慧 這樣論述：
本研究旨在建構「教育訓練人員專業職能指標」，以高科技產業為研究之平台，透過在教育訓練及人力資源發展領域之專家及學者組成德懷術調查小組，其中包括人力資源學者8人以及教育訓練與人力資源專家8人，合計16人。德懷術專家小組的主要任務是針對教育訓練人員專業職能指標之適合性做評定。透過兩回合的德懷術調查問卷，來取得專家學者們對指標之共識。在進行兩回合的德懷術調查問卷後，最後所建構之教育訓練人員專業職能指標共有七個專業職能構面，分別為「分析與調查能力構面」、「行政管理能力構面」、「教學培訓能力構面」、「設計發展與運用能力構面」、「評估與評鑑能力構面」、「人際關係發展能力構面」及「諮詢顧問能力構面」等七大
構面，共計有54個指標細項。最後，依據本研究之結果，對高科技產業人力資源部門部門、有意從事教育訓練工作者及後續研究者提出具體之建議。