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海怪歐雷

為了解決漫畫專賣店台北的問題，作者MarieHallEts 這樣論述：

　　★凱迪克金牌獎得主 瑪麗．荷．艾斯1947年出版的重要作品── 　　儘管距最初出版已逾70年，但今日看來，無論內容或形式，皆是一獨特而別具新意的經典繪本：全書以版畫風格的黑白連環圖畫，流暢呈現一則動人的故事，藉小海豹歐雷的遭遇，帶出生命教育、動物保育、環境教育等課題。近尾聲一幅跨頁地圖，描繪出歐雷決心返回大海尋找母親的漫長旅程！   　　小海豹歐雷的尋親大冒險！ 　　在海港附近，有一隻小海豹誕生了。 　　一名水手趁海豹媽媽到海裡尋找食物時，帶走了小海豹，並把牠賣給動物專賣店的老闆。老闆以為小海豹是孤兒，替牠取名歐雷，在老闆的餵養下，歐雷一天天長大……，然後牠被送到遠方一個城市的水族館

。 　　負責照顧歐雷的保育員很親切，來水族館參觀的大人小孩也很喜歡歐雷，可是歐雷只要一想到媽媽和大海，就很傷心，一點食慾也沒有。保育員不忍心看歐雷這樣悶悶不樂，在一個夜晚偷偷放走歐雷。 　　沒想到，好不容易重獲自由的歐雷，卻陰錯陽差被誤認為是湖中恐怖的海怪，引起一陣軒然大波，連新聞記者也一窩蜂地跑來採訪，各種穿鑿附會、道聽塗說的消息愈傳愈廣，人們紛紛帶著槍、搭著船，在湖面上找「海怪」…… 　　最後，水族館的保育員眼看事態已經快要不可收拾，又非常擔心歐雷的安危，終於對館長說了實話。   這麼一來，歐雷雖然不再被視為「危險分子」，人們卻又希望把牠抓回水族館…… 　　幾經波折的歐雷，能順利游

回大海，與媽媽團聚嗎？     　　【林真美老師說書】 　　《海怪歐雷》是瑪麗．荷．艾斯1947年的作品。她以連環畫的形式，融合了寫實、推理、想像的敘述方式，成功打造了一則在波瀾中跌宕的精采故事。故事中的小海豹，就跟初來人間的孩童一樣，用牠的「初心」體驗著世界，並在所遇中如實體會當下的起伏和感受。然而，作者並不因為繪本的讀者是兒童，就刻意討好。所以除了從孩子的角度出發，她也藉由好幾個畫面，突顯既有世界的一些荒謬。我們從她在字裡行間對社會的諸多反諷，也不難看出她是一個不迴避事實、能和孩子對等交談的大人。也因此，這本書讀來，不僅溫柔、明快、有趣，還會讓人數度莞爾，並在掩卷後，有無窮的回味。 名人

推薦 　　袁燕華（圖文漫畫家） 　　張東君（科普作家、台北動物園保育教育基金會祕書組組長） 　　陳麗淑（國立海洋科技博物館展示教育組主任） 　　黃哲斌（資深媒體工作者 、自由寫作者） 　　鄒駿昇（視覺藝術家） 　　推薦

漫畫專賣店台北進入發燒排行的影片

幼兒族語桌遊課程之發展歷程與影響

為了解決漫畫專賣店台北的問題，作者曹雅雯 這樣論述：

本研究旨在探討幼兒族語桌遊課程之發展歷程與教學成效。研究目的有三︰一為以ADDIE模式發展族語桌遊課程；二為探究族語桌遊課程的實施方式；三為分析族語桌遊課程對幼兒族語聽說能力的影響。研究者以ADDIE模式發展一套族語桌遊課程，再以研究者任教的屏東縣一所公立幼兒園，其中6名5足歲大班幼兒為研究對象，進行10週共計20次的族語桌遊課程。在實施教學前後，以自編之「幼兒排灣族語聽說能力測驗」施測，分析施測分數來評幼兒族語聽說能力的進步情形，並輔以質性觀課與教學省思等資料，呈現幼兒學習族語的情形。研究結果如下：一、以ADDIE模式中的分析、設計、發展、應用及評估步驟，發展一套「macaqu」桌遊課程。

