物理學家霍金的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

未來你是誰：牛津大學的6堂領導課 (珍藏版)

為了解決物理學家霍金的問題，作者岡田昭人 這樣論述：

★誠品排行榜連續20週！ ★贏家的自我學習指南、指導部屬手冊 　　領導並非天生，而是後天培養！ 　　牛津培育出超過50位諾貝爾獎得主、 　　物理學家霍金、「正義論」教授桑德爾、鐵娘子柴契爾夫人、 　　媒體大亨梅鐸、《魔戒》作者托爾金、喜劇演員豆豆先生…… 　　為什麼他們能翻轉常識，突破行動框架？ 　　巴頓將軍說，在戰爭中「士兵什麼也不是，將領卻是一切」。 　　老闆總感嘆：挑戰不斷出現，公司不缺人才，但沒有「將才」可用。 　　能不能成為領導者、勝任職務，全看你如何處理這些狀況： 　　‧當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時，怎樣做才對？ 　　‧面對競爭對手，你要在何時、在哪裡

，用什麼方法一決勝負？ 　　‧帶領團隊或部門，你得激發部屬能力實現目標，最佳方法是什麼？ 　　只要上完牛津大學的6堂領導課，不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員，社會新鮮人或商場老將，都能植入贏家的領導基因與工作能力。未來不管遭逢什麼難題，你都可以迎刃而解、再創高峰！ 　　牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府，已培育出企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人，引領你進入6堂領導課，學會42個具體方法，讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準，孕育出打破成規的想法，躍升為獨當一面的領導者。 　　◎第

１堂課：統御力──引導個人與組織邁向成功。 　　從職場砲灰變身領導菁英，得具備統御力，你需要： 　　‧掌握３大重點，為自己樹立品牌、賦予價值，鞏固領導基礎。 　　‧對部屬明快責罵、誠心讚美，用溝通強化彼此羈絆。 　　◎第２堂課：創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。 　　創造力源自邏輯思考與好奇心，養成的方法是： 　　‧工作到一個段落還不夠，要推測以後如何延伸、可能欠缺什麼。 　　‧怎樣實踐「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」４個階段？ 　　◎第３堂課：戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝，貫徹自己的意志。　 　　箇中精髓為適切判斷、化解對立、有效撤退，具體作法是： 　　‧為了果敢前行、當機立斷，得記下

察覺的事，定期整理並更新資訊。 　　‧將談判的「最佳替代選項」（BATNA）做為進退依據，創造下個機會。 　　◎第４堂課：分析力──穿透問題根源，用最短路徑解決問題。 　　為了立刻掌握分析力，你得擁有這樣的態度與技術： 　　‧懂得建立假說，能提升解析與調查的效率，有３個聰明訣竅。 　　‧牛津教授用兩個問句，看破邏輯詭辯。一個是「So What?」，另一個是？ 　　◎第５堂課：冒險力──打破慣例與既定和諧，勇往直前。 　　別人勤跑外勤打下戰功時，習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險！ 　　‧「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安，但怎樣創造出來？ 　　‧善用時間、空間及夥伴，從日常生活的輕冒險踏出第一

步。 　　此外，還有第６堂課「表現力」，教你確實傳達意念，不靠言語也能說服別人。 　　＊原書名為《未來你是誰》 名人推薦 　　牛津大學國際關係博士　胡志強  

物理學家霍金進入發燒排行的影片

籃球攻守數據分析勝負關鍵因素-以美國職籃為例

為了解決物理學家霍金的問題，作者陳宥杰 這樣論述：

本研究主要針對NBA 2004-05至2020-21共17個賽季的例行賽進行研究，分別針對球隊及球員共21項攻守數據變數對於比賽勝負之關聯性進行分析，並試圖找出關鍵的因素。球隊攻守數據共40696筆資料，並針對四種情況進行分析；球員攻守數據共422422筆資料，並針對先發及板凳球員各兩種情況進行分析。透過Excel VBA網頁爬蟲抓取資料並彙入Excel 2013版軟體內進行資料彙整，並以SPSS 21.0版軟體進行資料分析。分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、變數挑選、羅吉斯迴歸及類神經網路找出攻守數據變數對勝負的重要性。結果發現在球隊攻守數據中顯示勝分差超過3分以上之比賽(MA2)的類神經

