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商務學生詞典(二版)

為了解決為異體字的問題，作者盛九疇,杜功樂 這樣論述：

　　本詞典是與《商務學生字典》相輔並行的小型語文工具書，主要供中、小學學生和教師使用。 　　《商務學生詞典》則突出詞典的功能。漢字是表意文字，有鮮明的形、音、義特徵，且字是組成漢語的基本符號，所以，就學習中文來講，字典與詞典是並列不悖的。學生和教師，不僅要有字典，也須有詞典，兩者功用不同，萖是必備之書。前者主要供學生了解字的形、音、義，後者主要供學生查閱詞語的讀音、意義和用法。因此，兩本工具書具有不可替代的性質。針對讀者的實際需求，本詞典設定了以下諸點： 　　（一）收詞量大 涵蓋面廣 　　本詞典共收詞語12000 多條，涵蓋了現代漢語的常用詞語、通用詞語、中小學教科書中

出現的詞語，以及學生課外閱讀中可能遇到的一些詞語。 　　（二）字形標準 書寫規範 　　本詞典所採用的字形，主要依據香港教育局2007 年《香港小學學習字詞表》中所附《常用字字形表》。超出字表以外的字形，或選擇慣用者確定之，或作為異體字處理。 　　在每個字頭下，備有筆順示範，教導學生正確書寫漢字。在繁體字字頭旁，還附有簡體字形對照，幫助學生認識國內通行的簡化字及標準字形。 　　（三）注音準確 普粵並重 　　本詞典同時標注普通話和粵語讀音。普通話讀音用漢語拼音方案和注音字母標注。粵語讀音用國際音標標注；在國際音標注音後，大多還有漢字直音。直音字選用與被注字聲、韻、調完全相同的常用字。如沒有完

全相同的直音字，則選用聲、韻相同的常用字，再標聲調，不採用反切等其他注音方式。 　　（四）釋義簡明 條理清晰 　　本詞典的釋義，準確簡明，通俗易懂。釋義以現代漢語中的常用義為主，僻義、古義、方言義一般不收。詞目中的成語釋義，通常是先解釋其中某個單字的意思，再解釋它的字面上的意思，然後解釋它的確切含義和用法。如果是來自古代歷史故事或寓言的，則簡要????述故事內容或寓言內容，使讀者了解該成語的由來。 　　（五）多種提示 指導用法 　　本詞典設有多元化的注意項，或提示讀者不要錯寫某字，錯讀某音；或告訴讀者該詞目的另一種書寫形式；或注明該詞的使用場合、褒貶意義。對這些具體而實際的提示，多加留意，

必有所獲。 　　（六）檢索容易 查閱方便 　　本詞典的單字按部首筆畫順序排列（與《商務學生字典》完全相同），並附有總筆畫檢索和漢語拼音檢索兩表。每個單字下所收的詞語，按字數多少為序排列，兩個字的詞語在前，三個、四個字的詞語在後。字數相同的詞語，則按第二個字的筆畫為序排列，筆畫數少的在前，多的在後。 　　（七）附錄實用 圖文並茂 　　本詞典中的不少詞目附有生動形象的插圖，有些更以專題的形式出現。詞典中的插頁介紹了中國的名山勝景、豐富的建築藝術及古代服飾知識，藉以提高同學對祖國優秀文化的認識。此外30 條趣味百科知識和編末12個實用附錄，都是讀者良好的參考資料。  

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客話唱本《陳白筆》研究

為了解決為異體字的問題，作者賴貴珍 這樣論述：

本文以新竹市香山區蕭松丙先生所提供的客話唱本《陳白筆》為主要研究對象，以邱金台先生之《陳白筆全本》為輔，探究《陳白筆》之語言風格。蕭先生所保存的文本為其公太（曾祖父）流傳下來的手抄本，與邱先生之文本同樣以客語書寫，屬客家俗文學珍貴的語言文化資產，具有豐富的客家語言文化內涵。本文旨在探討、分析客話唱本《陳白筆》之語言風格，研究目的有三：（一） 探究客話俗曲唱本七言一句韻文敘事性長詩之淵源。（二） 探究《陳白筆》音韻、詞彙、句法三方面語言風格的特色。（三） 探究《陳白筆》版本校勘字句上敘述之異同。 擬以此研究目的展開對客話唱本《陳白筆》之研究，以提供客家在俗文學領域中客話唱本

