活成語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

我的智慧成語世界（2）

為了解決活成語的問題，作者《中國成語大會》欄目組 這樣論述：

成語所承載的人文內涵非常豐富和厚重，大量成語出自傳統經典著作，表達著臧否人倫善惡、境界高下的中國價值觀，堪稱中華文化的「活化石」。本系列是中央電視台「中國成語大會」欄目官方獨家授權圖書，所選成語均來自「中國成語大會」詞庫。每本書按日常生活、讀書學習、為人處世、道德修養、財富與管理、機智謀略等六大智慧主題編排，讓古老的成語智慧點亮青少年今天的生活……成語智慧——民族智慧，歷久彌新。書中每個成語從知識、文化、應用三個角度切入：「智慧之源」考證成語典故、來龍去脈；「智慧解碼」由專家獨辟蹊徑，妙語點評；「智慧語林」，舉一反三，詮釋近義、反義成語，並作易錯提示，構建智慧譜系。每本書附有《中國成語大會》明

星選手精心編寫的趣味成語謎題，讓讀者在體驗成語魅力的同時，感悟古老成語的溫度與活力。 畢淑敏，中國當代女作家，註冊心理咨詢師，北京師範大學研究生院文學系碩士，國家一級作家。 傅秋爽，北京市社會科學院文化所研究員。 酈波，南京師範大學教授，碩士生導師，中國古典文學與文化專業博士，漢語言文學博士后。 蒙曼，中央民族大學歷史系副教授、碩士生導師，北京大學博士。 張一清，教育部語言文字應用研究所普通話和語言教學研究室主任，中國社會科學院副教授、碩士生導師。

活成語進入發燒排行的影片

運用成語情境布置融入國語文教學之行動研究-以國小四年級學生為例

為了解決活成語的問題，作者黃淑玲 這樣論述：

本研究旨在探討運用成語情境布置融入國語文課程之學習，藉由情境布置提供各項成語的知識，對學童在成語學習之態度、運用成效、語文能力提昇方面，是否有明顯的影響，提供國小教師作為教學之參考。 本研究採行動研究法，以研究者任教之四年級學生為教學研究對象。研究過程共進行十次的教學活動，在教學活動中予以錄影，再進行分析、歸納、討論與修正的工作。研究者亦透過研究夥伴討論及自編之成語態度及成效問卷、學習單、文章作品等資料，進行多方面之探討。最後歸納出以下結論：（一）教師運用成語融入教室情境布置策略，有效引導學生學習成語。（二）實施成語情境布置融入國語文教學，促使學生對成語的理解。（三）運用成語情境布置融入

國語文教學，對提高學童學習成語的積極態度。（四）落實「成語情境布置融入國語文教學」之教學模式，提昇學生國語文能力的表現。 最後，根據研究結果加以討論，並對教師、學校與教育行政單位、及未來研究提供相關建議。

看漫畫學成語

為了解決活成語的問題，作者阿桂 這樣論述：

阿桂編繪的《看漫畫學成語》選編了常用成語，配上幽默生動的漫畫，圖文並茂，淺顯易懂，寓教於樂，讓孩子看漫畫的同時又學習了造句，近義詞，反義詞。輕松愉快地掌握了成語。所繪漫畫幽默風趣，生動活潑，貼近孩子們的日常生活，成語注音，成語游戲，成語造句等又豐富了書稿的信息量，是一本充滿情趣的少兒讀物。