海科館生物的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

SDGs：我們想要的未來【2022增訂版】：17項永續發展目標&國際實踐範例

為了解決海科館生物的問題，作者蟹江憲史,一般社團法人ThinktheEarth 這樣論述：

　　2019年夏天的亞馬遜森林大火、德州難得一見的龍捲風、台灣持續的石虎車禍事件，這些是否是你曾經思考過的未來的樣貌？現在的國家多以經濟成長為主，在經濟成長的同時有很多東西都失落了，諸如不是本意的貧富差距、環境破壞、人民幸福度。試想一下十年後的2030年，我們如果再不動作這個地球會被我們糟蹋成什麼樣？ 　　所幸，世界上有這麼一群人（聯合國全體通過）在2015年的時候就想到了這個問題。為了讓他們的下一代有個乾淨、安全的成長環境，於同年9月25日，通過了「2030年永續發展議程」的17項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）。這

17個全球性目標（消除貧窮、終極飢餓、健康與福祉、優質教育、性別平權、潔淨水資源、可負擔能源、良好工作與經濟成長、工業化、創新及基礎建設、消弭不平等、永續城鄉、責任消費與生產循環、氣候變遷對策、海洋生態、陸域生態、公平、正義與和平、全球關係夥伴）可望引導國際社會在未來15年（2016-2030）的行動中讓世界更傾向於公平與和平的願景。而對象則是地球上的每一個國家、每一個人。 　　日本的中、小學與高中，已將培育「創造永續發展社會的推手」列為新的教學指導要領，積極朝國內外各領域全方位參與SDGs的推展。本書是「學校的SDGs」系列打頭陣的第一砲，以17項永續發展目標（消除貧窮、終極飢餓、健康與福

祉、優質教育、性別平權、潔淨水資源、可負擔能源……等）在2030年的達標期限為界，讓青少年讀者想像十多年後自己所在的2030年，從未來觀點思考自己現在能夠如何改善眼前的在不足。 　　書中圍繞這17項永續發展目標，各舉出兩個日本海內外的實踐範例（例如：日本的校園營養午餐計畫、美國的醫療無人機⋯⋯等），除了介紹範例的活動內容，更解析活動構思的由來，其中不乏小朋友貢獻的妙點子（例如：試著從SDGs的角度想一想自己住的社區。SDGs達成後就結束了嗎？）。藉由圖表與漫畫等的生動解說，啟發讀者的創意，也設計趣味問答，請讀者們想想 : 如果是你，會怎麼做呢？ 本書特色 　　（一）讓讀者動動腦筋，想一想

　　每一個章節時不時地有「想一想單元」啟發讀著的思考能力，例如：極端氣候肆虐全球，災害過後，隨之而來的負面影響還有哪些呢？大家不妨試著想想，這些負面情況會影響到SDGs中的哪幾個目標呢？ 　　（二）前後呼應的趣味漫畫，把一整本書串成一本趣味故事！ 　　以藍皮膚未來人降臨某高中後與高中生們一起建立SDGs社作為開頭一起探討他們能為這個地球做什麼。 　　（三）色彩繽紛的圖解說明，讓人一目瞭然！ 　　17個目標，17個不同的圖示與顏色。章節之中只要有提到關聯目標就會在右頁中把顏色標出來，讓讀者一看就知道如果做這件事那麼他同時會幫助幾個目標。 　　（四） 收錄珍貴論壇內容 　　在2021年由社

團法人台灣環境教育協會在海科館舉辦了一場台日SDGs教育暨旅行教育交流論壇，本書趁這次改版把該論壇的演講內容收錄其中。

海科館生物進入發燒排行的影片

臺灣海事軟實力之建構與運用---以海巡署為例的分析

為了解決海科館生物的問題，作者曾明斌 這樣論述：

總統蔡英文女士於2019年3月21日至26日率領內閣成員至南太平洋邦交國進行國是訪問，並將此行取名為「海洋民主之旅」，以海洋與民主為主軸，拜訪大洋洲的友邦帛琉、諾魯及馬紹爾等國，以實際行動穩固邦交，並與前揭國家簽訂《海巡合作協定》（Coast Guard Agreement）。海巡署近年展現的海上執法與救難成果似乎正幫國家開啟另一扇大門，吸引其他國家的交流與合作，海巡外交（Coast Guard Diplomacy）也成為臺灣新的對外交流模式。海巡署對外所展現的吸引力，似乎與約瑟夫．奈伊（Joseph S. Nye Jr.）在80年代提出的軟實力（Soft Power）概念相契合，強調國家除