語言風格研究之實例，是本論文寫作的動機與目的。 本文採用「語言風格學」進行研究，探究文學作品的語言風格。研究方法採用語音分析法、詞彙分析法、句法分析法、比較法和統計法，歸納分析客話唱本《陳白筆》在音韻、詞彙、句法上的語言風格特色。 為觀察七言一句《陳白筆》在音韻方面之風格表現，依據教育部客家語拼音方案使用手冊建立標音資料，發現《陳白筆》1092句，可依客家山歌、歌仔冊每四句為一押韻單位，偶數句押韻，且主要押[-in]韻，以平聲韻為主；韻腳字可以重複使用，沒有換韻之現象，雙唇鼻音韻尾消失，併入舌尖鼻音韻尾，且現代客語無韻母[-ing]（ㄧㄥ）/ [-iing]（ㄥ），已轉成[-in]

/ [-en] / [-iang] / [ang]韻母；有可能受到閩南語的影響，故產生陽聲鼻音韻尾[m]、[n]、[ng]押韻寬泛之現象。所以在押韻較為寬泛的原則下，可說是一韻到底。 研究發現，不論是閩南語或是客語寫的俗曲說唱腳本，皆源於俗文學說唱文學類的彈詞系統，用閩南語書寫的稱歌仔冊，用客家話寫的即為客話唱本。從漢字的演變，探究客話唱本《陳白筆》手抄本之用字類型與詞彙形音義的討論，並力求符合教育部公布之「臺灣客家語書寫推薦用字」，發現使用正字最多，其次為異體字，包括俗寫字、草書字體。 由《陳白筆》特殊詞彙來看，蕭本有不同次方言的特色；七言韻文上四下三的句式，文字通俗淺顯，白話

句式為多；重疊詞、重複詞句的運用，規律而富節奏；從版本校勘比較敘述之異同，僅有韻文或散韻夾雜多樣化的文體呈現獨特的風格特色。

明清小說俗字研究

為了解決為異體字的問題，作者曾良 這樣論述：

本書是一部研究明清白話小說俗字的專著。明清時期，通俗小說數量繁多，流行廣泛，其中包含着大量俗字。對這一時期的俗字，歷來研究著作比較少，系統的理論探討還比較薄弱。本書以《古本小說集成》為主要研究材料，以《古本小說叢刊》等為參考，在豐富翔實的文獻材料基礎上，對明清小說中的俗字進行了系統、深入的研究，對俗字的構形和特點加以歸納總結，發現新的規則，破解疑難俗字。此項研究，不僅有利於古籍整理，還可為異體字規范、辭書編纂等提供借鑒，有利於文字學的發展和文字學體系的完善。曾良，廈門大學中文系教授，安徽大學文學院特聘教授。研究范圍涉及漢語史、語源學、佛教文獻、漢語俗字學、訓詁學和敦煌學。在《中國語文》《文史》

《古漢語研究》等學術刊物發表論文百余篇，有《敦煌文獻字義通釋》《＜敦煌歌辭總編＞校讀研究》《俗字及古籍文字通例研究》《明清通俗小說語匯研究》《敦煌佛經字詞研究》等多部專著。 第一章 引言第二章 明清俗字研究的價值一、研究俗字，有利於理清詞義演變的線索二、糾正古籍中的訛誤，為古籍整理服務三、為文字規范化提供參考四、可以探討簡體字的來源五、俗字研究有助於日本等漢字文化圈國家文字的探討六、俗字研究有助於古籍語義理解第三章 明清俗字的構形和分析一、俗字類型二、俗寫分析三、俗字構形的幾個角度第四章 解讀俗字應注意的問題一、一字記錄多詞二、注意變通三、注意文字相通、相混的條例四、注意具

