海洋資源枯竭 原因的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

晨讀10分鐘：未來世界我改變(附閱讀素養題本)

為了解決海洋資源枯竭 原因的問題，作者 這樣論述：

第一本扣連聯合國永續發展目標（SDGs）的議題選文 「教師的教學教練」藍偉瑩精心選編 接軌真實情境的文本，帶你探索全球化下的挑戰與機會 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略   　　二○二六年，臺灣將正式邁入「超高齡」社會，未來每五人就有一位老人。 　　全臺三百多個鄉鎮，有近三分之一將面臨滅村危機，讓人擔心：「我的故鄉會消失嗎？」 　　原物料和能源越來越稀缺，全球暖化加劇，兼顧經濟發展與環境的問題變得刻不容緩……   　　這些問題聽起來很遙遠嗎？事實上，人口老化造成勞動力低落，影響經濟發展甚鉅；城鄉差距過大則是讓產業失衡、在地文化消失；而環境和能源問題不

僅與我們的日常生活密切相關，更牽動著國際局勢，牽一髮而動全身。   　　擁有多年現場教學與師培經驗的藍偉瑩，以聯合國永續發展目標（SDGs）為基礎，精選二十篇與全球永續議題相關的優質好文，內容含括「高齡社會」、「地方創生」與「循環經濟」三大主題，從個人、地方，以至於產業發展，分層探討在經濟快速發展下，臺灣與世界各國所面臨的各種考驗。   　　身為一個具有宏觀視野的世界公民，除了要清楚知道我們所面對的現在與未來，更肩負著改變世界的責任。在全球化的脈絡下，無論是氣候、經濟，甚至於疾病等，都不再只是單一國家、單一個人的事情，唯有睜亮眼睛關心自己所處的環境、養成解決問題的思辨力，才有能力回應越來越多元

的議題，成為讓未來世界變得更好的力量！   　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！   　　◎本書關鍵字：高齡社會、地方創生、循環經濟、聯合國永續發展目標（SDGs）、公民素養 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、數學、健康與體育、自然、綜合活動、生活科技   　　【晨讀十分鐘】系列簡介

　　透過知名的作家、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀十分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。 　　★十分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★附選編人的話、引言、文後延伸思考等，深具解釋和學

習附加價值功能。   本書特色   　　特色1  教師的教練藍偉瑩精心選編20篇優質好文，帶領讀者前瞻未來、關懷永續，培養世界公民素養。 　　特色2  各篇附有「偉瑩老師劃重點」及延伸思考Q&A，閱讀後開啟思辨討論，並實際在生活中加以應用。 　　特色3  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。   好評推薦   　　Impact Hub Taipei共同創辦人張士庭｜品學堂創辦人．《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍｜ 　　臺大教授．無界塾創辦人葉丙成｜國立臺灣師範大學環境教育研究所教授葉欣誠｜ 　　臺中惠文高中圖書館主任蔡淇華　好評推薦！（以上

按姓名筆畫排列）

海洋資源枯竭 原因進入發燒排行的影片

從歐盟解除臺灣遠洋漁業黃牌探討未來管理精進作為

為了解決海洋資源枯竭 原因的問題，作者蔡其恆 這樣論述：

本研究旨在採用文獻分析法與比較研究法探討我國解除遠洋漁業黃牌的策略及方法，了解各決策的成效及問題，並探討國際間打擊IUU的方法與規劃，盼能截長補短，提出具體建議，以利我國遠洋漁業管理更進一步。研究內容摘要如下：一、臺灣遠洋漁業經歷許多困難與挑戰，藉由前人的努力，才造就現今遠洋漁業的榮景，黃牌警告不應打擊我國遠洋漁業的發展，而應化危機為轉機，持續努力。二、臺灣遭舉黃牌的原因包括：臺灣的IUU漁船、非法貿易行為、不合作行為、未能履行國際規範等，了解歐盟執委會對我國發放黃牌的原因，方能對問題做出因應，使我國的遠洋漁業管理更加精進。三、造成IUU不法行為的動機包括：經濟成因、制度成因、社會成因，在解