了能運用軍事與經濟等硬實力外，仍有其他能力足以影響其他國家決策，不論是議程的設定或國際建制的建立，藉由彼此均認同的價值與系統，達到權力運用的效果與影響力。在奈伊的研究中，認為軟實力主要源於文化、政治價值與外交政策，惟本研究認為除了前揭三種來源以外，隨著非傳統安全與全球治理的議題逐漸被國際社會重視，國家在海洋事務各種層面的卓越表現，將成為新的軟實力來源，本研究將其稱之為「海事軟實力」。本研究將以奈伊所建立的「軟實力」理論為基礎，輔以海洋意識與行動等要素，結合權力分析的概念，進行理論推導與修正，建立「海事軟實力」概念架構，並分析「海事軟實力」可能的權力資源與行動，建立相關的評估指標與方法，並以海巡

署為例進行實際操作。

探險家學院套書(共三冊)隨書贈《追鯊任務》門票

為了解決海科館生物的問題，作者TrudiTrueit 這樣論述：

　　> 　　隨書贈海科館「追鯊任務」門票乙張(價值＄240元)，限量100組！ 　　前所未見的科學、探險與解謎小說探險家學院系列第三集，以國家地理學會的真實科學研究與探險活動為藍本的青少年小說！ 　　★科學研究與遠征探索，結合神祕組織與詭詐陰謀──史上第一部比奇幻文學更不可思議，卻是發生在現實世界的科學冒險小說！ 　　★國家地理學會首部科學探險故事，以學會早年探險家的精采傳說與引以為傲的傳統為藍本，結合未來的高科技與尖端發明，創造出全新的青少年探險家宇宙！ 　　★情節融入各式各樣的地理、生物、地球科學等博物學知識，科學家的野外調查工作，以及最尖端的電腦與應用科技，讓青少年讀者

在緊張刺激的故事中，養成追求真知的科學精神！ 名人推薦 　　「《探險家學院：雙螺旋之謎》是一本從第一頁到最後一頁，讓人讀到津津有味、完全停不下來的書，推薦所有中小學和社區圖書館的科幻藏書區都應該備有這本書，8-12歲的學童一定會愛不釋手，得到很大的收穫。」──中西部書評（Midwest Book Review） 　　「這是一段刺激有趣、熱血沸騰的旅程，孩子絕對喜歡。」──J. J‧亞伯拉罕，《星際大戰：原力覺醒》、《Lost檔案》導演暨編劇 　　「充滿啟發性的故事，能鼓勵新一代充滿好奇心的孩子以行動投入這個世界，發現意想不到的事物。」──詹姆斯‧卡麥隆，國家地理駐會探險家，電影導演

　　「熱愛刺激的讀者一定會愛上克魯茲和他的好友，想要跟著他們一起踏上充滿高科技場景又驚心動魄的冒險。」──蘿倫‧塔希斯（Lauren Tarshis），《紐約時報》暢銷書「我倖存」（I Survived）系列作者 　　「精采至極！探險家學院對讀者的情感與理智都是一場過癮的盛宴──有驚險刺激、激勵人心的旅程，有逼真的角色，有奇妙的場景，還有凶險無比的危機。就像我們只有一個地球一樣，這個系列小說也是絕無僅有的。別再猶豫，立刻加入這場令人不可自拔的冒險吧！」──T. A‧貝倫，《傳奇魔法師梅林》系列小說作者 　　「這本國家地理旗下全新子品牌的開門之作充滿了高科技冒險情節，融入了眾多關於現實世界的

