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「好厲害!」準備的技術：成功的關鍵，才能只占10%，其餘就憑準備。 日本金牌電視製作人打動大老闆、客戶與觀眾的祕技

為了解決灌籃高手漫畫版本的問題，作者栗原甚 這樣論述：

　　說到準備二字，你會怎麼想： 　　「計畫不如變化。準備？有那麼重要嗎？」、「既單調，又麻煩。」 　　「我已經熟練到就算不準備，也能完成工作。」 　　「誰說我沒準備，我有啊，但還是做不好！」 　　你其實有準備，只是自己沒發現， 　　例如，廚師做飯前要先採購與備料、建築師畫設計圖前要到工地場勘、 　　航空公司機長出發前要做「行前簡報」（Briefing）、 　　出國旅行，你會整理行李。這些看似不起眼的小事，就是一種準備。 　　本書作者栗原甚是日本知名電視節目製作人， 　　他製作的人氣節目《金錢之虎》就是靠著完美的事前準備， 　　邀請到日本那些原本不想上、沒空上節目的企業家， 　　除了在日

本贏得高收視率，更有超過35個國家購買該節目版權。 　　連美國ABC電視熱門節目《創業鯊魚幫》也向他取經買授權。 　　他說：成功的關鍵，才能只占10%（甚至不需要才能），準備才是最重要的。 　　什麼是準備，就是取得最佳結果的預備動作，很重要，但多數人都忽略。 　　他在書中首度公開獨創祕訣 ── 讓同儕和長官讚嘆「好厲害」！準備的技術， 　　從工作、交際、協商、鞏固關係，都適用。 　　◎我不太喜歡計畫，我先「準備」： 　　企業很重視PDCA，計畫（Plan）、執行（Do）、評估（Check）、改善（Act）， 　　但作者認為，真正的關鍵其實是準備， 　　因此他提出RPD循環：準備（Read

y）、計畫（Plan）、執行（Do），取代PDCA。 　　◎準備的筆記：整理思緒，不錯過任何待辦任務 　　準備筆記怎麼寫？ 　　與其抱怨「事情很多，來不及準備」、「問題很多，不知從何準備」， 　　你該替自己買一本新的筆記本，然後從最中間的跨頁開始寫， 　　作者獨創的「策略圖」，讓他得以從茫然無緒到篤定， 　　請到名演員吉田榮作、織田裕二破例合作。 　　這位名製作人更堅持，工作進行到一半，不用等完成，就舉行慶功宴。理由何在？ 　　◎以「好厲害！」的準備技術打動對方，實戰應用 　　．有8個準備法則，讓99%的人都很難拒絕你， 　　例如，模仿對方、讓對方覺得你有意思、與其完全順從不如適時給予意見

…… 　　．萬一，你接到一個根本沒時間準備的任務呢？ 　　作者用當年在澀谷街頭尋找服用興奮劑的女高中生的故事告訴你， 　　怎麼且戰且走且充分準備。 　　．還有，老是花時間在找聯絡對象的名片？那是因為你平常都沒準備。 　　作者的名片管理法，讓你只花10秒鐘就可以翻出多年前的人脈。 　　美國前總統亞伯拉罕．林肯曾說： 　　「如果給我六小時砍下一棵樹，我會用前面四小時把斧頭磨利。」 　　準備原來這麼重要，只是多數人不知道。 各界推薦 　　個人品牌經營者、企業講師／少女凱倫 　　資深網路人、個人品牌事業教練／于為暢 　　知名講師、作家／莊舒涵（卡姊）  

灌籃高手漫畫版本進入發燒排行的影片

漫話‧視界：臺灣棒球漫畫的圖像敘事

為了解決灌籃高手漫畫版本的問題，作者李鳳然 這樣論述：

臺灣曾於1966年至1987年出版三百餘本運動漫畫，以棒球漫畫居多，其出版受到「編印連環圖畫輔導辦法」及相關條例影響，需經政府審查通過，始能發行。另一方面，1960年代的棒球運動，隨著臺灣少年棒球運動的熱潮，促使棒球讓更多人認識與參與。棒球漫畫做為休閒娛樂的讀物、政府訊息宣傳的媒介以及運動文化的傳播文本，本文從棒球漫畫的封面結構、漫畫圖像及文本內容，展現棒球運動的各種面貌，並揭露棒球運動的文化樣態，呈現棒球漫畫的敘事文本功能性。連環圖畫審查廢止後，經國立編譯館審查之漫畫，皆轉贈至中崙圖書館典藏，普查館藏之臺灣早期漫畫，曾出版121部棒球漫畫，其出版來源以日本棒球漫畫為主，經漫畫家及出版商轉繪