二、實施族語桌遊課程的教學流程為：情境引導詞彙句型、聽力遊戲、口說遊戲，對話模擬應用及操作桌遊，增進幼兒對族語課程的興趣。三、研究者以無母數檢定分析發現，經過十週的族語桌遊課程後，幼兒族語的聽力及口說能力皆有顯著的提升。 最後，依據上述研究結果提出建議，提供族語老師、相關教保服務人員及未來研究者做參考。

給孩子的全腦學習潛能開發書：拯救無數法國媽媽、孩子和老師的教育奇蹟【1~18歲孩子適用】

為了解決漫畫專賣店台北的問題，作者AudreyAkoun 這樣論述：

　　★Ｎｏ.１暢銷法國教育書 　　 　　全腦學習&翻轉教養 　　讓孩子在好心情中，喚醒自己內心深處的學習渴望！ 　　專注力UP！記憶力UP！想像力UP！ 　　組織力UP！執行力UP！系統思考力UP！ 　　 　　【適用族群】１～１８歲孩子適用：幼兒、小學生、國高中生，及其父母、老師。 　　【本書包含】２１幅心智圖範例、２０個親子小練習，及各種小訣竅與案例。 　　【涵蓋科目】語文、數學、地理、歷史、閱讀訣竅、心得寫作、學習筆記、作文、論文等。 　　【激發潛能】活化孩子大腦、找回自信與樂趣、提高學習效率、記憶力、組織力、思考力、理解力、情緒管理。　　 　　 　　孩子上學老是提不起勁、課業

挫折感不斷？難以專心，課文記不住？ 　　父母既憂心又焦慮，內心吶喊：「什麼都試過了，我到底該怎麼幫助孩子？」 　　 　　兩位作者是專攻教育的心理治療師，透過多年來的諮商臨床經驗，以及傳統教育與特殊教育的教學經驗，發展出一套以孩子生心理成長為基礎，融合重要且有效的各大教育理念的「身、心、腦並用的正向學習法」，讓從幼兒園到高三的孩子重新愛上發問並展現好奇心，輕鬆解決家長頭痛的課業問題，在法國引發熱烈迴響。 　　 　　【「身、心、腦並用˙正向學習法」三大特色】 　　●融合跨領域、跨派別的教育基礎：本書結合了腦科學、神經生理學、認知心理學、教育學；以及開放式的蒙特梭利教育、兼備學科術科工藝的華德福教育

觀點、嘉宏德里的心智動作教學法等。 　　 　　●１３個實際教養案例╳２０個輕鬆小練習：從案例中協助父母釐清教養的六大迷思，並提供方便可實行的親子互動練習：寫功課前畫5分鐘曼陀羅，提升孩子專注力、考試前做5分鐘健腦操，促進左右腦連結…… 　　 　　●２１幅全腦學習心智圖範例：善用心智圖學習，能動用多種感官、記憶與思考運作，讓學習變得生動有趣；還能刺激左右腦聯想、迸發多元思考，讓大腦記憶更深刻、更長久、更全面，大幅提升孩子的注意力、思考力、想像力…… 　　 　　好玩╳創意╳自信的全腦學習法 　　創造法國教養奇蹟，翻轉法國教育困境 　　 　　【隨書贈／「全腦學習筆記小冊」】 　　※初版書名為《法式翻

轉教養》 　　 名人推薦 　　 　　李崇建（台灣青少年教育協進會理事長、老師、作家） 　　宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任、《親子天下》聯合線上專欄作家） 　　林麗玲（正念教養專家） 　　秦夢群（政大教育系教授） 　　莊淇銘（台北教育大學教育經營管理系教授） 　　陳安儀（親子教養作家） 　　陳鴻彬（諮商心理師、資深輔導教師） 　　黃能得（雅德賽思兒童教育協會理事長） 　　黃淑文（親子教養作家） 　　溫美玉（臺南大學附設實驗小學教師、「非讀BOOK台南愛讀冊」主持人） 　　彭菊仙（親子教養作家） 　　楊俐容（親職教育專家） 　　 【法國讀者書評】 　　 　　●我終於看到隧道盡頭的光了！！──RedJa

m111 　　我的孩子是國中生，他們是教育體制下的受害者，我卻改變不了這個體制（起碼不是一夕之間能改變的）。他們無法發揮自己，在學習上毫無喜悅可言。我想盡各種辦法幫助他們，這本書讓我了解了有關學習的許多事，包括我自己的行為與態度在內。 　　我大力推薦這本書：很容易閱讀（幸好容易閱讀，因為法語不是我的母語），風趣，且有好多很棒的小技巧，適合各種年齡層孩子的家長。 　　謝謝兩位作者。我終於看到隧道盡頭的光了！！ 　　 　　●我重新相信自己有能力鼓舞孩子和引導孩子──ANDRE 　　面對孩子的學習困難，想要放棄時，這本書讓人重新燃起希望。它從許多不同層面讓人重拾自信，也讓身為家長的我們，重新相信自己

