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國立臺灣師範大學 美術學系 董澤平所指導 賴予珊的 逐格動畫融入國小視覺藝術教學之行動研究—以新北市某私立小學為例 （2017），提出無限動漫app PTT關鍵因素是什麼，來自於逐格動畫、行動研究、視覺藝術、iPad教學。

而第二篇論文國立臺北教育大學 文化創意產業經營學系 江政達所指導 張平的 社交媒體Line貼圖持續使用之研究 （2016），提出因為有 LINE貼圖、使用與滿足、自我一致性、滿意度、持續使用意願的重點而找出了 無限動漫app PTT的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了無限動漫app PTT，大家也想知道這些：

逐格動畫融入國小視覺藝術教學之行動研究—以新北市某私立小學為例

為了解決無限動漫app PTT的問題，作者賴予珊 這樣論述：

動畫對每位學生來說並不陌生，無論是電視中的卡通動畫、網路隨手可看的短篇動畫或是電影動畫，皆是生活中熟悉不過的視覺藝術，根據教育部（2015）十二年國教藝術領域課綱草案基本理念中所提及，學校應營造機會讓學生探索與感受生活環境中的人事與景物，認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作品，因此研究者從生活中經常看到的視覺性影像取材，藉由iPad中應用程式來製作簡易逐格動畫，探究課程設計、教學策略與學生學習成效。本研究採行動研究法，研究對象為新北市某私立小學四年級學生，研究者同時擔任教學設計者與教學者。量化資料方面，透過回饋問卷所蒐集的資料，進行學生學習成效與態度的分析；質性分析方面，由學生訪談記錄、教師教學

札記、觀察記錄表、學生作品等資料來進行分析與探討。從本研究中發現：一、逐格動畫融入國小視覺藝術教學是具有可行的。二、結合資訊科技iPad教學，符合現時代潮流，能提升學生的學習態度、表現與學習成效。三、藉由合作學習與問題導向學習策略，培養學生同儕間溝通與合作協調能力，學生皆持正向反應回饋。本研究的研究成果期望能提供給教學現場的教師們，注入國小視覺藝術課程參考的新契機。

社交媒體Line貼圖持續使用之研究

為了解決無限動漫app PTT的問題，作者張平 這樣論述：

現代人多半使用社交媒體、社群網站聯繫情感，從社交媒體出現至今，快速地融入人們的生活中，成為重要的溝通平台。2014年，在臺灣已經有超過1700萬人使用LINE，臺灣人口使用LINE的密度為全球第一，貼圖功能是LINE的第一條命脈，全球用戶每天傳送的貼圖數量超過30億張，由此可知，LINE貼圖的商機非常大，無論是哪一位設計者的貼圖創作，都代表著他的個人品牌貼圖，消費者持續使用同一款貼圖，對於該創作者或業者的品牌能見度也就愈廣，因此，本研究深入研究消費者持續使用同款LINE貼圖之動機與滿意度。本研究藉由使用與滿足理論和自我一致性理論當作持續使用意願之動機，並將滿意度當作中介效果來探討各變數之間的

關係，結果證實本研究之七大動機皆成立，滿意度在七者動機之間均具有中介效果。消費者傳送LINE貼圖時，若感受到的社會互動關係愈緊密、資訊便利性愈高、所獲得的趣味及放鬆程度愈高，代表持續使用同款LINE貼圖的意願愈高；而消費者傳送貼圖時，會顧慮到自己原本的個性、形象，也會針對自己所想要成為的個性、形象去挑選貼圖，另外，消費者也會想像別人是如何看待自己，而傳送合適的貼圖作為回應。

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