漢字筆順的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

讀客家俗諺•學客語字音字形

為了解決漢字筆順的問題，作者鄭明中,張月珍 這樣論述：

　　客語長期受到國語及閩南語強勢影響而日漸瀕危，教育部與客家委員會為傳承與發展客語，其中統一客語字音字形更是客語傳承與發展的重點環節，也是「全國語文競賽」及「客語能力中級暨中高級認證」的重點項目。 　　本書有兩個重點：一是介紹經典客家俗諺，二是藉由客家俗諺教導客語字音字形拼寫。全書共七章： 　　第一章：簡述本書撰寫緣由及各章內容。 　　第二章：介紹客語字音。說明客語的音節結構，並以國語為輔，詳述「客家語拼音方案」中客語的聲調、聲母、韻母。 　　第三章：介紹客語字形。說明漢字書寫的筆順原則，點出客語書寫時應特別注意事項，並列出教育部公布的兩批客語書寫推薦用字。 　　

第四章、第五章：利用客家俗諺的客語字形、字音練習，練習同時輔以四縣腔、海陸腔客語拼音及中文解釋，以便讀者在書寫時以音辨字。 　　另，客語字形、字音練習的解答，放在QRCODE，以利讀者練習後之參考對照。

漢字筆順進入發燒排行的影片

筆順遊戲對漢字學習的效用：
以尼加拉瓜華語學習者為例

為了解決漢字筆順的問題，作者陳秋璇 這樣論述：

本研究目的在探討筆順遊戲軟體融入華語教學課堂後，遊戲中學習者的筆順遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲價值與自信心的相關性為何。本研究採用準實驗研究法，以尼加拉瓜你好華語文中心共50位學習者為研究對象，在華語教學課堂中，先採用講述式教學解釋漢字結構及筆順，並在課堂中介紹筆順遊戲的操作方式，使參與者能在家自行練習，透過軟體的自動回饋系統，教師可了解參與者的練習狀況。此研究基礎在透過「多媒體認知學習理論」及「情緒的控制價值理論」之下，使用「筆順遊戲」軟體融入華語教學後，探討其學習價值。為達此研究目的，透過文獻探討方式，匯整有關漢字筆順與結構、遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲學習價值及自信心等相關研究，並針對使用「筆

順遊戲軟體」的參與者進行問卷調查，共計發放50份問卷，回收有效問卷41份，有效回收問卷比例為82%。經由SPSS 23.0統計分析，對問卷進行時間序列分析，研究結果顯示，筆順遊戲有效降低書寫漢字的焦慮、提升書寫漢字的興趣、有效提升遊戲學習的價值及有效提升漢字書寫自信心。由此可見，筆順遊戲是可以融入漢字教學的一種良好工具，學習者能不僅能有效建立漢字結構及筆順知識，更能提高教學效率。

小學生漢字筆順

為了解決漢字筆順的問題，作者說詞解字辭書研究中心 這樣論述：

鍵接圖教學策略對以華語為外語學習者的漢字學習興趣及成效研究

為了解決漢字筆順的問題，作者林筠婕 這樣論述：

本研究目的在探究鍵接圖教學策略對於華語文為外語學習者（CFL: Chinese as a Foreign Language）之學習成效。探討CFL學習者在使用鍵接圖後之漢字識字能力，最後分析學習者對於鍵接圖教學策略之學習偏好。本研究以中巴文化中心中山學校62位年齡介於16到17歲、華語程度初級之巴拿馬籍華語學習者為研究對象，採準實驗研究法之不等組前後測設計(noneguivalent pretest-posttest designs)，其研究對象分為兩班，每班31人。實驗組以鍵接圖教學策略為主；對照組以筆順動畫教學策略為主，所有學習材料皆相同，以線上教學及簡報方式呈現。再進行教學與施測，統計

分析了測驗數據後得到下列研究結果：一、 鍵接圖教學策略對字音識記之學習成效未呈顯著效果二、 鍵接圖教學策略對字形書寫之學習成效呈顯著效果。三、 鍵接圖教學策略對字義識記之學習成效呈顯著效果。四、 鍵接圖教學策略對漢字識字能力呈顯著效果。五、 CFL學習者對於鍵接圖教學法接受度佳，持正向肯定的態度。最終研究者依研究結果，提出未來編制及使用鍵接圖教學法之建議。