網路模型表現較為優異，且進一步發現對於勝負關鍵因素為總籃板、三分球命中率、助攻、失誤、抄截、罰球命中率、犯規及阻攻。在球員攻守數據中顯示4種情況的羅吉斯迴歸模型或類神經網路模型表現皆不適配。

未來科學拯救隊01：血紅番茄爭奪戰

為了解決物理學家霍金的問題，作者梁添 這樣論述：

　　全國青少年科技創新大賽首位香港獲獎教師， 　　以兒童科幼故事拆解學生常見科學迷思！   　　★ 透過精彩的科幻故事，配合生動的角色和簡潔圖解，帶出正確科學知識！ 　　★ 一冊十個章節，帶出十個以上學生常犯的科學迷思概念，並適時糾正！ 　　★ 排版經過精心設計，多變又有創意的頁面，加深讀者的閱讀與趣！ 　　★ 每章節設有小專欄：以「挑戰題」作引入和複習，以「AM博士告訴你」講解科學原理，以「AM博士實驗室」建議延伸小實驗。讓讀者親身參與，加強投入感！   　　「彩虹只有七種顏色？」 　　「五種味覺是甜酸苦辣鹹？」   　　地球曆公元2080年，市民享受着科技帶來的舒適生活，但網絡資訊卻真

假難分，科學知識更混合了大量迷思概念，導致社會出現各種科學罪案，更有野心家企圖製造混亂！   　　三位就讀熱血高級科技小學的平凡小學生施丹（STEM）、施汀（STEAM）和高鼎（CODING）巧遇隱居的AM博士。博士發現三人潛藏的科學頭腦，硬要他們加入「少年未來科學拯救隊」，並要拆解他們心中種種科學迷思。這個新隊伍真的可以「推動全民科學、粉碎野心家陰謀」嗎？   專家推薦   　　科普、科創、科幻專家聯合推薦！ 　　香港科幻會前會長 李偉才博士 　　香港科幻小說作家 譚劍 　　香港中文大學物理系高級講師、理學院科學教育促進中心副主任 湯兆昇博士 　　香港資優教育學苑院長、香港STEM教育學會主

席 黃金耀博士

死．生．來．未 —當代多媒材的藝術應用

為了解決物理學家霍金的問題，作者張湘庭 這樣論述：

本藝術創作以「解構主義」(deconstruction)為創作的內、外思維主軸，打破多媒材原有的結構，從感覺、知覺到形式，全面開放性的對結構進行解構，強力擾亂秩序再重塑形式，藉物質在空間、時間中的生滅過程及延異(difference)，探究「存在」的本質及意義。以混沌(Chaos)、轉生(reincarnation)、彼岸(paramita)三個系列作品呈現意境，運用多媒材融入當代解構藝術、雕塑裝置藝術、人體裝置藝術、環境藝術、攝影藝術等概念，透過藝術創作的實踐過程，跳脫固有的視角，微觀多元媒材的轉變，在創作過程中加入形式的疊加與融合，分別完成每一階段獨立、連續並且相關的各個系列作品。經由本

藝術創作的經歷和體驗，解構與重構之間造成形式空間的挪移轉變，經由轉變的痕跡(trace)讓時間顯現並產生抽象的串流，創作者投射自身的情感意識以藝術形式剖析、轉化，從啟發中領悟進而獲得療癒。生命的表象與意志因「此在存在而存在」，本質更是因為現在這一刻的存有才擁有意義，惟有「現在」才能決定過去和影響未來，用「過去」美好的能量，滋養現在，冀望未來。