體古籍文本的特殊情況五、有的俗字解讀不能受今簡體字的干擾第五章 明清俗寫的多種形體表現第六章 識讀俗字的方法一、比較歸納二、弄清俗字的構形原理三、利用異文四、利用音韻學知識五、利用古籍俗寫相混例六、利用古籍提供的有用信息七、根據復現率判斷俗字第七章 符號化簡省的俗字構形一、重文符號的利用二、符號代替字形中的某部件第八章 漢字體系對創造俗字的影響一、表示動詞往往增旁或改旁為「寧」旁二、為后起區別俗字加上符合漢字體系的形旁第九章 明清小說疑難俗字考第十章 音借與俗字的探討一、文字的長期通借二、明白音同的關系，有助於理解古籍語義三、本字難明而造俗字或用音借字四、語音的變化造成音借字或俗寫五、利用音借

俗字可以幫助探討詞義第十一章 明清小說俗寫的語義解讀第十二章 明清古籍俗寫訛誤例析一、俗寫的錯誤還原二、俗寫形近致訛三、古籍俗訛往往有一定規律第十三章 俗字與歷時詞匯的探討一、方俗讀音二、不能用正字來釋讀俗字三、口語詞往往有多種俗寫四、借助俗寫將詞語的歷時演變有機串聯起來五、特別要關注方俗音的詞匯擴散第十四章 古籍整理中的俗寫訛誤舉例第十五章 俗寫與辭書編纂一、糾正辭書的錯誤二、增加辭書的義頊三、補充辭書的語例四、明白字詞之間的有機聯系附錄：俗字待考錄參考文獻后記

明成化說唱詞話異體字研究

為了解決為異體字的問題，作者吳佩茹 這樣論述：

漢字之使用，歷經時間推移和人為因素之影響，始漸定俗成。漢字包含正體書寫及異體書寫之字，一般稱作正體字及異體字。本文異體字的定義，為同音、同義，字形相異，相對於正體字而言的文字，稱其為異體字。異體字之產生，在使用文字的過程，或因人為因素、書寫工具、書寫載體，或行草隸變之書體演變等，都可能影響使書寫文字產生變化，即形成所謂的異體字。異體字較籠統的說法，意指相對於正體字而言的漢字。正體字，指官方所頒布，對於一字或有的諸種寫法，採取標準加以製定出一正寫的文字，謂之正體字。漢字在正體字之外，存在更大使用比例的異體字，漢字若缺乏對於異體字之觀點，則對於漢字整體研究而言恐將偏漏不全。1967年於上海嘉定宣

姓婦人墓葬出土一批明代成化年間之說唱文學作品，這批作品出土之前未經著錄，此就在文獻研究價值而言。北京文物出版社1979年影印刊行，以俾便學界研閱之參考。這批作品以其斷代明確且保存異體字豐富，備受關注，此文本異體字形變化多元豐富，筆者以疏理其異體字形，進行本文明成化說唱詞話異體字研究，完成《說唱詞話》異體字之分析，包括異體字之簡化、繁化、同化、異化等類型，詳見本文第2章至第5章，異體細部字形之變化，於各章分節中列舉字例加以闡述，綱舉目張以簡御繁，以清眉目，第6章以異體字類型為基礎，加以綜論凸顯《說唱詞話》異體字之特徵，終一章略以餘論為結，完成本文明成化說唱詞話異體字之研究。漢文字歷經漫長的歷史過

程，其間待研究之內涵浩如煙海，未來更整全之漢字史之呈現，期待更多學人同好加入研究傳承的行列，漢字為今日唯一留存完整的象形文字，為人類瑰寶，尤其值得我們漢字使用者多加利用並傳承之。