與轉製後發行，未產生觀看的扞格，主要來自於臺、日所共有的漫畫文法體系以及棒球運動文化的親近與依賴性。繼之，從圖像的表象中，說明棒球漫畫的教育與知識傳播力量，透過圖像與文字的塑造，傳遞棒球運動的規則、文化、精神與價值。再者，深入棒球漫畫圖像背後的本相，在棒球漫畫與社會情境的相互對話中，論述漫畫裡棒球員的身體訓練、女性棒球員的形象與運動明星的塑造，揭示棒球運動文化的現象、反思以及召喚對棒球運動的情感與認同。最後，棒球漫畫在不同的生產形式，對棒球運動提供不同的視域，在描繪「土味」的臺灣棒球以及棒球場上的各種現象與理想，藉由圖文的脈動傳遞對棒球運動的想像以及意識形態的觀點輸出。在歷史與社會的脈動下，漫

畫雖受到法規的箝制，但此時期所出版的棒球漫畫，將棒球運動的各種面向以寫實、虛構、真實與想像的混合形式轉譯而出，在展現棒球文化的圖像力量之下，蘊藏著臺、日棒球的嫁接關係。

上法院這檔事：生活法律系列(一品)

為了解決灌籃高手漫畫版本的問題，作者吳俊達,P律師 這樣論述：

　　適用對象     　　無限制 　　適用時間     　　無限制 　　使用功效     　　作者以超過15年超過500件訴訟經驗，加上幽默漫畫傳授如何上法院及找律師，重新感受、理解司法面貌，閱後不再恐懼上法院這檔事。 　　改版差異     　　全新書 本書特色 　　作者以超過十五年超過五百件訴訟經驗，加上幽默漫畫傳授讀者如何上法院及找律師 　　1.上法院和你想的不一樣 　　2.跑法院是怎麼一回事 　　3.為何需要找律師與如何找對律師 　　4.律師要有什麼專業 　　5.別當律師眼中的奧客 　　這本書希望帶給讀者們不一樣的視野和感受，引領讀者從一個比較輕鬆、詼諧、幽默、甚至鄉民

的角度，去重新感受、理解「司法」的面貌。 　　這本書沒有太過專業、複雜的法學理論或論述內容，目的更不是祝福大家「官司纏身」，企圖訓練讀者以後可以自己獨力打官司。實際上，本書問世的意義，是期許讀者能夠在一次次「嘴角失守」的過程中，細細品嚐「司法」的點點滴滴，進而理性思考「上法院這檔事」。 　　希望帶給讀者們不一樣的視野和感受，引領讀者從一個比較輕鬆、詼諧、幽默、甚至鄉民的角度，去重新感受、理解「司法」的面貌。  

國小國語教科書中臺灣原住民族圖像視覺呈現之研究

為了解決灌籃高手漫畫版本的問題，作者丁楹馨 這樣論述：

本研究採用以視覺設計文法為理論基礎之內容分析法，運用視覺設計文法之三大後設功能，亦即概念後設功能、人際後設功能及語篇後設功能，進行質性研究之研究設計。研究者針對臺灣國小國語教科書原住民族相關課文版面及版面中的臺灣原住民族圖像進行編碼及分析。本研究目的有四：一、探究不同版本國小國語教科書中之臺灣原住民族圖像設計；二、探究不同版本國小國語教科書中之臺灣原住民族圖像視角；三、探究不同版本國小國語教科書中之臺灣原住民族課文版面視角；四、探究不同版本國小國語教科書中，臺灣原住民族課文版面結構之版置意義。研究發現：一、南一、康軒及翰林版的臺灣原住民族圖像設計，在圖像的結構上差異不大，且均重視透過圖像傳遞

訊息來呼應課文內容，以幫助國小學童學習；二、南一、康軒及翰林版的臺灣原住民族圖像，在人際關係營造上較為疏離，讀者不易透過圖像，建立與文本之間的親近關係；三、南一、康軒及翰林版之臺灣原住民族課文版面，在原住民族作者的課文版面中，視角均為原住民族視角，內容強調原住民族自我認同；而非原住民族作者的課文版面中，視角均為文化觀察者視角，內容強調原住民族認同及原住民族文化特色；四、南一、康軒及翰林版之臺灣原住民族課文版面，以兩極化結構最多，並透過上文下圖的編排設計形式，為學生創造更穩定的視覺效果。