決IUU的非法漁業行為上，透析我國因何種因素造成我國的不法行為，有助於我國制定相關的法律及規範來解決我國黃牌問題。四、我國為解決黃牌議題，在「法律架構」、「監測、控制及偵查」、「水產品可追溯性」及「國際合作」等四大面向著手，經過許多反彈與衝擊，才調整出適合我國遠洋漁業發展與管理的制度，並成功解除黃牌。本研究也從過去違反漁業三法的案件歸納5大類違規態樣，包括：法規層面問題、可追溯性問題、監控制度問題、外籍勞工問題、海洋保育問題等，藉由各案件數及罰鍰金額統計分析我國政策的成效及問題。五、我國的境外聘用勞工人員議題，如潛藏在冰山底下的問題，目前普遍有工作環境不佳、語言文化隔閡、偶有虐待外籍勞工情事發

生，相關的議題也逐漸浮出國際檯面，許多國際性勞工組織也開始關心臺灣境外聘用勞工所產生的問題，我國政府需嚴加面對，訂立完善的措施，甚至制定專法以保障外籍漁工的人權，在現今提倡人權的時代，我國應更加正視相關問題，避免勞工議題成為我國遠洋漁業管理的破口。六、黃牌解除只是短暫的里程碑，並不代表臺灣的遠洋漁業管理已臻至完美，原本已解除黃牌的國家也可能再次受到黃牌警告，是故我國應參考各國打擊IUU捕魚行為的方法，利用日新月異的科技提升我國的管理技巧，並讓法律架構更加嚴謹。

獵殺海洋：一部自我毀滅的人類文明史

為了解決海洋資源枯竭 原因的問題，作者CallumRoberts 這樣論述：

《華盛頓郵報》2007年度十大好書 美國環境記者協會「瑞秋卡森環境書籍獎」 歐美各大學環境、海洋、生態、漁業等課程熱門指定用書 　　人類足以輕易地終結海洋生物！ 　　1741年，飢餓的探險家在白令海峽發現成群的斯特勒大海牛，之後不到三十年，這種溫馴的野獸就遭人類獵捕滅絕了。這是個很經典的故事，但事實上，在這些探險家抵達之前，白令島就已經是這個物種僅存的最後一個據點了。 　　海洋中其他豐富的生命，也都非一夕之間消失的。雖然現今漁業的高效率已經到了毫不留情的程度，然而對海洋生物資源的密集開採，並不是從現代或是工業化才開始，而是早在十一世紀歐洲的中世紀就已經展開。羅伯茨在本書中探討

悠久繽紛的商業捕魚歷史，同時也帶領讀者穿過數個世紀，見證海洋的衰亡。 　　本書根據早期的探險家、海盜、商人、漁民和遊人的第一手資料，重現了過去充滿鯨魚、海獅、海獺、海龜與巨大魚類的海洋。十五世紀的航海員所描述的豐富海洋生命，幾乎是今天所無法想像的。 　　但是，故事的最後並不是一個空蕩蕩的海洋，相反的，羅伯茨認為只要透過一些簡單的約束，更有智慧地管理資源，就可能恢復過往輝煌繁榮的海洋。從佛羅里達到紐西蘭的海岸，海洋保留區已經使植物和動物恢復到過去一個世紀以來所沒有的水準，這樣的成果證明，歷史不一定一再重演，我們能將海洋恢復到比我們眼前還更豐富。 得獎記錄 　　《華盛頓郵報》2007年度十

大好書 　　美國環境記者協會「瑞秋卡森環境書籍獎」 名人推薦 　　方力行（國立海洋生物博物館／創館館長）專文導讀 　　廖鴻基（海洋文學作家、黑潮海洋文教基金會／創會會長）專文推薦 　　田秋堇（立法委員）、朱增宏（台灣動物社會研究會／執行長）、李根政（台灣綠黨／共同召集人）、李偉文（作家）、邱文彥（立法委員）、林聖崇（生態保育聯盟／前總召集人）、柯金源（海洋環境紀錄工作者）、夏曼．藍波安（台灣海洋科技研究中心／副研究員）、張清風（國立台灣海洋大學／校長）、陳瑞賓（台灣環境資訊協會／祕書長）、廖本全（國立台北大學不動產與城鄉環境學系／副教授）、顏寧（綠色和平東亞分部／海洋專案主任）鄭重推薦

