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幼兒園大班幼童對下水道系統環境教育課程學習成效之研究 —以臺中市南屯區某國小附幼為例

為了解決漫畫人建議刪除2020的問題，作者何季陶 這樣論述：

本研究主要針對幼兒園大班學童進行下水道環境教育課程執行成果之研究，以設計幼兒園大班學童之下水道系統課程教案，並實施進行課程教學，於課程實施後分析並瞭解學童在環境教育五大面向目標的成效之變化。以臺中市南屯區某國小附設幼兒園大班學童共60人進行研究，共分為兩組「實驗組」及「對照組」，每組各30人，本研究採取量化的研究方法，並使用自編問卷作為研究工具，參考大班學童年齡之幼兒園教保課程大綱、幼兒發展特質，設計自編符合幼兒發展現況的問卷作為研究之工具，過程中經由專家審查修改刪除，以及預試後的分析結果後，發展出一份完整的且具信、效度的工具。緊接著，進行學童的問卷前測處作業，再以自編教案進行實驗組學童的課

程實施，時隔一週後進行後測。最後，將收集的資料進行SPSS統計軟體分析前後測結果。茲將所得研究結果說明如下：實驗組幼兒的覺知、知識、態度、技能及行為各項後測得分為25.43、5.33、22.23、31.17、23.07分，均分別高於對照組幼兒的各項後測分數為21.77、3.67、20.60、25.07、20.67分，並達到顯著差異。在教學課程實施上有參與的學生，實驗組學童前後測的覺知、知識、態度、技能及行為各面向顯著差異分析，P值(0.003**、0.000***、0.000***、0.000***、0.006**)0.05則未達顯著差異。顯示課程實施對於幼童的下水道系統之環境素養有所成效。