有能力鼓舞孩子和引導孩子，不論孩子的專長是在美術、學科或體育方面都一樣。 　　 　　●一場溫柔的學習革命──Stéphane MARTEL 　　在學校或在家裡經常看到的傳統教學法，有時成果實在差強人意，這本書名副其實地讓教學者的立場煥然一新。 　　本書中所談的正向教學法，一方面提出一系列看待孩子學習方式的新觀點，一方面也提供了許多小訣竅或新點子，能協助孩子跨越學習上常遇到的障礙，它將掀起一場溫柔的學習革命，改變你教育學習的方式，既尊重你，也尊重孩子。 　　這本書很容易閱讀，讀起來非常愉快，既能感受到輕鬆的幽默，又能對舉出的案例深深感同身受。 　　這是一本重要的著作，可能很快就會成為當代教育學界

的一本經典。兩位作者本身就是經驗豐富的專業實務工作者，不但懂得如何深入淺出，也才華洋溢，充滿快樂和幽默。 　　對很多家長或教師而言，這本書將有如你孩子學習上的千斤頂，能讓你事半功倍。 　　我真的非常大力推薦這本讓我讀完後興奮不已的好書（我有很多朋友也很喜歡，讀完後也給予很正面的評價）。 　　 　　●我要把它當成耶誕禮物送給我身邊的其他媽媽們，以及女兒的每位老師──vero 　　我和天下的媽媽一樣，常想著該如何幫助我六歲的孩子。我心中有無數疑問： 　　怎麼幫她？怎樣讓她喜歡去上學？怎樣讓她不輕易氣餒？怎樣讓她不要被求學過程中潑她冷水的大人（各個階段的老師）所影響？ 　　讀完這本書後，我對自己信心

十足！也對自己的能力信心十足！而且我知道我將有能力幫助她認識自己。 　　這本書提供了能立即上手的理論和方法！真的很棒，和其他書都不一樣……我非常認同……所有教師們都應該讀這本書，並和它「合體」！ 　　我要把它當成耶誕禮物送給我身邊的其他媽媽們，每個學期一開始也會送書給我女兒的每一位老師，直到她上大學。 　　

觀眾參與來台藝人演唱會之體驗價值、偶像崇拜、文化認同、服務品質對再參與意願之影響研究

為了解決漫畫專賣店台北的問題，作者張秋儀 這樣論述：

隨著時代變遷、科技蓬勃發展情況下，這個世代對於聆聽音樂的方式逐漸在改變，從以往願意花錢購買唱片聽音樂、使用收音機聆聽外，現在聆聽音樂的方式已轉換為花錢購買昂貴門票聽現場演唱會的方式。因此本研究欲探討的目的為觀眾參與來台藝人演唱會的再參與意願為研究主題。 本研究旨在探討觀眾參與來台藝人演唱會的體驗價值、偶像崇拜、文化認同、服務品質對再參與意願之影響。研究對象是以台灣北、中、南、東部地區曾經參與過演唱會之觀眾為研究對象，在2021年2月至4月之間透過曾經來台舉辦演唱會的藝人之Facebook粉絲團進行網路問卷發放。問卷數總計發出 395 份，有效問卷共342 份，有效回收率達 86

.58%，並將所得資料進行分析。 假設驗證結果得知，不同個人背景變項之觀眾在再參與意願上達顯著部分差異。其次，觀眾參與來台藝人演唱會的體驗價值、偶像崇拜、文化認同、服務品質與再參與意願皆具有正向相關。最後，觀眾參與來台藝人演唱會的體驗價值、偶像崇拜、文化認同、服務品質對再參與意願有部分顯著預測力，其中文化認同構面對再參與意願的預測力最高。 本研究根據分析結果與發現，進一步對演唱會主辦相關單位與未來研究者提出建議以作為參考之用。