（依姓氏筆畫排序） 　　羅伯茨這書是無價的，更不用說它是如此教人不安。──華盛頓郵報「圖書世界」評論家／喬納森．亞德利（Jonathan Yardley） 　　寫得如此之好、如此令人著迷、細節如此豐富……我實在無法把書放下。──費城詢問報／桑迪．包爾（Sandy Bauers） 　　用許多第一手資料，描繪出早年海洋生物的豐盛與壯麗，還有人類與牠們相遇的奇妙情節，使它讀起來常常像是威爾斯（H. G. Wells）的科幻小說。──多倫多環球郵報 　　清晰且優雅地呈現了一個真實的悲劇……但只有看到過去，我們才能知道應該期待什麼，也才知道什麼是必須恢復的。──《藍海之歌》（Song for t

he Blue Ocean）作者／卡爾．蘇菲娜（Carl Sofina） 　　這樣有力且幾乎詩意地描述漁業史，以及它對海洋的傷害，讓我們立刻了解並警惕。──查爾斯頓郵報和情報／鮑勃．奈特（Bob Knight） 　　請閱讀並思考書中的訊息，否則你就落伍了！──生物科學期刊／詹姆斯．埃斯蒂斯（James Estes）

「慢魚運動」課程教學對基隆市國中學生海洋資源保育與永續概念之研究

為了解決海洋資源枯竭 原因的問題，作者廖雅盈 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討「慢魚運動」課程教學活動實施後，對國中學生海洋資源保育與永續概念之影響。過漁是近年來全球漁業發展所關注的話題，海鮮消費行為是造成海洋資源枯竭的最大原因。為降低此一新興危機，本研究採用單組前後測設計之準實驗研究法和問卷調查法，以聯合國永續發展目標14 (SDG14)、臺灣海鮮指南、臺灣永續海鮮九原則和義大利興起的慢魚意識為研究發展架構核心，以自編 「海鮮消費經驗問卷」、「永續海鮮購買原則」、「海洋資源保育與永續意識」三份問卷、量表作為研究工具。「永續海鮮購買原則」問卷共23題，內部一致性KR20為.7；「海洋資源保育與永續意識」量表共12題，分為三個構面: 「海洋資源保育與

永續-認知」 4題 (α=.6)，「海洋資源保育與永續-情意」 4題 (α=.8)，「海洋資源保育與永續-技能」4題 (α=.8)，「海洋資源保育與永續意識」量表整體內部一致性Cronbach's α=.9，「慢魚運動」課程教案設計實施，以基隆市二信國中七年級519人，八年級551人，共計1070人為教學對象。總計發出問卷1070份，扣除回答不完整之廢卷63份，合計有效問卷1007份，回收率94.11%。回收問卷經整理後，以統計軟體進行分析。研究結果如下:1. 國中生喜歡食用海鮮，平均一個星期至少有兩次食用海鮮的經驗，但該群學生對物種生長背景的認識，尤其在洄游種/ 定棲種、沙泥棲性/ 岩

礁棲性和水產養殖飼養方式的認知概念都需要再加強；2. 依據臺灣海鮮指南裡的84種海鮮食用經驗調查中，「斟酌食用」 和「避免食用」的物種比例加總超過一半；花枝在海鮮食用經驗調查報告中是最受歡迎的第三名海鮮，是餐桌上常見的海鮮。在台灣，花枝因為過度捕撈造成資源量不夠和生態破壞的問題，已經被劃分到避免食用。永續海鮮選購概念還需要持續推廣給大眾；3. 透過慢魚運動課程教學活動能顯著提升該群國中生對選購永續海鮮的判斷能力；4. 慢魚運動課程教學活動對國中生的海洋資源保育與永續概念有顯著性的提升。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究建議亦一併提出。關鍵詞: 慢魚運動，海洋保育，海洋資源永

續，臺灣海鮮指南，聯合國永續發展目標