酷炫尖端知識，以及趣味性十足的多樣化角色，讓人讀來欲罷不能。」──《科克斯書評》（Kirkus） 　　「不間斷的冒險行動，加上全彩照片與插圖，讓這本書不論對充滿探險欲還是不愛看書的小讀者都深具吸引力。扣人心弦的結尾更保證讀者肯定會敲碗催促下一集。」──《學校圖書館學報》（School Library Journal） 　　「《探險家學院》系列的第一集，帶領年輕讀者透過故事感受科學與自然的樂趣。」──《出版人週刊》（Publisher's Weekly） 　　「熱愛破解密碼與尖端科技謎題的孩子一定會大呼過癮。」──《書單》雜誌（Booklist） 　　「我敢保證，你只要走進探險家學院，就

永遠不會想出來。」──薇樂莉‧崔普（Valerie Tripp），「美國女孩」（American Girl）系列共同作者 　　「《探險家學院》絕對能喚醒讀者內心的冒險因子和對世界的好奇心。你不一定要聽信我的話，自己看看克魯茲、呂亞米、莎樂和蘭妮的冒險就知道了！」──里瓦‧波頓（LeVar Burton），《閱讀彩虹》節目主持人 　　「《探險家學院》在步調快速的情節進展中，描繪出在探索中學習的力量。克魯茲的探險充分展現了親身獲得的第一手發現是多麼振奮人心的事，能啟發孩子養成探險家的心態。」──丹尼爾‧雷文－艾利森（Daniel Raven-Ellison），國家地理探險家、游擊地理學家 　

　「……這本書真正動人的力量在於書中的冒險，書中主角……破解謎團和虛擬任務……地圖、信件和謎題把探險帶入生活，附錄更一探『虛構故事背後的真實科學』……這本精彩的開門之作，帶領年輕讀者透過故事感受科學與自然的樂趣。」──《出版人週刊》（Publisher’s Weekly） 　　「這本書把趣味、冒險和懸疑推理全部融合在一起，我8歲的女兒和12歲的兒子都超愛。」──貝克漢家庭作業（The Beckham Project）  

國立海洋科技博物館的地方依附與民眾參與關係之探討

為了解決海科館生物的問題，作者許擎 這樣論述：

國立海洋科技博物館位處基隆市東側八斗子地區，擁有北臺灣豐富的海洋資源與歷史人文，並以生態博物館為願景。至 2020 年，海科館共有博物館區、容軒園區、望幽園區、潮境園區、濱海遊憩區等五大區域，企圖打造無牆博物館園區。當代的博物館受新博物館學影響而重視博物館與地方關係，然而我們怎麼知道博物館能成為聯繫人、環境和社會的地方呢？而海科館提供的設施或服務，是否真的為地方居民所需要？為此，本研究以國立海洋科技博物館為研究場域，探討地方居民對海科館的地方依附與民眾參與關係。本研究採取量化研究法，以基隆市海科館的「周遭六里居民」及「六里外居民」為研究對象，共回收 387 份有效樣本，以分析「周遭六里居民」

及「六里外居民」兩種空間尺度下的地方居民對海科館的地方依附與民眾參與關係。研究結果為：一、地方居民對國立海洋科技博物館的地方依附直接影響民眾參與；二、不同的居住地、性別、教育程度與造訪次數等屬性的地方居民，對國立海洋科技博物館的地方依附有顯著差異；三、不同的居住地、性別、造訪次數等屬性的地方居民，對國立海洋科技博物館的民眾參與有顯著差異；四、周遭六里居民比六里外居民更常造訪海科館，在服務經驗、公共服務參與經驗的參與程度上也較高；五、海科館回饋給周遭六里居民使用的停車優惠方案使用率極低。根據上述結論，本研究針對海科館提出以下實務建議：一、改善海科館的物理性特徵以提升地方依賴；二、改善居民對海科館

的態度以提升地方依附；三、透過提升地方史興趣強化地方依附；四、透過實境遊戲涉入強化地方依附；五、多舉辦民眾能發表觀點和意見交流的活動以提升民眾參與；六、未來展示更新與活動辦理可調查地方居民感興趣的主題再進行規畫以提升民眾參與；七、針對敦親睦鄰停車優惠方案進行認知及滿意度調查，決定加強宣傳或調整方案內容。最後，本研究給予未來研究以下建議：一、加入更多變項；二、可考慮不同時間尺度的研究；三、結合質性研究深入了解當地居民的想法；四、研究對象區分明確、取得足夠的樣本數；五、蒐集樣本應更加分散與平均。